陳瑜

【摘 要】本文主要從獎罰分明的組織學生班干部執(zhí)行嚴格的各項規(guī)章制度；定期開展學生互助學習計劃活動；細致分析學生優(yōu)缺點，針對性的引導特長發(fā)揮，用愛心培育學生成為一個善良有原則有底線的人等方面做好小學高年級班主任管理工作。

【關鍵詞】嚴格 紀律 細心 耐心 關愛 小學 班主任 管理

一、獎罰分明的組織學生班干部執(zhí)行嚴格的各項規(guī)章制度，規(guī)范化指導學生學習生活行為，是做好小學高年級班主任管理的基礎工作

古語道：無規(guī)不成圓，無矩不成方，這句話意在告誡人們立身處世乃至治國安邦，必須遵守一定的準則和法度，也就是常說的沒有規(guī)矩，不成方圓。俗話說：“國有國法，家有家規(guī)”，學校也有嚴格的校規(guī)校紀，班集體的生命力就是來自于嚴格的校紀校規(guī)和班級的各項規(guī)章制度及學生日常守則。想要將班集體中個性特異的學生們嚴格的遵守各項規(guī)章制度，除了在班集體中民意的選任性格活潑開朗，有領導才能班干部輔助管理班級外，作為班級管理者與引導者的班主任，還需要利用高年級少年開始萌發(fā)的競爭心性，采取實質性可操作的具體獎罰措施，對能嚴格遵守各項規(guī)章制度的或可以作為某項規(guī)章制度標榜的，及時提出表揚，張貼紀律光榮榜，發(fā)放小紅花或小紅星獎勵，激發(fā)學生守規(guī)矩的積極性，主動性。而對違反規(guī)矩的，也將視情節(jié)具體內容，及時的做出處理，懲罰。微小如遲到者，單獨了解遲到原因，提出批評，嚴重如翻墻盜竊者，則需按程序及時報警通知家長，趁年少，及時糾正處理。只有組織好學生班干部嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，才能正確指導學生進行規(guī)范化的學習生活行為，防微杜漸的，嚴肅對待規(guī)矩，才能將班級管理的基礎工作做好。

二、定期開展學生間合作性的互助學習計劃活動，提高學生學習成績，促進學生間學習技巧分享，總結學習經(jīng)驗交流，增進師生間友誼，是做好小學高年級班主任管理的重要職責

作為學生，在學校的教授氛圍內，最主要的任務就是學習各類知識，除了面對考核成績，更重要的是學以致用，真正將知識內容融入自身。作為班級管理靈魂人物的班主任，其中重要的工作職能就是定期組織開展學生間互相學習，相近分數(shù)互相幫助，共同進步，努力提高學習成績。然而，三人行必有我?guī)?，面對小學高年級學生，已不再是初入校園的被動學習，已經(jīng)開始有了自己的學習思維方式。相同的學習內容，成功的方法千萬種，每個特殊體的學生們來自不同的生活背景的人，所掌握的技巧也不盡相同，及時的開展學生互助學習活動計劃，不僅能讓學生們在同齡人身上找到學習方法，還是另類輕松的學習課堂，有利于學生接受和分享成功經(jīng)驗，更能讓班主任從計劃活動中貼近學生生活狀態(tài)，融入學生學習氛圍，增進師生間友誼，為做好班主任管理工作提供正能量。

三、細心觀察分析學生優(yōu)缺點，針對性的耐心引導學生特長發(fā)展，是做好小學高年級班主任管理的長期任務

俗話說：尺有所短寸有所長，每個學生都是一塊擁有特殊閃光點的金子，是金子總是要發(fā)光的，這就要求班主任除了及時跟各科任老師了解每個學生在學習上的擅長，更重要的是要細心觀察生活中學生的優(yōu)缺點，并針對性的耐心引導學生的特長發(fā)展，在成長中學會揚長避短的生活方式和態(tài)度。在素質教育的當下，教育家把“素質”這一抽象名詞解釋為：學生們畢業(yè)走出校門時，身上所剩下的東西，也就是對學生思想道德、行為習慣、學習策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在學生身上所轉化的能力。由此可見，學習成績不是唯一的特長標準，學校的目的是將學生培育德智體美勞全方面的人才，需要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)出學生更多方面的閃光點，更多的特長，才能讓學生在走出校門，步入社會時，能至少有一技之長，做一個堂堂正正的人，做一個對自己負責，對社會有貢獻的人，這是班主任管理工作中的長期任務，任重而道遠。

四、用愛心將心比心的尊重學生，設身處地為學生著想，激發(fā)學生內心純真善良的正面特質，努力培育學生成為生活中處世行為有原則性，有基準底線的人，是做好小學高年級班主任管理的重點工作

當下素質教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優(yōu)化發(fā)展，在“教是為了不教”的教育理念下，作為班主任，應該拿出自己的愛心，充分的將心比心，尊重學生，設身處地的站在學生的角度，從學生的思維方式，行為方法出發(fā)，激發(fā)學生內在純真善良的正面特質。然而隨著社會的進步，物質橫流的生活中，太多不良的社會風氣不時的影響是非觀念與自制力低下的小學生們，在未來不可預知的人生中，作為學生思想和行為指導的班主任，應該將必要的社會法制和人生處世原則及底線教授給學生。讓學生深刻體會，時間流逝的必然性和不可逆轉性，生活的每一天都是沒有彩排的現(xiàn)場直播，每個人都是自己人生的唯一導演與主角，有付出才能有回報的因果必然性。可以因為好奇的、勇敢的嘗試各種行為而犯錯，同時也必須承擔相應的結果，如喜歡攀爬，當在兩三米的樹上不慎摔落，輕則磕碰小擦傷一下，重則骨折腦震蕩，而高度達十多米或更高的建筑摔落，輕則骨折腦震蕩，重則當場失去生命，這樣的錯誤是用生命為代價換取的。所以必須有處世行為的原則及基準底線，這是做好班主任管理工作的重點。

班主任的管理教育一切都是為了學生，也是為了每個學生，更是為了學生的一切，把班集體開展成有書聲、有笑聲、有歌聲的活潑健康學習樂園，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育，讓班主任管理工作以嚴格要求為泥土，細心和耐心指導為雨露，誠摯關愛為陽光，真心的養(yǎng)護出學生花朵般燦爛的年華，盡心享受學習成長中的幸福和快樂。endprint