李明娟 杜寶貞

（山東農(nóng)業(yè)大學(xué)，山東 泰安 271000）

新媒體時代下的大學(xué)生社會主義核心價值觀教育研究

李明娟 杜寶貞

（山東農(nóng)業(yè)大學(xué)，山東 泰安 271000）

社會主義核心價值觀教育是高校思政工作中的一項重要任務(wù)，伴隨著新媒體時代的到來，思政工作的環(huán)境和方式發(fā)生了很大的變化。大學(xué)生作為中國特色社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，能否樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以及能否健康發(fā)展關(guān)系到和諧社會的構(gòu)建。然而，新媒體時代下核心價值觀的教育顯示出多樣性，與傳統(tǒng)媒體下的教育相比，從教育的方式到教育的內(nèi)容上都發(fā)生了很大的變化。本文從新媒體對大學(xué)生的影響，新媒體時代社會主義核心價值觀教育過程中所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，以及如何構(gòu)建社會主義核心價值觀教育路徑等方面進行了研究。

新媒體 大學(xué)生 社會主義核心價值觀

新媒體是通過新的技術(shù)支撐出現(xiàn)的媒體形態(tài)，傳播載體如手機短信、移動電視、數(shù)字雜志、觸摸媒體等。從傳播形式上既可以通過流媒體形式進行線性傳播，又可以通過轉(zhuǎn)換、復(fù)制拷貝等方式進行非線性傳播。新媒體以其強大的生存力分布在生活的各個方面，對文化環(huán)境、經(jīng)濟、社會產(chǎn)生了重要的影響。新媒體時代背景下的大學(xué)生社會主義核心價值觀教育相比傳統(tǒng)媒體下的教育顯得更加富有活力，在教育工作中有更靈活的應(yīng)用，更能取得良好的效果。同時，新媒體的出現(xiàn)也對社會主義核心價值觀教育帶來更加嚴峻的挑戰(zhàn)，從教育形式的選取到教育方式的運用都需要進行新的思考和研究，對教育者自身的信息接收能力和綜合素養(yǎng)也有了更高的要求。

一、新媒體對大學(xué)生思想政治教育的影響

1.新媒體時代的特征

新媒體與報刊、雜志、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體在傳播形態(tài)和媒體形態(tài)等方面有著鮮明的區(qū)別，它具有內(nèi)容上的多樣性、使用群體上的開放性、傳播上的快捷性、傳播方式上的互動性和使用方面的難受控性。具體表現(xiàn)在內(nèi)容上更趨于多樣化，以圖片、文字、視頻等綜合表現(xiàn)形式扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)媒體單一的表現(xiàn)方式。面對更加多樣和開放的群體，新媒體快捷的傳播速度特點已充分顯現(xiàn)。新媒體采用雙向互動的傳播方式，公眾在接受信息的同時也可以成為信息的發(fā)布者，使傳播者和接受者之間更具有平等性。運用新媒體，社會公眾有了更多機會參與國家政策和公共事物的討論。無時間、無地域的互動交流使得新媒體在公眾信息傳播過程中表現(xiàn)出更強大的生存能力。

2.新媒體時代大學(xué)生思想現(xiàn)狀

新媒體時代的到來，使思政工作的教育環(huán)境發(fā)生了變化，它給大學(xué)生的思想教育工作帶來了機遇，同時也遇到了嚴峻的考驗?！吨袊苿踊ヂ?lián)網(wǎng)調(diào)查研究報告》顯示：截至2014年6月，我國手機網(wǎng)民規(guī)模達5.27億，較2013年底增加2699萬人，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的人群占比進一步提升，由2013年的81.0%提升至83.4%。我國手機網(wǎng)民以年輕用戶為主體，其中年齡為30歲及以下的手機網(wǎng)民占比達60%。年輕的手機網(wǎng)民以學(xué)生群體占比最大，為24.9%。在學(xué)生群體中，微信、微博、QQ、人人網(wǎng)等聊天和社交平臺的使用占據(jù)了大部分的使用時間。調(diào)查顯示手機網(wǎng)民每天使用手機上網(wǎng)的時長不斷增加。根據(jù)調(diào)查，我國手機網(wǎng)民中每天手機上網(wǎng)4小時以上的重度手機網(wǎng)民比例達36.4%，相比2013年增加了16.4個百分點。而學(xué)生群體中，手機上網(wǎng)的相對時間比調(diào)查結(jié)果還要高出許多，每天的使用時間遠遠超過四個小時。由此可知,大學(xué)生已在日常行為上對手機產(chǎn)生了依賴心理，這對教育工作來說有利有弊。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，以手機網(wǎng)絡(luò)為代表的手機上網(wǎng)常態(tài)化特征進一步明顯。對我國手機網(wǎng)民特別是在校大學(xué)生最常使用手機上網(wǎng)的場所進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在宿舍和教室的手機上網(wǎng)比例較高，約為88.2%和49.7%，說明手機上網(wǎng)已成常態(tài)化，甚至已經(jīng)成為一種日常的生活方式。新媒體的方便性和靈活性等特點有助于大學(xué)生形成自知、自省、自勵的核心價值觀，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)專業(yè)技能，協(xié)調(diào)各方面事情的能力，能夠在無形之中對大學(xué)生的思想教育和社會主義價值觀產(chǎn)生一定的影響，對正能量的傳播具有積極的促進作用。然而信息傳播過程中產(chǎn)生的不正當言論、消極態(tài)度、反社會輿論和虛假新聞等負面消息隨著新媒體的出現(xiàn)也顯現(xiàn)出增長的態(tài)勢。信息傳播速度的提升和傳播范圍的普及，導(dǎo)致大學(xué)生在接受信息的同時思考減少，部分學(xué)生對媒體產(chǎn)生依賴性，導(dǎo)致產(chǎn)生網(wǎng)癮等一系列身心問題。

二、對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育的必要性

1.對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育的迫切性

大學(xué)生處在價值觀多樣化、文化多元化的轉(zhuǎn)型期，一些負面的影響和不良思想在學(xué)生群體中有蔓延的趨勢，對大學(xué)生的價值觀形成了一定的沖擊和影響，比如個人主義價值觀與集體主義價值觀之間的沖突，物質(zhì)價值和精神價值之間的沖突等。針對當代大學(xué)生群體中存在的種種思想問題，迫切需要對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，按照核心價值觀24字的要求，提高大學(xué)生的道德素質(zhì)水平，引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)掘自身的潛力，充分發(fā)揮自身價值，使大學(xué)生更好更快地成才。

2.社會主義核心價值觀教育對校園文化的引領(lǐng)作用

校園文化是大學(xué)文化的重要組成部分，是學(xué)校物質(zhì)文化和精神文化的主要體現(xiàn)形式之一。校園文化是青少年感受最深，并能發(fā)揮直接影響的文化。它陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的心智，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，必須堅持以社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化，通過各種類型的大學(xué)校園文化活動，如名師名家講壇、科技文化活動、社會實踐活動等將社會主義核心價值觀體系滲透其中，把所蘊含的社會主義核心價值觀所弘揚的主旋律和正能量在潛移默化中傳播給大學(xué)生，逐漸使他們樹立健康向上的價值觀。

三、新媒體時代下大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的機遇和挑戰(zhàn)

1.核心價值觀教育內(nèi)容形式和載體的多樣性

新媒體時代下的社會主義核心價值觀教育作為一種多樣化的價值教育形態(tài)，與傳統(tǒng)媒體教育有巨大的差異。在網(wǎng)絡(luò)條件下，教育內(nèi)容不再受傳播方式的限制，以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體豐富了核心價值觀教育的的內(nèi)容和形式，傳播者和接受者可以自由地發(fā)布或接受教育信息。尤其是互聯(lián)網(wǎng)上不斷涌現(xiàn)的信息資源，使核心價值觀教育不僅局限在傳統(tǒng)的內(nèi)容中，新媒體內(nèi)容上的多樣性決定了教育方式的多樣性，從傳播方式的選取到傳播內(nèi)容的選取，相應(yīng)的價值觀教育方式都要產(chǎn)生新的變化。二維碼、微信平臺、QQ群、人人主頁等新媒體形式為核心價值觀教育搭建了更廣闊的平臺，多樣化的教育方式在價值觀教育過程中使教育的主動性顯著增強，同時也使價值觀教育的覆蓋領(lǐng)域增大。

2.新媒體使核心價值觀教育工作難度增大

新媒體環(huán)境下的核心價值觀教育必須切合網(wǎng)絡(luò)條件下的價值觀教育內(nèi)容的更新和擴展、教育方式的多元化趨勢。內(nèi)容改變方式不變、方式改變內(nèi)容不變必然跟不上時代的步伐，新媒體下的教育從平面化逐漸向立體化邁進，網(wǎng)絡(luò)的互動化和開放化使得接受者容易忽略掉自身真實的身份和社會地位，對教育的內(nèi)容趨于淡化，從而造成社會責(zé)任意識的缺失和價值觀的扭曲。

四、依托新媒體平臺，創(chuàng)新大學(xué)生社會主義核心價值觀教育路徑

1.新媒體傳播方式的互動性要求教育者轉(zhuǎn)變教育方式

由于學(xué)生思想政治教育工作者長期受傳統(tǒng)教育方式的影響，在接受和運用新媒體過程中表現(xiàn)出不同的適應(yīng)能力，如何盡快掌握新媒體運用技術(shù)并合理、有效地運用新媒體開展核心價值觀教育工作成為教育工作者面臨的一項重要課題。新媒體運用下的思維模式的轉(zhuǎn)變，要求教育者在進行核心價值觀教育過程中要統(tǒng)籌兼顧，與時俱進，把傳統(tǒng)的教育方式與新媒體技術(shù)相結(jié)合，從方法、方式、內(nèi)容等各個方面進行創(chuàng)新，適應(yīng)更全面和靈活的教育方法。

2.提升大學(xué)生思想政治教育工作者對新媒體運用的能力和素質(zhì)

隨著微博、微信等新媒體的出現(xiàn)及其影響力的快速增強，要求大學(xué)生思想政治教育工作者不斷提高能力和素質(zhì)以適應(yīng)新媒體時代的要求。一是新媒體的出現(xiàn)，對于廣大思想政治教育工作者和學(xué)生來說都是新興事物，尚處在不斷學(xué)習(xí)和實踐摸索的過程中。廣大思想政治教育工作者應(yīng)放低姿態(tài)，與廣大同學(xué)一起探討交流學(xué)習(xí)媒體技術(shù)；二是高校應(yīng)有組織、有計劃、分層次地對思想政治教育工作者進行新媒體技術(shù)的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，使之全面系統(tǒng)地掌握新媒體知識和技術(shù)，提高大學(xué)生思想政治教育工作者新媒體工具的運用能力。

3.堅持以社會主義核心價值觀引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿情，嚴防不良信息泛濫

網(wǎng)絡(luò)言論的自由性和新媒體傳播方式的多樣性在一定程度上導(dǎo)致了信息的泛濫。各種內(nèi)容良莠不齊的信息，再加上大學(xué)生對信息的選擇缺乏一定的辨識度，導(dǎo)致一部分接受者受不良信息所蒙蔽，價值觀容易發(fā)生扭曲。如網(wǎng)絡(luò)詐騙，網(wǎng)絡(luò)反動言論等不良信息在新媒體時代下有蔓延的趨勢。針對這種狀況，必須堅持以社會主義核心價值觀引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情。正如胡錦濤同志在黨的十八大報告中所強調(diào)的，要“加強和改進網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，唱響網(wǎng)上主旋律”。我們要在提升新媒體運用能力的基礎(chǔ)上，提高新媒體議題的管理能力，有效運用社會主義核心價值觀引導(dǎo)輿論，搶占新媒體思想宣傳陣地，用青春正能量引導(dǎo)廣大學(xué)生。如在日常工作中，針對部分學(xué)生對國家大事缺乏了解、關(guān)注程度不高的情況，我們通過人人網(wǎng)、飛信、微信、微博平臺，整理播發(fā)重要新聞、信息，正面引導(dǎo)學(xué)生，讓廣大學(xué)生及時了解國家大事，正確看待發(fā)展中出現(xiàn)的問題，積極關(guān)注國家發(fā)展，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

4.利用新媒體開展大學(xué)生社會主義核心價值觀教育工作的嘗試

除了利用傳統(tǒng)的校報、校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄、展板等宣傳陣地外，我校還建立了種類多樣的新媒體宣傳陣地，包括學(xué)校微博微信公共平臺、校共青團微博微信公共平臺、校園手機報、人人網(wǎng)主頁、飛信群、QQ群等多種在線溝通媒體形式，涵蓋班級、團支部和全體同學(xué)，打造了網(wǎng)上網(wǎng)下全方位立體式的社會主義核心價值觀宣傳陣地，使社會主義核心價值觀在青年學(xué)生中可看可讀可聽，第一時間讓同學(xué)們獲得信息，參與活動，真正實現(xiàn)溝通零距離，信息多口徑。實踐證明，新媒體平臺的完善有效構(gòu)建社會主義核心價值觀教育新的建設(shè)模式、新的組織動員方式和新的活動載體。拓寬了學(xué)校學(xué)院與青年之間的交流渠道，搭建起引導(dǎo)青年的新平臺。新媒體工作體系作為大學(xué)生思想政治教育工作的重要載體發(fā)揮了正面導(dǎo)向作用，利用新媒體發(fā)布的校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的信息如優(yōu)良學(xué)風(fēng)競賽、學(xué)業(yè)規(guī)劃設(shè)計大賽、“我為核心價值觀代言”、名師名家講壇等活動受到了很多學(xué)生的關(guān)注并積極參與。利用新媒體加大考風(fēng)考紀教育的力度，讓學(xué)生時刻銘記遵規(guī)守紀，近幾年考試作弊現(xiàn)象明顯減少。新媒體的使用，使大學(xué)生思想政治教育工作更加貼近學(xué)生實際，加強了教育工作者與學(xué)生之間的溝通和交流，學(xué)生工作的影響力不斷擴大，學(xué)生關(guān)注和參與程度不斷提高，大學(xué)生思想政治教育工作得以有效開展。

［1］中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.中國移動互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查研究報告.http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/ydhlwbg/201408/ t20140826_47880.htm，2014-08.

［2］龍妮娜.新媒體時代大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新路徑探析［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2013（4）.

［3］向軍榮，李彩霞.新媒體給高職院校大學(xué)生思想政治教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)［J］.神州，2013（9）.

［4］李玉英.大學(xué)生核心價值觀養(yǎng)成機制探析［J］.山東高等教育，2014（6）.

［5］潘琪.簡論新媒體與高校思政教育改革［J］.長江大學(xué)學(xué)報（社科版），2013（2）.

［6］伍少霞.論大學(xué)生中國特色社會主義核心價值觀的塑造［J］.牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2009（5）.

［7］梁捍東.新媒體時代思想道德建設(shè)研究［J］.山東高等教育，2014（7）.

［8］馬自泉.微博輿論視閾下的政府社會管理創(chuàng)新［J］.湖北師范學(xué)院學(xué)報，20.13（2）.

本文為2014年度山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生工作研究課題立項項目成果。