張衛(wèi)軍

（南京藝術(shù)學(xué)院 人事處，江蘇 南京 210013）

藝術(shù)院校高層次人才引進(jìn)機(jī)制研究

張衛(wèi)軍

（南京藝術(shù)學(xué)院 人事處，江蘇 南京 210013）

高層次人才是高校的寶貴財(cái)富和核心競爭力，是高校生存和發(fā)展的重要保證。藝術(shù)院校作為培養(yǎng)高等藝術(shù)人才，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀文化的重要基地，如何構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)異、競爭力強(qiáng)的高層次人才隊(duì)伍是高等藝術(shù)院校永恒的主題。

藝術(shù)院校 高層次人才 核心競爭力 對(duì)策

人才是指具有一定的專業(yè)知識(shí)或?qū)ｉT技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)并對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者。人才是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源。高層次人才則是人才中佼佼者，人才中的“高大上”。新世紀(jì)以來，我國高校不斷發(fā)展，高校間競爭也從外延競爭走向內(nèi)涵競爭。內(nèi)涵的競爭，說到底就是人才的競爭。高層次人才是高校的核心競爭力，也是高校發(fā)展的標(biāo)桿，直接決定了高校的社會(huì)地位。

文化是民族的靈魂和血脈，是民族的集體記憶和精神家園。繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)于增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有重要意義。作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新的重要陣地，高等藝術(shù)教育應(yīng)在推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國中充分發(fā)揮積極作用。

一、高層次人才的定義

關(guān)于高層次人才的定義，業(yè)界并沒有一個(gè)統(tǒng)一的概念，有學(xué)者認(rèn)為：所謂“高層次人才”是指在某一領(lǐng)域、某一方面或者某一地區(qū)，以創(chuàng)造性勞動(dòng)為社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步做出特殊貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。一般包括兩院院士、優(yōu)秀留學(xué)回國人員、首席科學(xué)家、各級(jí)“人才工程”入選者、優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)帶頭人等。通俗地說，高層次人才就是人才中的“高大上”，即學(xué)歷職稱層次高、社會(huì)影響大、學(xué)術(shù)造詣上檔次。他們具有優(yōu)良的綜合素質(zhì),具有較高的學(xué)術(shù)造詣,在科學(xué)研究方面取得國內(nèi)外同行公認(rèn)的重要成就,具有活躍的研究思想,對(duì)學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)研究工作具有創(chuàng)造性的構(gòu)想,能把握學(xué)科的前沿與發(fā)展方向,具有領(lǐng)導(dǎo)和組織本學(xué)科中青年學(xué)術(shù)梯隊(duì)在其前沿領(lǐng)域保持或趕超國際先進(jìn)水平的能力。

高層次人才是國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中最重要的人力資源，是國家創(chuàng)新體系最核心的組成部分，是實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略最主要的依靠力量，同時(shí)，也是人才競爭中最激烈的爭奪重點(diǎn)。因此，能否更好、更多地匯聚高層次人才就成了一個(gè)國家、地區(qū)、企業(yè)和高等學(xué)校在競爭中能否獲勝的關(guān)鍵。

二、藝術(shù)院校高層次人才現(xiàn)狀

藝術(shù)院校的人才建設(shè)和其他院校相比，具有一定的滯后性。新中國成立以來，黨和國家十分重視人才工作。為了加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，發(fā)展科技技術(shù)，提高生產(chǎn)力，國家培養(yǎng)和造就了一大自然科學(xué)人才，如兩院院士、“863”計(jì)劃、“973”計(jì)劃首席科學(xué)家，取得了卓越的成就。上世紀(jì)末，國家先后啟動(dòng)了“985”計(jì)劃，“211工程”建設(shè)，“長江學(xué)者”獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃等，加快和促進(jìn)了一大批綜合院校的建設(shè)和發(fā)展。在這樣的發(fā)展形勢(shì)下，藝術(shù)院校卻無一校入選，全國31所獨(dú)立建制的本科藝術(shù)院校，至今仍無一校以大學(xué)稱謂。黨的十七大以來，黨和國家高度重視文化建設(shè)，提出了推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的指導(dǎo)思想，以及到2020年我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，部署了深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的各項(xiàng)重要任務(wù)。黨和國家對(duì)文化的重視，為藝術(shù)院校的發(fā)展提供了難得的發(fā)展機(jī)遇，也指明了發(fā)展的方向，為進(jìn)一步做好藝術(shù)院校高層次人才引進(jìn)工作提供了保證。

三、藝術(shù)院校高層次人才引進(jìn)的原則

1.科學(xué)規(guī)劃。高層次人才引進(jìn)要有計(jì)劃性。高層次人才引進(jìn)工作要從學(xué)校的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃出發(fā),宏觀調(diào)控、統(tǒng)籌規(guī)劃。科學(xué)設(shè)立人才引進(jìn)的短期和中長期發(fā)展計(jì)劃，完善高層次人才引進(jìn)機(jī)制，制訂完備的高層次人才引進(jìn)、管理及考核系統(tǒng)，使人才工作科學(xué)、有序、合理、規(guī)范、有成效。

2.縱向發(fā)展。高校的發(fā)展定位決定了高校的人才引進(jìn)和培養(yǎng)的模式。雖然我國已經(jīng)進(jìn)入了從精英教育過渡到大眾教育的發(fā)展階段，但人才的培養(yǎng)，要想適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)的人才要有創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，我們就必須把培養(yǎng)人才的目標(biāo)自覺地定位為精英教育。要求我們要摒除大而全、小而全橫向發(fā)展的思想，集中主要精力發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科，向縱向和深度發(fā)展。學(xué)校的力量是有限的，人才資源也是有限的，因此，高層次人才的引進(jìn)應(yīng)該放在重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)專業(yè)上，集聚人才，打造核心競爭力，形成整體集團(tuán)優(yōu)勢(shì)。

3.專業(yè)對(duì)口。高層次的人才引進(jìn)需要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力，周期也較長，任何高校都不可能網(wǎng)羅所有的人才，同樣也并非所有的人才都適合該校發(fā)展的需要。因此，高層次人才引進(jìn)時(shí)要避免過于急功近利，片面追求人才的頭銜和光環(huán)的現(xiàn)象，做到專業(yè)對(duì)口、人盡其才。

4.注重實(shí)效。高層次人才引進(jìn)的目的是加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)高水平人才及做好年輕教師的傳幫帶。目前，不少高校在高層次人才引進(jìn)時(shí)，引進(jìn)的高層次人才只掛名，并不參與實(shí)際的教學(xué)和學(xué)科建設(shè)，甚至不到校，有“名”無“實(shí)”。掛名人才雖然對(duì)學(xué)校的名聲有一定影響，但是對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)高關(guān)高校生存的最本質(zhì)要素，卻沒有任何的意義。

5.多渠道。藝術(shù)院校和其他院校相比，它的實(shí)踐性更強(qiáng)，社會(huì)性更突出。因此，藝術(shù)院校的人才引進(jìn)不能機(jī)械地用一些頭銜去定位，明星、名人都可以成為學(xué)校高層次人才引進(jìn)的對(duì)象，文化產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、演藝集團(tuán)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)公司的專家等，只要能拓寬學(xué)校的辦學(xué)定位，拓寬學(xué)生的眼界，發(fā)散思維，都應(yīng)該成為人才引進(jìn)應(yīng)該考慮的目標(biāo)。

四、藝術(shù)院校高層次人才引進(jìn)的對(duì)策

十七屆六中全會(huì)指出，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，隊(duì)伍是基礎(chǔ)，人才是關(guān)鍵。要堅(jiān)持尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，牢固樹立人才是第一資源思想，加快培養(yǎng)造就德才兼?zhèn)?、銳意創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模宏大的文化人才隊(duì)伍。

1.引進(jìn)的人才要具有公信力。人才是高校的生命力，也是高校的核心競爭力，高校必須建立人才引進(jìn)長效機(jī)制。引進(jìn)的人才在專業(yè)領(lǐng)域要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，師德高尚、有較高的學(xué)術(shù)造詣、取得國內(nèi)外同行公認(rèn)的成就，對(duì)學(xué)科發(fā)展具有較強(qiáng)的引領(lǐng)作用，為該領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才。引進(jìn)的人才要具有公信力，要有說服力、要有真才實(shí)學(xué)，能起帶頭和表率作用，其能力和水平要得到所在學(xué)科同行的高度認(rèn)可。嚴(yán)格高層次人才考核機(jī)制，杜絕任人唯親、因人設(shè)崗、弄虛作假，搞形式主義，確保人才引進(jìn)的質(zhì)量。

2.立足傳統(tǒng)學(xué)科，大力發(fā)展新興學(xué)科。十七屆五中全會(huì)指出，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，努力構(gòu)建現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系。作為文化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)的重要基地，藝術(shù)院校的發(fā)展必須緊貼文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的脈搏，努力為社會(huì)構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、門類齊全、科技含量高、富有創(chuàng)意、競爭力強(qiáng)的現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系。因此，藝術(shù)院校的人才發(fā)展工程既要立足傳統(tǒng)學(xué)科，推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，發(fā)展壯大影視制作、藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告、演藝、娛樂、會(huì)展等傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)，做大做強(qiáng)；同時(shí)又要轉(zhuǎn)變藝術(shù)文化人才培養(yǎng)模式，加快發(fā)展文化創(chuàng)意、數(shù)字出版、移動(dòng)多媒體、動(dòng)漫游戲等新興文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科建設(shè)。同樣學(xué)校的高層次人才引進(jìn)既要有所側(cè)重，又要靈活多樣。大力發(fā)展新興學(xué)科，加強(qiáng)藝術(shù)院校與社會(huì)文化發(fā)展集團(tuán)的交流與合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，互惠共贏。

3.加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)?！巴酃矟?jì)揚(yáng)帆起，乘風(fēng)破浪萬里航”。團(tuán)隊(duì)精神，是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)，是提升教學(xué)、科研、創(chuàng)作整體水平的重要手段。沒有完美的個(gè)人，只有無敵的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中成員精誠協(xié)作、揚(yáng)長避短、分工配合。因此，高校高層次人才引進(jìn)時(shí)必須考慮現(xiàn)有人才隊(duì)伍發(fā)展的狀況，知己知彼，彼此能產(chǎn)生共鳴，形成合力，而不能違背人心，形成內(nèi)耗。同時(shí)，引進(jìn)的高層次人才要具有較好的奉獻(xiàn)精神和大局意識(shí)，能夠承擔(dān)起所在學(xué)科的傳幫帶作用，薪火相傳，以老帶新，形成精誠團(tuán)結(jié)、分工明確的團(tuán)隊(duì)。共同進(jìn)行教學(xué)探討、課題研究及專業(yè)創(chuàng)作。集體參與國家級(jí)和省級(jí)課題申報(bào)、國家和省精品課程推薦、國家和省級(jí)展演，等等。將培養(yǎng)和造就學(xué)科發(fā)展的接班人作為重要考核指標(biāo)。對(duì)只能育己、不能育人，只想育己，不想育人的人才要堅(jiān)決一票否決。

4.拓寬藝術(shù)人才引進(jìn)的新思路。藝術(shù)學(xué)科的高度實(shí)踐性決定了藝術(shù)院校高層次人才的引進(jìn)應(yīng)多渠道、全方位。藝術(shù)院校的發(fā)展，不能僅僅定位于引進(jìn)其他高校的人才，而應(yīng)該全面發(fā)展。知名學(xué)者、著名演員、文化名人都可以成為高校引進(jìn)的對(duì)象，同樣文化產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)公司等社會(huì)文化產(chǎn)業(yè)同樣也是引進(jìn)的重點(diǎn)。另外，人才引進(jìn)的模式應(yīng)該形式多樣，既可以特聘，全日制引用，又可以客座教授、兼職教授的方式柔性引進(jìn)人才，集中開展專業(yè)課程，定期開展學(xué)術(shù)講座、開設(shè)工作坊、指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)高層次人才的管理，不到崗、不盡責(zé)的，不予引進(jìn)。

5.實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)雙項(xiàng)發(fā)展模式。高層次人才是各單位最寶貴的資源，既珍貴又稀缺。因此，高層次人才的引進(jìn)，運(yùn)作并不容易，如引進(jìn)不當(dāng)，如引進(jìn)不當(dāng)，甚至?xí)?dǎo)致相關(guān)單位之間的關(guān)系惡化，惡性競爭。另外，高層次人才的引進(jìn)需要引入單位開具豐厚的待遇和優(yōu)越的條件，辦理的周期有時(shí)相當(dāng)長，投入相當(dāng)大。而且，有時(shí)高層次人才的高待遇、高福利，也會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)有人才的攀比和心態(tài)失衡，導(dǎo)致現(xiàn)有人才隊(duì)伍的不穩(wěn)定。因此，我們?cè)谌瞬乓M(jìn)時(shí)，應(yīng)該改變思路，在把高層次人才引進(jìn)來的同時(shí)，我們可以將需要培養(yǎng)對(duì)象送出去，送到高層次人才手下定向培養(yǎng)。加強(qiáng)校校合作，加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)高校之間學(xué)分互換。讓學(xué)生到企業(yè)或公司進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，直接接受高層次人才的教育和培養(yǎng)。針對(duì)高校教師，特別是年輕教師，每年制定名額，由指定國家、指定學(xué)校、指定導(dǎo)師進(jìn)行定點(diǎn)培訓(xùn)，直接接受本領(lǐng)域、本學(xué)科知名大師的熏陶和培養(yǎng)。實(shí)踐證明，這種“送出去”的培養(yǎng)模式遠(yuǎn)比“請(qǐng)進(jìn)來”來得更有價(jià)值，成本更低，效果更直接。這種雙贏的人才引進(jìn)模式，比相互挖人，更有意義，更有價(jià)值。

文化藝術(shù)人才是文化發(fā)展繁榮的第一資源。建設(shè)一支宏大的人才隊(duì)伍，是推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的當(dāng)務(wù)之急。高等藝術(shù)教育是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“橋頭堡”，是傳承和宣揚(yáng)中國文化藝術(shù)的主力軍，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要保證。如何加強(qiáng)藝術(shù)院校高層次人才建設(shè)，推動(dòng)社會(huì)主義文化大繁榮大發(fā)展，將是藝術(shù)院校永恒的主題。

［1］中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議公報(bào)（2011年10月18日中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議通過）.

［2］米如群.承擔(dān)文化傳承創(chuàng)新的使命 發(fā)展高等藝術(shù)教育［N］.光明日?qǐng)?bào)，2013-04-08.

［3］余斌.高校高層次人才引進(jìn)工作的誤區(qū)和對(duì)策［J］.人事人才，2007（8）.

［4］高福安等.高校高層次人才引進(jìn)與培養(yǎng)戰(zhàn)略［J］.傳媒教育,2010（5）.

［5］中共中央、國務(wù)院.國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）［Z］.2010-06-06.

南京藝術(shù)學(xué)院校級(jí)課題“藝術(shù)院校高層次人才引進(jìn)培養(yǎng)與管理創(chuàng)新研究”（DG2WJRC11）