侯艷紅

摘 要： 隨著新一輪小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。特別是對(duì)小學(xué)生而言，更應(yīng)為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)，努力提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。文章結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)新課改的時(shí)代背景，探究如何更好地對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行改革與實(shí)踐，以期提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平與教學(xué)實(shí)效。

關(guān)鍵詞： 新課程改革 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 探究與創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)的新課程理念主要體現(xiàn)在樹(shù)立為孩子們的終身發(fā)展服務(wù)、奠定數(shù)學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)的教學(xué)理念。但是在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師都比較重視數(shù)學(xué)知識(shí)的講解和教學(xué)任務(wù)的完成度，忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因而，新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須為學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。特別是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，更要求教師樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中努力營(yíng)造有利于學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都能得到有效提高。我們還要考慮如何才能使學(xué)生在日常的問(wèn)題情境中，通過(guò)觀察、交流與思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新的教學(xué)形式不斷走進(jìn)課堂，改變了以往教師的教和學(xué)生的學(xué)。在新課改背景下，教師在課堂中的角色不再是知識(shí)傳授者和講解者，更是學(xué)生身心發(fā)展的引導(dǎo)者。我們要完成課堂角色的轉(zhuǎn)變，就要更新教學(xué)理念，著眼于激發(fā)孩子們的興趣，盡量給每個(gè)孩子同等的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，使他們感受到教師的魅力、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

興趣是最好的老師，孩子們有了興趣就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，就會(huì)在課堂上積極地獲取知識(shí)。所以，教師要善于根據(jù)孩子們的年齡與心理特點(diǎn)，有效利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)新穎有趣的問(wèn)題情境，使孩子們置身于樂(lè)學(xué)的情境中，進(jìn)而激發(fā)孩子們的求知欲，提高孩子們的質(zhì)疑興趣，使孩子們的思維更加主動(dòng)和積極。

二、積極自學(xué)，動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)成功

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)提出，課堂教學(xué)要堅(jiān)持以人為本，以每一個(gè)孩子的發(fā)展為中心，讓孩子真正成為課堂的主人。通過(guò)孩子們的積極參與，讓他們分組合作、自主探究，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使數(shù)學(xué)課的優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)通過(guò)讓孩子們圍繞數(shù)學(xué)課題展開(kāi)自學(xué)、探究與實(shí)踐，充分挖掘孩子們的自主創(chuàng)新性，形成解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)實(shí)踐中感悟數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，形成能力。鼓勵(lì)孩子們探索自學(xué)的模式，這樣不僅有利于體現(xiàn)孩子們的課堂主體地位，有利于孩子們自學(xué)能力、探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還能為孩子們營(yíng)造寬松、有效的自主學(xué)習(xí)氛圍，給孩子們提供豐富的創(chuàng)新空間。孩子們能夠積極地動(dòng)腦、動(dòng)手和動(dòng)口，這樣課堂教學(xué)就成了孩子們積極思考的王國(guó)。這不僅能夠深化課堂教學(xué)，還讓孩子們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到創(chuàng)新與自學(xué)的樂(lè)趣，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，把孩子們的學(xué)生興趣推向高潮。教學(xué)思維真正做到了開(kāi)放與發(fā)散，真正實(shí)現(xiàn)了從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，我們教給孩子們的不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，更有探究新知的“金鑰匙”。這樣孩子們就有了長(zhǎng)期的自學(xué)積極性與主動(dòng)性，養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，讓孩子們?cè)诨ブ袑W(xué)習(xí)

孩子們之間存在差異，這就使孩子們之間數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差異表現(xiàn)得更明顯。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)充分注意到這一點(diǎn)，并有效利用這種差異積極的一面，培養(yǎng)小標(biāo)兵、小能手，發(fā)揮每一個(gè)孩子的特長(zhǎng)，張揚(yáng)他們的個(gè)性。

1.發(fā)揮小助手的傳、幫、帶功能。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，在課堂練習(xí)時(shí)如果要兼顧每一個(gè)孩子，只靠老師一個(gè)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了讓更多的孩子掌握課堂教學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)孩子們之間互幫互助的精神，讓已經(jīng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的孩子充當(dāng)小助手，幫助我們輔導(dǎo)那些沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)的孩子，的確是一個(gè)值得借鑒的好方法。

顯然，小助手在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中優(yōu)越的輔助作用是眾所周知的。在課堂教學(xué)中，我是通過(guò)數(shù)學(xué)小比賽、問(wèn)題大比拼等方式挖掘小助手和發(fā)現(xiàn)小助手的，并著重加以培養(yǎng)，讓他們幫助我進(jìn)行巡視，輔導(dǎo)有困難的孩子。在座次的安排上，我也做到了強(qiáng)弱結(jié)合，互幫互助。由于孩子間易于交流，使得孩子們能在短時(shí)間內(nèi)學(xué)得很好。同時(shí)，也解放了教師，使教師有更多時(shí)間探究新問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整課堂的教學(xué)安排，使之更高效。

2.協(xié)助學(xué)習(xí)，互幫互利。

合作學(xué)習(xí)是一種通過(guò)活動(dòng)小組的形式組織孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。要求數(shù)學(xué)教師具有新型的教育思想和教學(xué)理念，以教為輔，以自學(xué)為主，同時(shí)積極為孩子們創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。小學(xué)數(shù)學(xué)課本身就是一門(mén)技能課，數(shù)學(xué)是一個(gè)大的概念，細(xì)化之后我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它是由一個(gè)個(gè)小知識(shí)點(diǎn)組建而成的，很適于孩子們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中掌握。當(dāng)然，在合作學(xué)習(xí)的中，也能夠培養(yǎng)孩子們的實(shí)踐能力。在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境中，孩子們才是課堂的主人，他們不論在構(gòu)思上還是應(yīng)用上，都會(huì)表現(xiàn)得大膽積極，這樣更有利于探究新知。合作學(xué)習(xí)還能幫助孩子們縮小差距，對(duì)于那些解題思路較低的孩子來(lái)說(shuō)，受益更大。實(shí)踐證明，孩子間的個(gè)體差異并不是壞事，我們要尊重事實(shí)，有效利用，從而讓他們更亮，更有光。

四、完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)評(píng)以?xún)r(jià)促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和形成科學(xué)價(jià)值觀。我認(rèn)為應(yīng)該把過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方法是多種多樣的，針對(duì)不同的孩子采取不同的評(píng)價(jià)方法。我們要做到結(jié)果評(píng)價(jià)與平時(shí)的過(guò)程評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，把日常評(píng)價(jià)和學(xué)期總評(píng)有機(jī)結(jié)合。

總之，隨著新一輪小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重培養(yǎng)孩子們的實(shí)踐運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。在新課改理念下，如何把握好課堂教學(xué)已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心問(wèn)題。如何在新時(shí)期探究出科學(xué)、有效的教學(xué)模式與教學(xué)方法，對(duì)每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)都是不容推卸的責(zé)任。endprint