劉仁梅

摘 要： 高中數(shù)學作為一門數(shù)量關系與空間形式有機結合的學科，具有獨特的藝術性和思維創(chuàng)新性。對于高中數(shù)學的有效學習，教師不僅要教給學生知識，教給學生學習方法，更要給予高中生必要的學習方法指導，朝著最大限度地調(diào)動高中生數(shù)學學習的積極性和主動性，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們掌握學習方法，培養(yǎng)他們學習能力的方向不斷努力。

關鍵詞： 高中數(shù)學 心態(tài)變化 學習方法

高中數(shù)學作為一門數(shù)量關系與空間形式有機結合的學科，具有獨特的藝術性和思維創(chuàng)新性。對于高中數(shù)學的有效學習，我們不僅要教給學生知識，教給學生學習方法，更要給予高中生必要的學習方法指導。如何教會高中生更好地學習高中數(shù)學，是廣大高中數(shù)學教師必須用心思考的一個重要問題，因為對于學生來說有一個正確的學習方法，可以極大地提高學習效率，促進他們學習的進步，成績的有效提高。而對于學生來說他們不能只掌握學習內(nèi)容，還要學會檢查、分析自己的學習過程，更要對如何學、如何鞏固進行自我檢查、自我校正、自我評價，換言之就是要學會學習。所以我們要朝著最大限度地調(diào)動高中生學習的積極性和主動性，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們掌握學習方法，培養(yǎng)他們學習能力的方向而不斷努力。

那么怎樣才能教給高中生正確的學習方法呢？我認為首先要讓學生認識到學習方法的重要性，同時要采取合理的步驟和措施提高學生的學習積極性、主動性，使學生主動尋找適合自己的學習方法。這一點對于高中學生來說尤為重要，因為高中階段是學生一生中一個非常重要的關鍵時期。初中與高中的學習還是有很大區(qū)別的，有很多初中生數(shù)學學得很好，可是到了高中變得不理想，學習信心受到打擊，究其原因是由于初中生對于高中的學習不太了解，尤其是學不得法。針對這種情況，高中數(shù)學教師要積極地采取必要的措施，教給學生適合自己的學習方法。為此廣大高中數(shù)學教師有必要對高中數(shù)學與初中數(shù)學的特點進行研究，找出學生成績下滑的原因。

一、針對高中數(shù)學與初中數(shù)學變化的探究

1.語言上的變化，使學生不適應。對于高中數(shù)學與初中數(shù)學相比從語言描述的風格上發(fā)生很大的變化。高中數(shù)學的語言描述更傾向于邏輯思維的嚴謹性，不少學生對于集合、映射等概念難以理解。初中數(shù)學主要以形象、通俗的語言方式進行描述，而高中數(shù)學則增加大量的抽象性語言，使得學生表現(xiàn)得很不適應。

2.思維更理性，更具抽象性。高中數(shù)學相對于初中數(shù)學思維方式發(fā)生根本性的變化。在初中階段，很多老師為學生將各種題建立統(tǒng)一的思維模式，如解方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思維非常靈活的平面幾何問題，也對線段相等、角相等分別確定各自的思維套路。因此，在初中數(shù)學學習中已習慣這種機械的、便于操作的定勢方式，而高中數(shù)學在思維形式上產(chǎn)生很大的變化，數(shù)學語言的抽象對思維能力提出更高的要求。這對學生的能力提出更高的要求，某些學生一時很難適應，使成績不斷下降。所以高中階段是學生發(fā)生思維變化極快的三年，我們要幫助學生適應這種變化，促進學生思維方式的成長和進步，跟上高中數(shù)學學習的節(jié)奏和步伐。

3.知識量劇增，教學節(jié)奏加快。高中數(shù)學相對于初中數(shù)學一個明顯的區(qū)別就在于知識量的巨量增加，繼而帶來的是教學和學習的節(jié)奏加快。很多學生不適應這種節(jié)奏上的變化，在學過的知識還沒有來得及消化，新的知識已經(jīng)展開，使學生感覺應接不暇，再加上高中階段大量的練習幾乎塞滿學生的所有時間，使學生很難顧及學習方法的調(diào)整，這就要求教師做好學生學習方法的指導。教育學生第一要做好課后的復習工作，記牢大量的知識；第二要理解掌握好新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，使新知識順利地同化于原有知識結構之中；第三要因知識教學多以零星積累的方式進行的，當知識信息量過大時，其記憶效果不會很好。讓學生學會對知識結構進行梳理，形成板塊結構，這樣學生才能跟上高中的學習節(jié)奏，不至于掉隊。

二、高中生學習心態(tài)的變化

1.學習心態(tài)不能及時調(diào)整。初中階段，學生學習數(shù)學還具有很強的依賴性，依賴于教師的種種提攜和引導。而高中階段，由于教學任務的繁重和教學知識量的激增，以及教學節(jié)奏的加快，學生依賴性的前提不復存在，學生的依賴性心態(tài)如果不能及時地調(diào)整，就不能適應接下來的學習。

2.思想的調(diào)整。高中階段，是非?？简瀸W生的調(diào)整能力的，特別是學生思想的調(diào)整。由于高中階段，學習任務重，教師對于學生的思想關注有所減少，很難有精力顧及每個學生的思想變化，這就要求學生有很好的抗壓和思想調(diào)適能力。

三、教給高中生科學的學習方法

針對以上的分析，不難發(fā)現(xiàn)高中階段與初中階段相比有很多的不同，高中數(shù)學教師不僅要交給學生知識，更要教給學生學習方法，教育學生不僅能學，更會學。我們要教會高中生合理的制訂計劃，進而使學習目的明確，時間安排合理，它是推動學生主動學習和克服困難的內(nèi)在動力；要讓學生重視課前預習。這是上好新課，取得較好學習效果的基礎。課前預習不僅能培養(yǎng)自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權；在上課時要專心聽講，這一點很重要，只有專心聽講才能把一節(jié)課的知識真正領會，才能知道自己的不足；聽講重要復習很重要，要高效地學習，復習是必不可少的；作業(yè)要獨立自主地完成，只有學生獨立自主地完成作業(yè)，才能使學生經(jīng)歷探究思辨的過程，才能真正掌握所學的知識；學生對于階段性的學習要有意識地進行總結，只有善于總結才能善于進步。另外，還要豐富自己的課余生活，預覽更多的知識，開闊自己的眼界，增強學習信心。

總之，廣大高中數(shù)學教師要充分理解高中生在學習數(shù)學中表現(xiàn)出的各種不適應，在對他們傳授知識的同時要滲透學習方法的指導，加強思想教育，只有這樣高中生才能不斷適應高中數(shù)學的學習。endprint