曾經(jīng)，一位困惑的媽媽找我咨詢(xún)，跟我說(shuō)了她家孩子的情況。

我兒子上初中二年級(jí)，腦子挺好使，學(xué)習(xí)成績(jī)也不太差，全年級(jí)480人，他能考80名，但就是總逃學(xué)上網(wǎng)吧，要不就領(lǐng)著幾個(gè)同學(xué)上課起哄、搗亂；要不就到處打架。我們家長(zhǎng)管不住，老師管不住，學(xué)校更是拿他沒(méi)辦法。我一說(shuō)，他就頂嘴，還動(dòng)不動(dòng)就要錢(qián)，一要就是二三十元，不給就跟你急，還口口聲聲說(shuō)：“你看誰(shuí)家爸媽就給，你怎么就這么小氣……”我們打也打了，罵也罵了，實(shí)在沒(méi)辦法了，請(qǐng)幫幫我吧！

這位媽媽遇到的情況很普遍，因?yàn)楹⒆觿偤锰幱谇啻浩?，正是叛逆的時(shí)候。有的孩子自覺(jué)性不夠，學(xué)習(xí)不用功，有的甚至經(jīng)常遲到、曠課、頂撞老師、抽煙、打架、拉幫結(jié)伙、迷戀網(wǎng)絡(luò)等。作為家長(zhǎng)，我們一定要了解孩子的心理，正確引導(dǎo)孩子走出叛逆的青春期。

孩子為什么會(huì)這樣

第一，親子溝通的方式。如上面那位媽媽所言的情況，其實(shí)是她尚未與孩子建立良好的親子溝通關(guān)系。家長(zhǎng)說(shuō)的他不聽(tīng)，他說(shuō)的家長(zhǎng)也聽(tīng)不進(jìn)。孩子已經(jīng)上初二了，家長(zhǎng)應(yīng)該試著去相信，并且把他當(dāng)成一個(gè)小大人而非小孩來(lái)看待。家長(zhǎng)如果總是強(qiáng)制性地命令他去做或者不做什么事情，只會(huì)引起孩子的反感。如果家長(zhǎng)能試著換下溝通的方式，站在孩子的角度去考慮，肯定會(huì)更順暢。

第二，孩子對(duì)于外界的好奇。處在青春期的孩子迫切地需要同伴，他們希望知道外面的世界，也希望能有更多親密的伙伴分享。但是很顯然，父母并不在這個(gè)名單里。追本溯源，還是從小沒(méi)有建立起孩子對(duì)家長(zhǎng)的信賴(lài)感。家長(zhǎng)作為過(guò)來(lái)人，應(yīng)該會(huì)有同感。試想下，誰(shuí)的青春不瘋狂？只是每個(gè)孩子的方式或許有不同。回憶—下你是如何度過(guò)那懵懂慌亂的青春期的？再看看如今的孩子，是不是覺(jué)得很親切？

家長(zhǎng)需要盡快行動(dòng)

那么如何解決眼下這么棘手的問(wèn)題呢？這需要家長(zhǎng)行動(dòng)起來(lái)。

首先，制定上網(wǎng)計(jì)劃，嚴(yán)格控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間。 完全不讓孩子上網(wǎng)有些因噎廢食，正確的做法是控制孩子的上網(wǎng)時(shí)間和次數(shù)，引導(dǎo)孩子樹(shù)立健康上網(wǎng)的觀念，使上網(wǎng)成為一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。

其次，轉(zhuǎn)移興趣。如果孩子對(duì)上網(wǎng)聊天、玩游戲產(chǎn)生了依賴(lài)，硬性禁止他們與網(wǎng)絡(luò)隔絕，只會(huì)激起他們的逆反心理，往往會(huì)適得其反。倒不如因勢(shì)利導(dǎo)地適當(dāng)轉(zhuǎn)移一下孩子的興奮點(diǎn)，讓孩子多參與能夠替代上網(wǎng)的其他事情，讓他和周?chē)耐瑢W(xué)一起玩籃球、做游戲，課余活動(dòng)變得豐富了，去網(wǎng)吧的次數(shù)就會(huì)明顯減少。

再次，試著去參與孩子的學(xué)習(xí)和生活，和他共同探討一些問(wèn)題，讓他知道，有爸爸媽媽在，遇到問(wèn)題可以及時(shí)和父母溝通，而不要等出了問(wèn)題，才想到去找爸爸媽媽堵槍眼。平時(shí)孩子放學(xué)回家，家長(zhǎng)可以和孩子多聊一聊學(xué)校的生活，了解孩子學(xué)了什么、交了什么朋友、遇到了什么開(kāi)心的事情等。

總之一句話(huà)，父母不是孩子的對(duì)立者，而是他的陪伴者，只有走入孩子的內(nèi)心，才能收獲他的認(rèn)同。

（鴻影 育兒咨詢(xún)專(zhuān)家，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師）