付甫瓊+陳宏

在班級管理中，每個人都有自己的理念和方法，提高班級管理的有效性是班主任工作的重中之重，我們在多年的班主任工作中，經(jīng)過不斷積極地學(xué)習(xí)、總結(jié)和探索，有一些心得和體會，現(xiàn)總結(jié)出來與大家交流，期望起到拋磚引玉的效果。

一、正能量的培養(yǎng)

“正能量”本是物理學(xué)名詞，而“正能量”的流行源于英國心理學(xué)家理查德·懷斯曼的專著《正能量》，其將人體比作一個能量場，通過激發(fā)內(nèi)在潛能，可以使人表現(xiàn)出一個新的自我，從而更加自信、更加充滿活力，“正能量”指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感，當(dāng)下，中國人為所有積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標(biāo)簽，它已經(jīng)上升成為一個充滿象征意義的符號，與我們的情感深深相系，表達(dá)著我們的渴望，我們的期待。在班級管理中，學(xué)生正能量的培養(yǎng)與滲透，是決定班風(fēng)好壞的重要一環(huán).對于這一點，我們的做法如下。

1.公平公正地對待每一個學(xué)生

不管該生是否有背景、社會關(guān)系，教師做事應(yīng)對事不對人，既然選擇我班，就應(yīng)該服從我班的管理制度。在開學(xué)之初，我就對全班學(xué)生說，我班沒有任何特殊政策，不管你的父母是干什么的，都一視同仁。

2.建立激勵制度

我班每個月都要選一個優(yōu)秀小組，并給予適當(dāng)?shù)谋碚?；通過班會活動，表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，引導(dǎo)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的正能量。例如，在體育節(jié)上，我班的王某、郭某等學(xué)生，為班級贏得400元班費，運動會過后，我在班會中對他們進(jìn)行了及時的表揚，也肯定了其他學(xué)生的后勤工作，大家都很受鼓舞。

二、氣場的作用

氣場的作用，是不可忽視的。剛接手新班時，我的心里真的有一點沮喪，包括我的科任教師，因為分班成績在前列的學(xué)生非常少，學(xué)生也來問我，是不是我們班不是重點班。面對這一切，我有一點灰心，而開學(xué)不久，正好校長安排一個學(xué)生到我班，我賭氣說，我班坐不下了，他說，想辦法都要安排下，另一方面，他可能感覺我是賭氣說的話，于是他開導(dǎo)我說，先把氣場給烘出來。接著我一邊做科任教師的工作，一邊鼓勵學(xué)生樹立目標(biāo)。通過全班各科教師的共同努力、辛勤付出，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷地進(jìn)步，我逐漸看到教師和學(xué)生臉上的微笑。所以，盡管工作比較忙，但有科任教師的支持，我心里覺得很踏實。方老師一考完試，就急不可待地要求分析學(xué)生情況，他榮獲了我班學(xué)生頒發(fā)的中年組帥哥獎；黃老師獲得我班學(xué)生頒發(fā)的最美麗語文教師獎等。

三、班規(guī)的靈活變化

俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。班規(guī)是班主任管理班級和教育學(xué)生的基本依據(jù)，在制定班規(guī)時，我們制定了“順”、“細(xì)”、“全”、“人性化”的基本原則。但我們認(rèn)為，在執(zhí)行班規(guī)時，不能太古板、太教條，因為我們面對的是一群活生生的個體。社會在發(fā)展，學(xué)校的評價制定在改變，學(xué)生的思維也在變化，我們也必須與時俱進(jìn)，對自己定下的班規(guī)進(jìn)行修訂，以便適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，而不能墨守成規(guī)。例如，我班對學(xué)生的評價制度，由原來的班主任個人評價，轉(zhuǎn)換為學(xué)生學(xué)習(xí)小組評價和全班評價，責(zé)任制由一個人承擔(dān)轉(zhuǎn)換為小組承擔(dān)。

四、對違規(guī)違紀(jì)學(xué)生的處理

對于違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生，確實讓人生氣，但是，轉(zhuǎn)換一下角度，正是由于違紀(jì)學(xué)生的存在，才會有班主任這個崗位。因此，問題學(xué)生的存在，恰好體現(xiàn)了我們班主任存在的價值。我們曾到山東昌樂二中學(xué)習(xí)班級管理經(jīng)驗，回來后，我就試著用學(xué)習(xí)到的班級自主管理的方法管理班級，結(jié)果，那周還未到星期五，我班就收了4張違紀(jì)情況通知單，我當(dāng)時比較心急，及時召開了一次班會，但我沒罵學(xué)生，只是說了一句，謝謝我們違紀(jì)情況通知單上的同學(xué)，是你們讓我感到了我作為一名班主任的價值，我看到，有的學(xué)生已經(jīng)低下了頭。班會過后，這些學(xué)生都比原來表現(xiàn)好了，一般情況下，罵學(xué)生不會起作用，但如果學(xué)生犯了錯誤，我們要不放過及時教育的機(jī)會。

總之，在班主任工作中，只要我們辛勤耕耘，不斷總結(jié)，一定會有收獲，我們將在今后的工作中，繼續(xù)探索，再接再厲，爭取在班主任工作中，更上一層樓。

（責(zé)任編輯黃曉）endprint