羅雯靜

在一次沙龍上，一個(gè)父親問我：我的孩子上了舞蹈班，開始的時(shí)候很喜歡，慢慢地，訓(xùn)練的難度有些大了，壓腿時(shí)會(huì)很疼，孩子就有些退縮，說不想上舞蹈課了。這種情況，我是同意她放棄，還是讓她堅(jiān)持呢？

我問了這個(gè)父親一個(gè)問題：上興趣班是否是孩子自己的決定？學(xué)習(xí)舞蹈是否是她自己想要的目標(biāo)？父親回答：是她自己非要上的。

我和這位父親分享了兩種可能性，一種是孩子依然喜愛舞蹈，只是她遇到挑戰(zhàn)與困難。壓腿很疼、老師的壓力......使得她想要退縮。還有一種是孩子經(jīng)過深入了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)舞蹈沒意思，興趣發(fā)生了轉(zhuǎn)移。我覺得兩種情況要不同對(duì)待。

當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到挑戰(zhàn)時(shí)，重新讓她得到激勵(lì)

針對(duì)前者，如果這個(gè)目標(biāo)還是孩子的，她依然喜愛自己選擇的興趣愛好，只是覺得遇到困難和挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)需要做的，就是重新給予激勵(lì)。

可以用奇跡問題或者假如式問題，問她：假如奇跡發(fā)生，（可以用孩子喜歡的動(dòng)畫、玩偶等形象）有一個(gè)小魔女，手拿魔法棒，她一揮，你就能得到自己想要得到的，你希望自己擁有什么特長(zhǎng)？已經(jīng)學(xué)得很棒的一個(gè)興趣愛好會(huì)是什么？這個(gè)時(shí)候，父母要不帶任何誘導(dǎo)和影響，只為真實(shí)地探索，而且要仔細(xì)地聆聽，孩子心中是否依然喜愛她當(dāng)初的選擇。比如這個(gè)孩子依然喜歡舞蹈，父母就可以繼續(xù)問她：“當(dāng)你已經(jīng)學(xué)會(huì)跳舞，你在畫面中看到什么？聽到什么？有什么感受？”通常，這樣的畫面對(duì)于一個(gè)真正希望達(dá)成目標(biāo)的人來說，會(huì)很激動(dòng)，讓孩子充分體會(huì)這個(gè)畫面對(duì)她的重要意義。真正能給予一個(gè)遇到挑戰(zhàn)的孩子能量的，是目標(biāo)的激勵(lì)，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)背后的價(jià)值觀。

這種情況下，孩子自己會(huì)生發(fā)出力量。同時(shí)，家長(zhǎng)要給予及時(shí)的引導(dǎo)，問問孩子，在實(shí)現(xiàn)這個(gè)畫面的過程中，可能會(huì)遇到困難，你會(huì)怎樣來鼓勵(lì)自己堅(jiān)持？爸爸媽媽可以怎樣支持你？

支持孩子找到一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)

和孩子一起找到一個(gè)能做到的，有助于進(jìn)步，達(dá)成最后成果的一個(gè)階段性目標(biāo)，也許是每天的，也許是每周的。這樣，孩子就不會(huì)對(duì)那個(gè)最終的目標(biāo)望而卻步了。

在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)、支持孩子找到自己心中真正想要的方向，為自己的想法做決定，并且為自己的決定負(fù)責(zé)。我想這個(gè)過程所給予孩子的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于對(duì)興趣的學(xué)習(xí)，更是一種思維模式，一個(gè)創(chuàng)造未來想要的生活的能力。我把它叫做快樂成功模式。

孩子真的不喜歡，堅(jiān)持是一種痛苦，放棄能打開新的興趣之門

如果是后者，通過更深入地了解，孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)舞蹈沒意思，不是困難阻礙了她，而是興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移。這種情況下，我覺得父母可以支持孩子放棄，對(duì)于一個(gè)不喜歡的興趣愛好，堅(jiān)持是一種痛苦，也是浪費(fèi)時(shí)間。

父母要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)如何做決定，讓興趣班成為孩子自己的選擇

父母如果發(fā)現(xiàn)孩子不喜歡現(xiàn)在的選擇，但也沒有新的目標(biāo)，可能經(jīng)常報(bào)一個(gè)興趣班上幾天就不上了。我想父母需要和孩子一起學(xué)習(xí)如何為自己做決定。在選擇某個(gè)興趣班的時(shí)候，父母要和孩子做好功課，去充分了解每個(gè)興趣愛好會(huì)給他帶來什么結(jié)果，什么體會(huì)、感受，中間的學(xué)習(xí)過程怎樣，可能會(huì)遇到什么困難與挑戰(zhàn)。然后，一個(gè)很關(guān)鍵的問題就是：讓孩子做選擇，這是他想要的嗎？

很多的時(shí)候，父母都會(huì)代孩子選擇，比如為了讓孩子完成自己年少時(shí)的夢(mèng)想，比如為了升學(xué)讓孩子學(xué)奧數(shù)、英語……類似這樣的情況下，興趣班的選擇不是孩子自己的決定，孩子上的時(shí)候很難用心去學(xué)習(xí)，也就有可能要求中途停止。

當(dāng)父母的期待和孩子自己的想法沖突的時(shí)候，父母是否能覺察出這是自己的需要，能否為此負(fù)責(zé)？是否能尊重孩子自己的決定，允許孩子發(fā)展他自己的生命？雖然有些遺憾，但孩子的生命畢竟有自己的選擇，父母要尊重孩子，適當(dāng)放手。

所以，對(duì)于興趣班，選擇與決定，堅(jiān)持與放棄，沒有固定的答案。父母所能做的就是聆聽生命，然后，跟隨那個(gè)生命的選擇，支持他去成為自己想成為的那個(gè)人。