孫洪亮 謝謙梅 胡曉祥

（江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇鎮(zhèn)江 210046）

鎮(zhèn)江市中學(xué)生健康素養(yǎng)與體質(zhì)健康相關(guān)關(guān)系研究

孫洪亮 謝謙梅 胡曉祥

（江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇鎮(zhèn)江 210046）

本研究通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等多種研究方法對隨機(jī)抽樣選取的鎮(zhèn)江中學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測試和健康素養(yǎng)調(diào)查研究，獲取數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)關(guān)系研究。研究結(jié)果表明：鎮(zhèn)江市中學(xué)生健康素養(yǎng)和體質(zhì)健康存在正相關(guān)關(guān)系，體質(zhì)健康與健康素養(yǎng)相互作用， 提高中學(xué)生的健康素養(yǎng)水平是一種改善中學(xué)生體質(zhì)健康的有效方式。

鎮(zhèn)江中學(xué)生；健康素養(yǎng)；體質(zhì)健康；相關(guān)關(guān)系研究

一、前言

健康素養(yǎng)是個(gè)體獲得、處理和理解基本健康信息和服務(wù)以做出適當(dāng)健康決策的能力，健康素養(yǎng)水平直接影響著居民的健康素質(zhì)，可作為反映健康素質(zhì)的重要指標(biāo)。中學(xué)時(shí)期是身心健康和各項(xiàng)身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，中學(xué)生的健康素養(yǎng)、體質(zhì)健康和健康成長是關(guān)系國家和民族未來的大事。本研究通過對中學(xué)生健康素養(yǎng)的調(diào)查研究和體質(zhì)測試，旨在探究中學(xué)生健康素養(yǎng)與體質(zhì)健康的相關(guān)性，以期為加強(qiáng)健康素養(yǎng)的教育工作和提高中學(xué)生的體質(zhì)健康提供參考。

二、研究對象與方法

1.研究對象

本研究選取鎮(zhèn)江市1542名中學(xué)生為研究對象，其中男生782人，女生760人，初一學(xué)生246人，初二學(xué)生252人，初三257人，高一學(xué)生264人，高二學(xué)生268人，高三255人。

2.研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法

廣泛查閱國內(nèi)外有關(guān)體質(zhì)健康和健康素養(yǎng)有關(guān)的專著、專業(yè)雜志期刊論文及網(wǎng)上檢索相關(guān)文獻(xiàn)資料，收集國內(nèi)外有關(guān)體質(zhì)健康與健康素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為研究的理論依據(jù)。

(2)問卷調(diào)查法

參照中國疾病預(yù)防控制中心制定的《2009中國公民健康素養(yǎng)調(diào)查問卷》，制定滿足符合中學(xué)生特征的調(diào)查問卷，設(shè)計(jì)出《中學(xué)生健康素養(yǎng)狀況調(diào)查問卷》，對其進(jìn)行信度和效度的檢驗(yàn)。本次調(diào)查共發(fā)放問卷1542份，收回有效問卷1487份，有效問卷率96.4%。問卷按照單選和多選題分別計(jì)分，單選題回答正確得1分，多選題回答正確答案2/3以上記1分，否則計(jì)0分，滿分51分。原始分分別除以各部分滿分得到百分制得分。

(3)測試法

研究采用中學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)指標(biāo)和得分比例作為記分方法，其中：身高體重指數(shù)占10%；1000米跑(男)、800米跑(女)占 30%； 肺活量體重指數(shù)占20%；立定跳遠(yuǎn)占20%；握力體重指數(shù)占20%)。

(4)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

應(yīng)用SPSS16.0和EXCELL軟件對中學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)和健康素養(yǎng)調(diào)查問卷的得分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、研究結(jié)果與分析

1.中學(xué)生健康素養(yǎng)基本狀況

從表1可以看出，鎮(zhèn)江中學(xué)生健康素養(yǎng)現(xiàn)狀并不樂觀，初中和高中學(xué)生的健康生活方式與行為得分都偏低，分別為74.27±13.51和72.33±15.97。隨著年級的增加，中學(xué)生衛(wèi)生知識的積累和健康意識的增強(qiáng)，中學(xué)生的健康素養(yǎng)總體水平有所提高，但在健康生活方式與行為方面，隨著年級的增高，水平反而有所下降。

表1 中學(xué)生健康素養(yǎng)得分表(X±S)

2.中學(xué)生體質(zhì)健康基本狀況

從表2可以看出，中學(xué)生的體質(zhì)健康現(xiàn)狀并不理想，初中學(xué)生耐力類項(xiàng)目得分偏低，為56.62±27.18，高中學(xué)生肺活量體重指數(shù)和柔韌、力量類項(xiàng)目得分成績得分偏低，僅為65.18±20.95和 59.02±24.20。隨著年級的增長，體質(zhì)健康總體水平得到提高，但肺活量體重指數(shù)、速度、靈巧類項(xiàng)目指標(biāo)和柔韌、力量類項(xiàng)目指標(biāo)出現(xiàn)不同程度的下降。

表2 中學(xué)生體質(zhì)測試成績表(X±S)

3.中學(xué)生健康素養(yǎng)與體質(zhì)測試成績相關(guān)分析

(1)初中學(xué)生健康素養(yǎng)與體質(zhì)測試成績相關(guān)分析

從表3可以看出，初中學(xué)生的體質(zhì)測試成績與健康素養(yǎng)之間存在相關(guān)關(guān)系，體質(zhì)測試總分與健康素養(yǎng)總分的相關(guān)系數(shù)為0.593(P＜0.01)，其關(guān)系非常顯著。體質(zhì)測試總分與健康基本知識與理念、健康生活方式與行為的相關(guān)系數(shù)依次0.684(P＜0.01)和0.409(P＜0.01)，其關(guān)系非常顯著。健康素養(yǎng)與肺活量體重分?jǐn)?shù)、耐力類分?jǐn)?shù)和速度靈巧類分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)依次為0.486(P＜0.01)、0.486(P＜0.01)和0.323(P＜0.01)，其關(guān)系非常顯著。

表3 初中學(xué)生健康素養(yǎng)與體質(zhì)測試成績相關(guān)關(guān)系

(2)高中學(xué)生健康素養(yǎng)與體質(zhì)測試成績相關(guān)分析

從表4可以看出，高中學(xué)生的體質(zhì)測試成績與健康素養(yǎng)之間存在相關(guān)關(guān)系，體質(zhì)測試成績與健康素養(yǎng)的相關(guān)系數(shù)為0.473(P＜0.01)，其關(guān)系非常顯著。體質(zhì)測試成績與健康基本知識與理念的相關(guān)系數(shù)最高，體質(zhì)測試成績與健康基本知識與理念、基本生活方式與行為的相關(guān)系數(shù)依次為0.430(P＜0.01)、0.363(P＜0.01)，關(guān)系非常顯著。健康素養(yǎng)與體質(zhì)測試耐力類項(xiàng)目得分相關(guān)系數(shù)最高，其相關(guān)系數(shù)為0.430(P＜0.01)，其次為速度靈巧類，其相關(guān)系數(shù)為0.333(P＜0.01)，關(guān)系非常顯著。健康素養(yǎng)與身高體重分?jǐn)?shù)和肺活量體重分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)依次為0.224(P＜0.05)和0.270(P＜0.05)，關(guān)系顯著。

表4 高中學(xué)生健康素養(yǎng)與體質(zhì)測試成績相關(guān)關(guān)系

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

(1)中學(xué)生健康素養(yǎng)總體水平有待進(jìn)一步提高

隨著年級的增加，中學(xué)生衛(wèi)生知識的積累和健康意識的增強(qiáng)，中學(xué)生的健康素養(yǎng)總體水平有所提高，但在健康生活方式與行為方面，隨著年級的增高，水平反而有所下降。說明中學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，其具備一定的健康基本知識與理念，但不一定會轉(zhuǎn)化為健康的基本生活方式與行為。這個(gè)要求學(xué)校重視學(xué)生的健康素養(yǎng)問題，應(yīng)加強(qiáng)對中學(xué)生健康素養(yǎng)的干預(yù)工作，同時(shí)也需要家長及有關(guān)主管部門的正確的引導(dǎo)和監(jiān)督。

(2)中學(xué)生體質(zhì)健康狀況并不樂觀

隨著年級的增長，體質(zhì)健康總體水平得到提高，但肺活量體重指標(biāo)、柔韌、力量類項(xiàng)和速度、靈巧類項(xiàng)目指標(biāo)出現(xiàn)不同程度的下降。中學(xué)生的體質(zhì)健康得到初步改善，但距離教育主管部門對學(xué)校體育工作的要求和期待還有較大差距，中學(xué)生體質(zhì)健康狀況還沒有得到根本好轉(zhuǎn)。

(3)中學(xué)生健康素養(yǎng)與體質(zhì)測試成績之間存在正相關(guān)關(guān)系

中學(xué)生健康素養(yǎng)與體質(zhì)測試成績之間存在正相關(guān)關(guān)系，而且關(guān)系非常顯著。健康內(nèi)在價(jià)值建構(gòu)表明體質(zhì)健康和健康素養(yǎng)相互聯(lián)系，同時(shí)又相互作用；提高中學(xué)生的健康素養(yǎng)水平是一種改善中學(xué)生體質(zhì)健康的有效方式。

2.建議

(1)教育主管部門應(yīng)進(jìn)一步重視學(xué)生的健康素養(yǎng)教育工作

希望鎮(zhèn)江教育和體育主管部門重視提高中學(xué)生健康素養(yǎng)水平，注重健康基本知識與理念宣傳和教育，還要注重健康素養(yǎng)基本生活方式與行為的習(xí)慣培養(yǎng)，以及健康技能的形成，才能從根本上提高鎮(zhèn)江市中學(xué)生健康素養(yǎng)水平，再配合相關(guān)的促進(jìn)中學(xué)生參加體育鍛煉的規(guī)定和具體舉措，雙管齊下，才可能從根本上解決鎮(zhèn)江市中學(xué)生的體質(zhì)健康問題。

(2)學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生健康素養(yǎng)的教育工作

中學(xué)階段是培養(yǎng)健康素養(yǎng)水平的黃金階段，學(xué)校要不斷加強(qiáng)健康教育管理，針對健康基本知識與理念、健康生活方式與行為和健康技能等薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有的放矢的健康教育。學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的體質(zhì)測試工作，將體質(zhì)測試與健康素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康。

(3)教師應(yīng)進(jìn)一步落實(shí)健康素養(yǎng)的教育工作

學(xué)校教師應(yīng)該從學(xué)生心理上幫助他們轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到提高學(xué)生的健康素養(yǎng)水平重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識體育運(yùn)動(dòng)。教師應(yīng)多與學(xué)生、家長溝通，并向其提供體育知識、健康知識方面的講座和培訓(xùn)，積極引導(dǎo)學(xué)生多參與鍛煉，讓學(xué)生真正體會到運(yùn)動(dòng)的樂趣，以扭轉(zhuǎn)學(xué)生體質(zhì)下降問題，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

[1]中華人民共和國衛(wèi)生部.健康66條—中國公民健康素養(yǎng)讀本[М].北京:人民衛(wèi)生出版社,2008:3-4．

[2]王萍,毛群安,陶茂萱,等.2008年中國居民健康素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查[J].中國健康教育，2010，26(04):243-246．

[3]黃敬之,邢育健.健康教育學(xué)[М].上海: 復(fù)旦大學(xué)出版社,2011:17-22．

[4]林莉,孫仕舜,董德龍.學(xué)校體育對青少年體質(zhì)健康促進(jìn)的思考[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2011,34(08):72-73．

[5]中國學(xué)生體質(zhì)與健康研究組.2010 年中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報(bào)告[М].北京:高等教育出版社,2012:80-92．

Study on the relationship between health literacy and physical health of middle school students in Zhenjiang city

Sun Hong-liang, Xie Qian-mei, Hu Xiao-xiang

(Jiangsu Polytechnic College of Agriculture and Forestry, Zhenjiang Jiangsu, 210046, China)

This study select the middle school students at random sampling for testing Physical health and health literacy investigation to get the data for related research in Zhenjiang. It was conducted through various research methods, such as the methods of literature consultation, questionnaire, mathematical statistics and so on. The results show that health literacy and physical health of middle school students is a positive correlation relationship and interact in Zhenjiang, improving the health literacy level of middle school students is an effective way to improve middle school students' physical health.

middle school students in Zhenjiang; health literacy; physical health; correlation study

G630

A

1000-9795（2014）03-0243-02

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-01-15

孫洪亮（1982-），男，遼寧本溪人，講師，從事體育教學(xué)方向的研究。

謝謙梅（1965-），男，江蘇句容人，副教授，從事體育教育與訓(xùn)練方向的研究。

胡曉祥（1971-），男，江蘇句容人，從事學(xué)生體育意識培養(yǎng)研究。

鎮(zhèn)江市體育局2013年度體育科研局管課題，項(xiàng)目編號：ZJTY2013002。