劉靜

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）04-0033-01

中專學(xué)校中，思想政治課著重強(qiáng)調(diào)的是一門理論文化。是中專生學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程，更是中專院校做德育工作的主要課程。中專政治教學(xué)不能造就高分低能的“英才”或“專家”，應(yīng)該大力實(shí)施素質(zhì)教育，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)水平，把實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變作為改革的方向，全面提高中專政治教學(xué)水平。因此，我們?cè)谥袑Ｕ谓虒W(xué)中滲透素質(zhì)教育具有重要的意義。

一、中專政治教學(xué)中素質(zhì)教育的內(nèi)涵

中專政治教學(xué)中素質(zhì)教育包括思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，心理素質(zhì)，身體素質(zhì)和生活技能素質(zhì)，它們既是相互依存，相互交叉，又是相互促進(jìn)的。素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展的教育，是貫徹我國(guó)教育方針——教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，教育要為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)就必須培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。素質(zhì)教育應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育，使每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育，使每個(gè)學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)上的成功，所以我們贊成讓每個(gè)孩子都獲得成功的素質(zhì)教育。

素質(zhì)教育在義務(wù)教育階段就是基礎(chǔ)教育，它要為學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)打好如下幾個(gè)方面的基礎(chǔ)：其一，打好身心健康的基礎(chǔ)。我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，長(zhǎng)大了他們才能夠不斷地追求事業(yè)的成功。其二，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)打好基礎(chǔ)。要走向社會(huì)，不僅要進(jìn)行某種職業(yè)訓(xùn)練，在社會(huì)上找到某種職業(yè)，更重要的是要從學(xué)生小時(shí)候開始培養(yǎng)他們具有一種社會(huì)責(zé)任感，使他們不僅了解他人、社會(huì)，而且要了解自己在社會(huì)中的地位和責(zé)任。其三，為學(xué)生打好進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。中專生面臨的是工作，是從學(xué)校直接踏入社會(huì)，但從大的社會(huì)環(huán)境來(lái)看，中專生無(wú)論從事何種職業(yè)都需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校教育的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們進(jìn)入社會(huì)后能自己不斷地獲取知識(shí)，也就是要“授之以漁”而非“授之以魚”。

二、加深思想政治課改革，落實(shí)素質(zhì)教育的方法

1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

首先，在教學(xué)內(nèi)容上，教師要給學(xué)生留有足夠的余地去讓他們自己探索。俗話說(shuō)：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。在課堂，教師首先要把課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)講明白，然后教師進(jìn)行引導(dǎo)，如果學(xué)生自己能獨(dú)立解決的問(wèn)題，教師就不要講，讓學(xué)生自己解決就很好。教師在備課的時(shí)候，也不要把所有的問(wèn)題都準(zhǔn)備好，不要一一詳細(xì)地全部講給學(xué)生聽，大量的問(wèn)題還是要學(xué)生自己解決。引導(dǎo)學(xué)生“反三”、自學(xué)、自練，把探索問(wèn)題的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，學(xué)生既能增加自信心，又能增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

另外，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極思考問(wèn)題，主動(dòng)解決問(wèn)題。第一，要做到變“灌”為“導(dǎo)”，這也正是教師教學(xué)指導(dǎo)思想從根本上的轉(zhuǎn)變，教學(xué)要圍繞“導(dǎo)”而不是“輸”，在“導(dǎo)”上做文章，注重師生雙邊活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充滿興趣的學(xué)習(xí)。第二，要結(jié)合多種教學(xué)方法，綜合運(yùn)用。在教學(xué)當(dāng)中，給教師配備的不僅僅只有一支粉筆、一本書、一塊黑板，還有多媒體、投影、錄像等一些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，這些資源教師都應(yīng)該懂得合理利用。另外，教師在教學(xué)中要聯(lián)系到每一位學(xué)生的心理特點(diǎn)，比如學(xué)生的性格是外向還是內(nèi)向，學(xué)生的知識(shí)水平，學(xué)生的興趣愛(ài)好等等。只有了解學(xué)生才能更容易地讓他們輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)，正如古人所說(shuō)：既傳道授業(yè)，又能解惑釋疑。使學(xué)生樂(lè)于學(xué)，學(xué)得進(jìn)。

2.教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，完善素質(zhì)教育過(guò)程

當(dāng)今社會(huì)，科技迅速發(fā)展，知識(shí)日新月異，任何時(shí)候都不能讓學(xué)生依靠在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)橫走天下，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的能力。因此，學(xué)習(xí)能力的提高，可以使學(xué)生更容易適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，更善于挑戰(zhàn)困難，更懂得如何去發(fā)散思維，大膽創(chuàng)新。有些學(xué)生學(xué)習(xí)不好，并不是因?yàn)樗麄儾慌?，而是因?yàn)椴欢脤W(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)伴隨著一個(gè)人的一生，學(xué)校教育只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，教師要為學(xué)生以后繼續(xù)學(xué)習(xí)、進(jìn)修打下扎實(shí)的基本功。培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生一生著想。現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)，教師的教育職責(zé)不是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而是要求學(xué)生“會(huì)學(xué)”，學(xué)生的種種能力并不是老師手把手教出來(lái)的，主要還是靠學(xué)生自己去學(xué)。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教是為了不教，教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”。這就明確地指出了我們課堂教學(xué)的根本目標(biāo)。

素質(zhì)教育是時(shí)代的要求，如何利用政治課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，是擺在政治教師面前的主要課題。我們既不能不求進(jìn)取，也不能浮光掠影，應(yīng)深化教學(xué)改革，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段，探索新的教學(xué)模式。

（責(zé)任編輯 曾 卉）endprint