高敬群+吳瓊+王君+楊奇

摘要：文章針對大一學(xué)生的特點和基礎(chǔ)實驗課教學(xué)的現(xiàn)狀，簡要論述了基礎(chǔ)《無機化學(xué)實驗》教學(xué)改革的幾種方法。希望以此培養(yǎng)大一學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，自學(xué)能力，獨立思考、獨立解決問題的能力，動手動腦能力，實驗?zāi)芰土己玫膶嶒炈仞B(yǎng)，提高分析問題和解決問題的能力，并在改革過程中提高無機化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：無機化學(xué)實驗教學(xué)；預(yù)習(xí)；實驗考試；實驗教學(xué)方法

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）05-0277-02

無機化學(xué)實驗作為大學(xué)新生的第一門基礎(chǔ)實驗課，有著承上起下的作用。它的主要目的是使學(xué)生通過實驗加深對理論課的理解，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立解決問題的能力，掌握無機化學(xué)實驗的基本操作和技能，學(xué)會運用基本儀器測量數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實驗素養(yǎng)。如何才能提高無機化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量是我們一直在思考的問題。我們現(xiàn)在面臨的主要問題是：一是很多學(xué)生在高中期間，沒有真正做過實驗，一些高中實驗是通過教師講授完成的，學(xué)生沒有實驗基礎(chǔ)；二是許多學(xué)生不會看書，因為高中教學(xué)大多采用填鴨式教學(xué)，學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)不夠；三是學(xué)生本身不重視實驗，由于在高等教育階段之前的應(yīng)試教育，只看理論成績，不考核實驗操作能力，學(xué)生不重視實驗教學(xué)。針對以上問題，我們因材施教，采取以下方法進行實驗教學(xué)，并取得了良好的效果。

一、通過實驗課前考試，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高實驗預(yù)習(xí)效果

只有做好預(yù)習(xí)，才能對實驗做到心中有數(shù)，從而提高實驗課效率.我們要求學(xué)生課前必須預(yù)習(xí)并寫好預(yù)習(xí)報告。針對學(xué)生不會看書，我們在課前講授階段，出1～2道題進行考試?？荚嚨念}目可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，同時可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，考試成績記入期末總成績。比如，在做溶液的配制時，我們會考如何配制100ml 6M NaOH溶液？因為配制方法在書的下角標已說明，很多學(xué)生在預(yù)習(xí)時卻沒注意。在做氣體密度法測定CO2分子量時，我們會考本次實驗最少需要稱量幾次？在做硫酸亞鐵銨制備時，我們會考減壓過濾時濾紙剪多大合適？在做氣體摩爾常數(shù)測定時，我們會考氣體常數(shù)R的國際單位是什么？等等。因為一些學(xué)生在預(yù)習(xí)時不注意細節(jié)問題，雖然考試題非常簡單，卻答不對，得分很低甚至零分?？紤]到學(xué)生總是得分很低，會影響到他們學(xué)習(xí)的積極性，我們也會偶爾考書上的預(yù)習(xí)題，學(xué)生一般都能答對，進而增加他們的自信心。比如在做錫、鉛、銻、鉍時，我們會考設(shè)計分析鉛丹（Pb3O4）組成的實驗方法。這樣做，雖然給教師增加了很多工作量，但是，卻激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生越來越重視預(yù)習(xí)，效果也越來越好（見統(tǒng)計表）。有些學(xué)生采取集體預(yù)習(xí)的方式，互相討論，通過討論明確了實驗原理、過程、影響因素。通過預(yù)習(xí)不但培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，加深了學(xué)生對實驗知識的深刻理解，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，提高了實驗水平和實驗效率，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神，使學(xué)生體會到科學(xué)合作的重要性。

二、多種教學(xué)方法并用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力

在實驗講授過程中，針對學(xué)生沒有實驗基礎(chǔ)，基本操作我們都是采取演示的方法進行的。在做硫酸亞鐵銨的制備時，我們把蒸發(fā)皿放在水浴鍋（燒杯）上，讓學(xué)生真實感受到，水浴加熱蒸發(fā)濃縮是怎么回事。在講減壓過濾時，啟發(fā)學(xué)生為什么濾紙要比布什漏斗的內(nèi)徑小。用酒精洗滌晶體時為什么要關(guān)閉真空泵？時刻提醒學(xué)生不斷思考。我們常對學(xué)生說的一句話是：要用你的大腦去做實驗。在學(xué)生具體操作時，我們不厭其煩，耐心指導(dǎo)，甚至對個別學(xué)生要從劃火柴教起。為了在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到更多的東西，我們也想了許多辦法。因?qū)W時有限，沒有開設(shè)玻璃工實驗，我們安排有興趣的學(xué)生利用課外時間做一些簡單的玻璃工，使他們多掌握一些實驗技巧。一些實驗，存在個別藥品短缺，我們也想方設(shè)法讓學(xué)生把實驗進行下去。比如，在做驗證PCl5水解產(chǎn)物實驗時，實驗室沒有PCl5，我們就讓學(xué)生用5滴鹽酸1滴磷酸混合物來代替PCl5水解產(chǎn)物，保證了實驗的進行。為了培養(yǎng)學(xué)生的實驗興趣，對設(shè)計實驗我們允許學(xué)生用不同的方法進行實驗。比如，在做氯化銨制備時，學(xué)生可以用加熱法、冷卻法或兩種方法同時進行，這極大地調(diào)動了學(xué)生實驗的積極性，經(jīng)過我們耐心地指導(dǎo)，學(xué)生的進步非?？欤瑫r培養(yǎng)了他們的實驗興趣和解決實際問題的能力。

三、教學(xué)過程嚴格要求，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科研態(tài)度

我們在學(xué)生實驗過程中對他們的要求非常嚴格。除第一周實驗數(shù)據(jù)沒有量化要求外，其余實驗數(shù)據(jù)都有誤差要求。我們要求學(xué)生真實的記錄實驗結(jié)果，并一再告誡學(xué)生：你的實驗數(shù)據(jù)做壞了沒有關(guān)系，找出原因，重做，老師也會一直陪著你，但絕對不允許更改實驗數(shù)據(jù)。事實上，不管學(xué)生做實驗做得多晚，我們都毫無怨言地進行指導(dǎo)監(jiān)督，所有實驗數(shù)據(jù)必須在實驗室處理完畢并登記，目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度和實事求是的科研態(tài)度。

四、采取一對一的方式批改實驗報告，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題

實驗報告是學(xué)生對實驗的總結(jié)，即要反映實驗結(jié)果又要求真實性。由于是大一的學(xué)生，學(xué)生沒有寫過實驗報告，盡管我們在第一次實驗課中已經(jīng)講授了如何書寫實驗報告，但是學(xué)生在寫實驗報告時還是存在很多問題。因此，我們在批改學(xué)生實驗報告時，采取一對一的方式，當面批改實驗報告，及時給學(xué)生指出錯誤的原因及如何改正。最初幾周，幾乎每個學(xué)生都存在問題，隨著實驗的進行缺點和錯誤越來越少。（見統(tǒng)計表）這種方法對教師來說很麻煩，但能及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題，并能做到因材施教，教學(xué)效果好。

五、改革實驗課考核方式

以前實驗課成績主要是根據(jù)實驗報告、預(yù)習(xí)報告及實驗操作三者綜合來確定學(xué)生的實驗成績。現(xiàn)在實驗課成績是根據(jù)實驗考試、實驗報告、預(yù)習(xí)報告及實驗操作四者綜合來確定學(xué)生的實驗成績，這樣就更加客觀和公平了。

多年的實驗教學(xué)使我們認識到，對于大一的學(xué)生，教師只要有足夠的愛心和耐心，他們就會以最大的進步來回報你，這也正是我們所追求的。

參考文獻：

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作者簡介：高敬群（1963-），女，遼寧沈陽人，本科，高級實驗師，研究方向：無機化學(xué)實驗教學(xué)。endprint