當(dāng)國內(nèi)4G牌照發(fā)放之后，馬上就有了雷軍旗下創(chuàng)投基金領(lǐng)投在線英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)51Talk的新聞。從境外先行一步的4G市場來看，在線教育是一個典型的受益群體。據(jù)《在線教育前景與熱點(diǎn)分析報告》統(tǒng)計，2013年有數(shù)十億資金進(jìn)入在線教育行業(yè)，平均每天新增2.6家企業(yè)，全年新增近千家。

《南都周刊》報道：在線教育為什么這么火？最根本的原因還是傳統(tǒng)教育行業(yè)近幾年所遭受到的沖擊。作為傳統(tǒng)教育行業(yè)的典型代表，新東方董事長俞敏洪曾斷言，隨著互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，在線教育行業(yè)將迎來顛覆式的變革，未來3-5年就將實(shí)現(xiàn)線上40%、線下60%的格局。傳統(tǒng)教育行業(yè)在自己的企業(yè)名稱后加上“在線”的名號，只不過是時間的問題。

近兩年，行業(yè)雖開始涌現(xiàn)出一些新的模式，但很多企業(yè)都還沒弄清楚在線教育的發(fā)展模式是什么。且許多因素還在阻礙著在線教育的移動化，第一個絆腳石就在于人才與信息的不對稱。即懂教育的人不懂移動互聯(lián)網(wǎng)，懂移動互聯(lián)網(wǎng)的人不知道如何把網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢運(yùn)用到教育上。目前國內(nèi)的在線教育仍處于不斷試錯的階段，只有等這個行業(yè)培養(yǎng)出真正的復(fù)合型團(tuán)隊和思維了，才有可能推出真正具有影響力的在線教育產(chǎn)品。第二個絆腳石是，4G的建設(shè)與普及還尚需時日。無論在國內(nèi)還是國外，4G的網(wǎng)絡(luò)覆蓋還遠(yuǎn)比不上3G。即便能有穩(wěn)定的信號支持，一方面運(yùn)營商的流量價格短時間內(nèi)便宜不了，另一方面大多數(shù)網(wǎng)站、應(yīng)用都還沒完成針對4G的優(yōu)化，流量的浪費(fèi)將不可避免，用戶的體驗(yàn)也會打折扣。

京東殺入出版領(lǐng)域 業(yè)內(nèi)如何看待？

在將圖書零售領(lǐng)域攪得風(fēng)起云涌之后，國內(nèi)電商巨頭終于邁出踏入圖書出版領(lǐng)域的第一步。知名電商京東集團(tuán)旗下的京東圖書頻道，將于春節(jié)后推出自有品牌“京東出版”系列圖書。這是京東繼2013年推出“2013名家寫作計劃”之后，打造自有出版品牌實(shí)施的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略舉措。這位財大氣粗、來勢洶洶的“攪局者”，究竟會對傳統(tǒng)出版業(yè)造成什么影響？

《北京日報》報道：圖書銷售商進(jìn)入出版領(lǐng)域，并非沒有先例。2013年底關(guān)張的龍之媒書店，就曾涉足圖書出版，以尋求書店的全新突破，但最終的結(jié)果還是差強(qiáng)人意。當(dāng)當(dāng)網(wǎng)也于2011年借其電子書產(chǎn)品，涉足公版圖書的出版領(lǐng)域。

京東此次涉足出版領(lǐng)域，無論內(nèi)容還是形式，均與以往有很大不同。百道網(wǎng)CEO程三國指出，在圖書電商領(lǐng)域，京東的市場份額排在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)和亞馬遜之后，而圖書零售市場份額有多大，將決定其市場影響力的大小，也直接影響其自有圖書品牌的命運(yùn)。京東的行動于國內(nèi)圖書出版業(yè)格局不會造成什么沖擊。中央編譯出版社社長劉明清則認(rèn)為：“京東遵循強(qiáng)者法則，肯定會重點(diǎn)推自己出版的書，其他出版社的書會受到一定的忽略，也許市場歧視會在所難免?！钡瑫r認(rèn)為，京東此舉給傳統(tǒng)出版人提了個醒，“我們只有做得更好才行，更專注于內(nèi)容才行，更要尋求強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、跨界合作才行?！?/p>

對小學(xué)語文課本中的配圖錯誤應(yīng)如何反應(yīng)？

目前我國大陸所使用的小學(xué)語文課本，多彩色印刷，圖文并茂。書中所配的歷史插圖，使有關(guān)歷史故事更為形象化，小學(xué)生可得以更為直觀地理解。然而，由于配圖人員缺乏相應(yīng)的歷史知識，部分歷史插圖也存在著一些失誤之處。而這些錯誤歷史插圖，一旦被小學(xué)生作為正確的知識接受下來，將和其他基礎(chǔ)知識一起，在童年的記憶中扎下根來，甚至陪伴其一生。

新華悅讀報道：近期有部分媒體將矛頭指向人教版小學(xué)語文課本，這對人民教育出版社是有失公允的。人民教育出版社對中國的基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)甚大，相對于其他版本的小學(xué)語文課本而言，人教版小學(xué)語文課本中歷史插圖的質(zhì)量較高，錯誤也較少。人教版小學(xué)語文課本的錯誤之所以屢屢引起關(guān)注，從一個側(cè)面也反映了其權(quán)威性和影響力。

廣大教材出版部門應(yīng)重視已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的各種錯誤，及時訂正，提高教材出版質(zhì)量。教材出版部門與教材錯誤的發(fā)現(xiàn)者要及時溝通，不要采取捂住蓋住的方法。

社會大眾則應(yīng)正確看待小學(xué)語文課本中歷史插圖的失誤，不要反應(yīng)過度。國家新聞出版管理部門對公開出版物的質(zhì)量要求，不是對錯誤的零容忍，而是要求錯誤控制在千分之幾或萬分之幾以內(nèi)。相對于語言文字而言，對小學(xué)語文課本中歷史插圖的研究尚處于起步階段，在現(xiàn)階段對歷史插圖的質(zhì)量提出過高要求也是不現(xiàn)實(shí)的。隨著有關(guān)研究的深入和出版部門對該問題的重視，相信歷史插圖的質(zhì)量會越來越高，會更能客觀地反映歷史真實(shí)，會更有利于人才的培養(yǎng)。