陳華文

在中國(guó)高等教育史上，梅貽琦是人盡皆知的人物，其實(shí)，還有一個(gè)羅家倫，和梅貽琦并駕齊驅(qū)。隨著當(dāng)前高等教育飛速發(fā)展中帶來(lái)的諸多問(wèn)題，很多人開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)并發(fā)掘羅家倫的價(jià)值。羅久芳作為羅家倫的女兒，同時(shí)也是一位歷史學(xué)家，長(zhǎng)期在美國(guó)大學(xué)任職，20世紀(jì)70年代開(kāi)始整理父親譯稿，不久前她推出了回憶錄《我的父親羅家倫》。她以親身回憶為主線(xiàn)，用真摯的感情，客觀地展現(xiàn)了羅家倫不平凡的一生：北大學(xué)生生活、組織學(xué)生運(yùn)動(dòng)、留學(xué)歐美、收獲愛(ài)情、操辦教育等，期間交織著愛(ài)情與親情，以及那一代人的教育理想和中國(guó)富強(qiáng)之夢(mèng)。

在羅久芳的眼中，父親羅家倫是一位溫文爾雅的知識(shí)分子，同時(shí)也是一位和藹的好爸爸。羅家倫雖然滿(mǎn)腹才學(xué)，但是對(duì)子女的學(xué)習(xí)生活，卻采取寬松政策。然而他在眾人眼里，是一位雷厲風(fēng)行的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。羅家倫與胡適一樣，是“五四運(yùn)動(dòng)”的發(fā)起者之一，并且是 “五四運(yùn)動(dòng)”的命名者。他早年求學(xué)于復(fù)旦大學(xué)和北京大學(xué)。民國(guó)時(shí)期，長(zhǎng)期擔(dān)任國(guó)立中央大學(xué)、國(guó)立清華大學(xué)校長(zhǎng)之職。南京大學(xué)（前身是國(guó)立中央大學(xué)）今天的校訓(xùn)“誠(chéng)、樸、雄、偉”，就是由他所倡導(dǎo)。

羅家倫在教育領(lǐng)域是身體力行的改革派人物。1928年，國(guó)民政府將“清華學(xué)?！备臑椤扒迦A大學(xué)”，并任命羅家倫為首任校長(zhǎng)。閱讀本書(shū)不難發(fā)現(xiàn)，他雖然在清華大學(xué)僅擔(dān)任兩年校長(zhǎng)，但是他對(duì)清華的革新可謂空前絕后，為后來(lái)梅貽琦掌管清華鋪平了道路。剛?cè)温氈畷r(shí)，他發(fā)表題為《學(xué)術(shù)獨(dú)立與新清華》的就職演說(shuō)。他說(shuō)：“我們的發(fā)展，應(yīng)先以文理為中心，再把文理的成就，滋長(zhǎng)其他的部門(mén)。”同時(shí)他又指出：“我想不出理由，清華的師資設(shè)備，不能嘉惠于女生。我更不愿意看見(jiàn)清華的大門(mén)，劈面對(duì)女生關(guān)了！”而之前的清華，是不招收女生的，從他開(kāi)始，一掃傳統(tǒng)觀念，首先實(shí)現(xiàn)了男女同校。

作為一名大學(xué)校長(zhǎng)，首先應(yīng)該是優(yōu)秀的管理人才，其次才應(yīng)該是一名學(xué)者。羅家倫就是用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己的。他出任清華校長(zhǎng)時(shí)，學(xué)校原有55位教授，他一次性就解聘了37位學(xué)術(shù)平庸的教授。這在當(dāng)時(shí)無(wú)異于晴天霹靂。隨即，他延攬了一大批學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的著名教授，如歷史學(xué)家蔣廷黻，政治學(xué)家張奚若、蕭公權(quán)，哲學(xué)史家馮友蘭，化學(xué)家張子高等，多達(dá)幾十人。這些人加盟清華，大大增強(qiáng)了清華的辦學(xué)實(shí)力。為了聘請(qǐng)到著名教授，羅家倫常常放下校長(zhǎng)的架子，甚至用“三顧茅廬”的精神感化學(xué)者。比如，他到南開(kāi)大學(xué)聘請(qǐng)蔣廷黻，蔣廷黻是不愿意離開(kāi)的，但羅家倫硬是“死纏爛打”，磨了一夜，蔣廷黻被他求賢若渴的精神感動(dòng)，最后終于答應(yīng)。

1937年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后，南京岌岌可危，為了延續(xù)中國(guó)文脈，保留讀書(shū)的種子，羅家倫組織國(guó)立中央大學(xué)有計(jì)劃地西遷重慶。國(guó)立中央大學(xué)全體師生、眷屬，及全部教學(xué)科研設(shè)備，用船載運(yùn)，溯江抵達(dá)重慶。較之北大清華南開(kāi)的遷徙，國(guó)立中央大學(xué)有著周密的準(zhǔn)備和部署，這在中國(guó)教育史上是悲壯而豪邁的。遷徙到重慶的國(guó)立中央大學(xué)，經(jīng)常遭到敵機(jī)的轟炸，在這種不利的辦學(xué)環(huán)境里，羅家倫激勵(lì)師生：“我們抗戰(zhàn)，是武力對(duì)武力，教育對(duì)教育，大學(xué)對(duì)大學(xué)。”在他的眼里，環(huán)境不論怎樣惡劣，教育是不能停止的，這同樣關(guān)乎國(guó)家和民族的存亡。

羅久芳在抗戰(zhàn)前生于南京，抗戰(zhàn)中在重慶度過(guò)童年。當(dāng)時(shí)她印象中的父親，總是一邊忙工作，一邊躲避日軍的炸彈。就是在這樣的情形之下，羅家倫和所有有骨氣的中國(guó)人一樣，非常鎮(zhèn)定，對(duì)戰(zhàn)火絲毫也不畏懼。她印象最深的是，父親經(jīng)常通宵達(dá)旦地寫(xiě)作，由于過(guò)于勞累，腰痛得厲害，連連在床上打滾。她在本書(shū)中回憶，如果父親出門(mén)在外，每周必寫(xiě)一封家信，其中有一段文字用正楷毛筆字寫(xiě)，其目的是方便年幼的兒女們閱讀。父親做事的細(xì)膩、認(rèn)真和周密，成為子女們一筆寶貴的精神遺產(chǎn)。

羅家倫的一生豐富而多彩，在一本書(shū)中顯然不能面面俱到地涵蓋他的全部。羅家倫作為教育家，真正心懷教育報(bào)國(guó)的夢(mèng)想，不計(jì)較個(gè)人的名位之得失。而今天的中國(guó)高等教育界，行政化、官僚化傾向嚴(yán)重，學(xué)術(shù)風(fēng)氣令人憂(yōu)心，真正的大學(xué)理想、大學(xué)精神卻漸行漸遠(yuǎn)。羅家倫這樣的教育家，今何在？