范梅芳

【摘 要】要建設適應信息時代要求，契合師生需求且符合學校實際的科學、合理的教學資源平臺，應加強職業(yè)教育數(shù)字化教學資源的基礎設施和資源環(huán)境建設；加快培養(yǎng)職業(yè)教育數(shù)字化教學資源建設的師資隊伍；做好職業(yè)教育數(shù)字化教學資源的整合與共享工作；建設滿足實際需求的職業(yè)教育數(shù)字化教學資源庫；建設職業(yè)教育富有特色的專業(yè)數(shù)字化教學資源庫。

【關鍵詞】職業(yè)教育 數(shù)字化教學資源 平臺建設

日新月異的網(wǎng)絡信息技術為數(shù)字化教學發(fā)展帶來了新的契機，那么，職業(yè)教育數(shù)字化教學資源的使用情況如何？師生需求如何？其資源平臺建設現(xiàn)狀又如何？為了了解和解決這些問題，我們以職教師生作為研究對象進行調(diào)研，并收集了一線職教師生的合理化建議，針對目前職業(yè)教育數(shù)字化教學資源的使用需求，提出了相應的解決策略，以期為打造契合師生需求的較為成熟的職業(yè)教育數(shù)字化教學資源平臺做出努力，也為職業(yè)教育數(shù)字化教學資源的建設與發(fā)展提供有益借鑒。

一、調(diào)查分析

（一）職業(yè)教育數(shù)字化教學資源的使用情況

1.使用頻率

只有26.3%的教師不經(jīng)常使用數(shù)字化教學資源，而有69.5%的學生沒有使用過網(wǎng)站、光盤等數(shù)字化教學資源進行學習。從整體來看學生使用數(shù)字化教學資源的人數(shù)偏少。

2.使用工具設備

78.3%的教師瀏覽數(shù)字化教學資源時使用的設備是筆記本電腦。而學生使用最多的設備是手機，占40.5%。因此，在開發(fā)職業(yè)教育數(shù)字化教學資源平臺時應針對師生的不同使用習慣，開發(fā)網(wǎng)頁版和手機版等多種版本的教學資源平臺。

3.獲取渠道

針對“您所在學校獲取教學資源的渠道有哪些（多選）”這一問題，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：7.4%的教師選擇購買企業(yè)開發(fā)的資源庫，18.3%的教師選擇教師自主開發(fā)建設的資源庫，12.6%的教師選擇共享其他學校資源，68.6%的教師選擇獲取網(wǎng)上免費的教學資源或教育部門建設的資源庫。這說明職業(yè)教育教學資源建設主要以拿來主義為主，自主開發(fā)不夠。

4.對數(shù)字化教學資源的滿意度

教師對教學資源數(shù)量的滿意度最高（65.3%），其次是教學資源的種類和形式（47.4%），而對教學資源的質(zhì)量和實用價值滿意度最低（28.57%）。

5.最令師生滿意的資源類型

最令教師滿意的教學資源前五位依次是教學課件（28%）、電子教案（27.5%）、試題庫（16%）、案例庫或資料庫（9.7%）、媒體素材（9.1%）；最令學生滿意的教學資源前五位分別是案例庫或資料庫（28.3%）、試題庫（16.3%）、網(wǎng)絡課程（15.5%）、媒體素材（11.3%）、教學課件（11%）。

（二）師生期望的數(shù)字化教學資源

1.師生需要的資源類型

教師最需要的教學資源中前五位依次是教學課件（45.3%）、電子教案（42.5%）、試題庫（41%）、資料庫（37.5%）、媒體素材（29.3%）。而學生最需要的教學資源中前五位依次是資料庫（38.5%）、網(wǎng)絡課程（32.8%）、試題庫（25.3%）、案例庫（12.5%）、媒體素材（11.8%）。

2.師生期望的教學資源網(wǎng)站的欄目設置

如要建設一個教學資源網(wǎng)站，教師認為比較重要的欄目依次是教學課件（40.6%）、備課教案（37.7%）、考試試卷（32.6%）、教育教學論文（26.9%）、電子教材（25.7%）、視頻課程（23.4%）。而學生們認為比較重要的欄目有：視頻課程（36.8%）、考試試卷（31.8%）、素材資料（22.5%）、技能大賽（22%）、教學課件（15.8%）、畢業(yè)設計及實習（14.5%）。

二、職業(yè)教育數(shù)字化教學資源平臺的建設策略

針對職業(yè)教育數(shù)字化教學資源使用現(xiàn)狀、師生需求以及存在問題，我們認為，要建設適應信息時代要求，契合師生需求且符合學校實際的科學、合理的教學資源平臺，應努力做到以下幾點：

（一）加強職業(yè)教育數(shù)字化教學資源的基礎設施和資源環(huán)境建設

建設職業(yè)教育數(shù)字化教學資源平臺最基本的條件就是學校應具備相應的基礎設施和資源環(huán)境。當?shù)亟逃鞴懿块T應加大對學校數(shù)字化硬件設備的資金投入，如地方政府撥出?？钣糜诮逃畔⒒ㄔO。同時給予政策傾斜與推行社會化措施，促進數(shù)字化教學設施的建設，逐步建立遍布全校的校園網(wǎng)、網(wǎng)絡教室和多媒體教室等，并進行科學管理、優(yōu)化完善，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡設施應有的教學功能，從而整體提高職業(yè)教育信息化硬件水平。

（二）加快培養(yǎng)職業(yè)教育數(shù)字化教學資源建設的師資隊伍

在調(diào)查和訪談中發(fā)現(xiàn)，不少教師課堂中使用軟硬件資源的能力、開發(fā)靈活多樣的課件的能力、在互聯(lián)網(wǎng)中順利快捷地搜索所需教學信息等能力均需加強。教師是數(shù)字化教學資源建設的主導力量，其水平的高低將直接影響學校數(shù)字化教學資源平臺建設的水平，因此學校應加大教師信息化培訓力度，鼓勵教師積極參與市級、省級、國家級的教師信息技術應用培訓以及資源信息化建設、研發(fā)、管理人員培訓，從而打造出一支業(yè)務能力強的數(shù)字化教學資源建設和基礎設施管理、維護隊伍。使教師在所學專業(yè)知識之外，加深對教學素材收集與加工過程的了解，掌握多媒體網(wǎng)絡教學資源的開發(fā)及制作技術，學習應用虛擬現(xiàn)實、仿真技術、多媒體技術等來傳授知識，不斷提升教師的信息化理論水平和技術水平，使大多數(shù)教師能積極參與相關課程課件、網(wǎng)絡課程、教學素材庫和其他多媒體教學軟件的開發(fā)制作，并能熟練使用信息化設備進行教學。學校還需積極探索如何應用現(xiàn)代信息化手段進行科學評價，建立相應的評價機制，促使教師加強學習，加強應用，從而將基于數(shù)字化教學資源平臺的學生自主學習、探究學習、合作學習等新方式全面引入教育教學中。

（三）做好職業(yè)教育數(shù)字化教學資源的整合與共享工作

數(shù)字化資源的整合是依據(jù)一定的需要，將各個相對獨立的數(shù)字資源系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)對象與功能結(jié)構(gòu)及其互動關系進行融合和重組，形成一個效能更好、效率更高的新資源體系。職業(yè)學校應當遵循“整體規(guī)劃、分工協(xié)作、資源共享”的整合原則，采取多種切實可行的整合策略，從而促進全校范圍內(nèi)數(shù)字化教學資源整合與共享的實現(xiàn)，具體如下：

1.運用多種渠道對信息化資源進行采集和整合。如收集網(wǎng)上的精品課程、媒體素材等可利用資源。學校也可根據(jù)各學科教學的具體需要自行開發(fā)校本資源，將傳統(tǒng)教學資源數(shù)字化，鼓勵教師上傳課件、案例等資源，學生上傳個人作品等，并進行及時的匯總與整合，構(gòu)建可交互、能共享、系統(tǒng)化程度較高的資源平臺，為研究性學習和自主性學習提供更為便利的條件，同時激發(fā)師生的主動性和創(chuàng)造性。

2.加強數(shù)字化資源的二次開發(fā)利用。教師可收集和整理應用價值較大、使用頻率較高的網(wǎng)上信息，并進行合理分類、整合，避免資源重復，大大提高利用率。

3.共建共享優(yōu)質(zhì)資源。學校要緊密結(jié)合教學改革的最新精神，挖掘和整理已有的優(yōu)質(zhì)資源，如精品課程、大賽獲獎教學視頻、優(yōu)秀課件等，建立規(guī)范化的網(wǎng)絡優(yōu)質(zhì)資源共享平臺，便于師生搜索、上傳、下載和引用。學校須激勵網(wǎng)絡優(yōu)質(zhì)資源的校本開發(fā)與積累，營造活躍的優(yōu)質(zhì)資源創(chuàng)新與共享氛圍；學校還需積極引進成熟的課程資源、數(shù)字圖書館、影視資源、互動學習資源等優(yōu)質(zhì)資源，并進行加工改造，實現(xiàn)資源共享，促進師生發(fā)展。此外，在已建成的教學資源網(wǎng)站上，應及時地對其欄目、內(nèi)容進行優(yōu)化、更新和升級，使師生了解最新的研究動向，獲取更新更好的資源。

（四）建設滿足實際需求的職業(yè)教育數(shù)字化教學資源庫

建設數(shù)字化教學資源庫是運用現(xiàn)代化的信息技術來促進教育改革和發(fā)展，其根本出發(fā)點是為了滿足學生自主學習及教師交流的需要。各職業(yè)學校在資源建設初期應做好需求分析，給師生提供有針對性、實用有效的資源。需求包括所需要的資源類型、希望的媒體呈現(xiàn)方式、軟件制作風格、面向的知識層次等。通過問卷調(diào)查、網(wǎng)上投票或座談等方式對資源實際需求進行調(diào)研分析后，可采用“政府主導、校校合作、校企合作”等多種模式進行資源庫的建設。政府須加強領導，發(fā)揮好主導作用，建立區(qū)域性或全國性的資源庫共享機構(gòu)，制定發(fā)展規(guī)劃，使資源庫的建設朝著健康有效的方向發(fā)展。職業(yè)教育數(shù)字化教學資源庫的開發(fā)和建設，須與企業(yè)、行業(yè)共同合作，盡可能地做到與生產(chǎn)實際相結(jié)合，與企業(yè)要求的崗位知識、能力和素質(zhì)相結(jié)合，以有效解決可能面臨的應用性不高和資金不足等問題，真正體現(xiàn)以生為本的培養(yǎng)理念和校企合作的人才培養(yǎng)模式，達到校企互利雙贏。

（五）建設職業(yè)教育富有特色的專業(yè)數(shù)字化教學資源庫

調(diào)查和訪談中發(fā)現(xiàn)，目前投入使用的職業(yè)教育數(shù)字化教學資源平臺中適用資源明顯不足，且缺乏專業(yè)性，在教學實踐中無法發(fā)揮應有作用。職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設，要立足于與行業(yè)企業(yè)緊密合作；要推動教學模式改革創(chuàng)新；要以相關技術標準和建設機制為基礎；要以共建共享型網(wǎng)絡平臺為支撐。根據(jù)以上要求，專業(yè)數(shù)字化教學資源庫建設應突出以下主要內(nèi)容：

1.建設優(yōu)質(zhì)視頻資源庫

專業(yè)性強、影響力大的優(yōu)質(zhì)視頻資源，能對職校師生產(chǎn)生最直接的視覺沖擊，具有權威的示范作用，能形成強大的共享效應。建設優(yōu)質(zhì)視頻資源應重點突出四方面：一是以傳承地方文化為主題，錄制相關特色產(chǎn)業(yè)技能大師的技藝視頻，建設獨具特色的技藝教學視頻資源庫；二是以傳授專業(yè)技能為主題，錄制區(qū)域內(nèi)相關支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)一線專家的現(xiàn)場操作視頻，建設專業(yè)技能教學視頻資源庫；三是以傳播經(jīng)驗為主題，錄制名校長、教學名師的講座視頻，建設名校長和名師的講壇視頻資源庫；四是以傳播先進理念為主題，錄制職教研究和管理專家、企業(yè)高管的講座視頻，建設專家講座視頻資源庫。

2.建設教學素材資源庫

教學素材是專業(yè)教學資源庫的核心內(nèi)容，是教師組織教學、學生自主學習的重要基礎，也是職校教師普遍短缺的教學資源。以國家級和省級職業(yè)教育重點建設項目為主體，建設教學素材資源庫，既可以推動優(yōu)質(zhì)教學資源共享、實現(xiàn)效益最大化，又能加快建設速度，充分緩解優(yōu)質(zhì)教學資源總量不足、分布不均、共享困難的矛盾。建設教學素材資源庫，可從以下三方面出發(fā)：一是建設國家級和省級特色（精品）專業(yè)教學資源，并將成果轉(zhuǎn)化為數(shù)字化教學資源，實現(xiàn)資源共享；二是建設國家和省級精品課程資源，為職業(yè)學校課程教學提供范例，便于優(yōu)質(zhì)課程教學素材共享；三是建設國家級和省級優(yōu)秀教學團隊、專業(yè)帶頭人和教學名師教學資源，提供權威、個性化的素材資源庫。

3.建設特色專題資源庫

特色專題資源可以增強資源庫建設的專業(yè)性和針對性，提高資源的使用效益。職業(yè)教育專業(yè)教學涉及方方面面，專題專欄建設應注重統(tǒng)籌兼顧。一是建設以競賽活動作品為主體的成果專題資源。如定期組織職業(yè)學校教師信息化教學設計、電子教案設計、說課、專業(yè)技藝比武等競賽活動，建設參賽作品和競賽現(xiàn)場視頻資源，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的示范作用。二是建設以企業(yè)典型生產(chǎn)現(xiàn)場為主體的實訓專題資源。選擇區(qū)域內(nèi)重點建設專業(yè)相對應的省內(nèi)外領軍企業(yè)，深入生產(chǎn)一線操作現(xiàn)場，對現(xiàn)場的場地布置、設施設備的配置、操作和生產(chǎn)流程等進行實地攝錄，制作現(xiàn)場實物視頻資源；同時，借助仿真技術，對技術含量高的先進設備和新型設備的結(jié)構(gòu)進行解剖、分解，制作仿真實訓視頻資源。三是建設以專業(yè)相關背景為主體的素材專題資源。廣泛收集和整理相關專業(yè)對應的不同工作崗位的要求，相關大中型企業(yè)生產(chǎn)技術、企業(yè)文化、發(fā)展沿革和動態(tài)、人才需求狀態(tài)、財務分析報告等，相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)和新趨勢、新技術和新成果應用研究情況、人才需求狀態(tài)等，相關領域名人和名家的成長感悟、主管部門領導和企業(yè)管理人員的訪談、工作報告等，相關學校專業(yè)建設情況等，形成一個完整的資源體系，為專業(yè)教學提供針對性的素材資源。四是建設以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為主體的資訊專題資源。職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相聯(lián)，建設包括政策法規(guī)、區(qū)域與產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)濟信息情報等在內(nèi)的資訊信息資源，可以有效服務專業(yè)設置、課程建設、頂崗實習、學生就業(yè)等，有利于職業(yè)教育改革發(fā)展?！?/p>

（作者單位：江蘇省常熟中等專業(yè)學校）