畢曉光+舒能

摘 要 新時期，中共中央、國務(wù)院強調(diào)了思想政治理論課在實踐育人中的重要地位，對思想政治理論課程建設(shè)提出了新的更高的要求。雖然，思想政治理論課與社會實踐是兩種完全不同的教育模式，但都以“育人”為目標(biāo)，因此，深刻認(rèn)識當(dāng)前高校思想政治中實踐育人存在的問題，并探索構(gòu)建思想政治理論課實踐育人的長效機制顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞 高校 思想政治理論 實踐育人

中圖分類號：G41 文獻標(biāo)識碼：A

依據(jù)國家最新要求，當(dāng)今高校在思想政治教育過程中，要按照充分體現(xiàn)社會主義核心價值的要求，全面加強思想政治理論課程的學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，著力推進鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀進教材、進課堂、進大學(xué)生頭腦的工作。這既體現(xiàn)了思想政治理論課在高校育人中的重要地位，同時也對思想政治理論課建設(shè)提出了新的更高的要求。為此，高校思想政治理論課程建設(shè)必須以中國特色社會主義偉大旗幟為導(dǎo)向，堅定不移用中國特色社會主義理論體系武裝學(xué)生；遵循當(dāng)代大學(xué)生成長成才規(guī)律、思想政治理論課教育教學(xué)規(guī)律和高等教育基本規(guī)律，從而科學(xué)推進高校思想政治理論課程的發(fā)展；以改革創(chuàng)新精神為基礎(chǔ)，積極創(chuàng)新內(nèi)容和形式、方式和方法、體制和機制，使思想政治理論課程建設(shè)獲得持續(xù)、健康發(fā)展；以教法改革為突破口，以教材和學(xué)科建設(shè)為支撐，以師資隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，以宏觀指導(dǎo)為保證，強化各項基礎(chǔ)性工作，推動高校思想政治理論課程的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

1 深刻理解思想政治理論課程建設(shè)與實踐育人的關(guān)系

實踐育人理念是以立德樹人為目標(biāo)，課堂教學(xué)與課外實踐相結(jié)合，開展與學(xué)生健康成長密切相關(guān)的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立理論知識和實踐經(jīng)驗并重的觀念。

思想政治理論課程建設(shè)堅持以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，全面貫徹并落實黨的教育方針，立足于幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，培育他們的公民意識，提升他們的道德境界，實現(xiàn)他們的政治認(rèn)同。社會實踐強調(diào)通過學(xué)生親身感受的方式讓學(xué)生接觸自然、了解社會、認(rèn)知國情，從而使他們養(yǎng)成高尚的品格，增長學(xué)習(xí)和工作才干的同時，培養(yǎng)堅忍不拔的毅力，并樹立服務(wù)人民、奉獻社會的理想信念。從字面看，思想政治理論課與社會實踐是兩種完全不同的教育模式。實際上，思想政治理論課和社會實踐的最終目標(biāo)是一致的，都落實到“育人”上，并且兩者之間相輔相成。因此，要確立理論教學(xué)和實踐育人同等重要的理念，實現(xiàn)兩者的有機結(jié)合。

2 全面認(rèn)識思想政治教育中實踐育人存在的問題

第一，高校思想政治教育的實踐教育體系不夠完善。從整體上說，完善的實踐教育體系可以激發(fā)大學(xué)生參加實踐活動的主動性，完善教育本身可能存在的不足，或挖掘?qū)嵺`活動的潛在效應(yīng)；另外，大學(xué)生通過參加實踐活動，不僅可以提高自身能力，而且可以在學(xué)生環(huán)境中形成較好的輿論效應(yīng)，從而活躍整體的實踐氛圍，并促進教育體系與制度的完善。但從目前情況來看，雖然思想政治教育過程中已有各種形式的社會實踐，但其實施松散，隨機性較大，從而造成了其實踐活動本身的育人成效不大。

第二，實踐育人的對象不夠全面。盡管目前高校的實踐活動形式多樣、內(nèi)容豐富，但仍有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)沒有得到相應(yīng)的鍛煉機會。一方面表現(xiàn)為實踐活動本身內(nèi)容和數(shù)量的狹隘和不足，另一方面表現(xiàn)為參與實踐活動的同學(xué)重復(fù)出現(xiàn)，而沒有經(jīng)歷的同學(xué)卻得不到機會。實踐育人本身的目的就是提高廣大大學(xué)生的思想政治覺悟、理論與實踐水平、創(chuàng)造能力、團隊合作能力、獨立動手能力等。因此選擇對象應(yīng)具有普遍性、帶動性與平衡性，這樣可在學(xué)校大環(huán)境中形成良好的宣傳效應(yīng)。

第三，實踐教育的內(nèi)容和形式有待突破和創(chuàng)新。經(jīng)典實踐活動可通過講座、宣傳片、論文報告會等形式發(fā)揚光大，新的效果顯著的活動逐步吸納形成培育體系；而另外一部分收效不大、形式陳舊的實踐活動可通過廣大學(xué)生討論的方式，征集完善的措施與方法。在實踐教育上可盡量避免過于傳統(tǒng)與陳舊的內(nèi)容疊加出現(xiàn)，將時代精神融入到實踐教育的建設(shè)中去。同時，應(yīng)盡可能開發(fā)出更有意義、更具參與性、更具影響力而成本相對不高的實踐內(nèi)容和形式。

第四，實踐育人的目的有待明確，實踐教育成果評估體系有待建立。一般認(rèn)為，教育的目的是把受教育者培養(yǎng)成為一個社會需要的人的總要求，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格。它規(guī)定了教育工作的方向，對教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都起著制約的作用。因此，作為教育教學(xué)活動新的載體的各類實踐育人活動，也同樣需要明晰教育目標(biāo)，評估教育活動的效果，進而改進和優(yōu)化育人活動，切實提高育人效果。

3 構(gòu)建思想政治理論課實踐育人的長效機制

第一，深化理論教學(xué)改革。課堂教學(xué)是學(xué)生接受思想政治理論教育的第一場所，也是學(xué)生課內(nèi)實踐的必經(jīng)環(huán)節(jié)。思想政治理論課在堂教學(xué)過程中應(yīng)注重以社會問題來闡釋相關(guān)理論、以學(xué)生參與為主要教學(xué)形式，促使學(xué)生在對社會問題的接觸中獲得自身體驗和感悟，以深化理論認(rèn)識，提高認(rèn)識問題和分析問題的能力。同時，提高教育教學(xué)的針對性和實效性，將改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐聯(lián)系起來，結(jié)合學(xué)生的思想實際，不斷深化思想政治理論課教學(xué)改革。要從內(nèi)容體系的科學(xué)建構(gòu)、師資隊伍的內(nèi)涵建設(shè)、教學(xué)方法的改革創(chuàng)新等方面入手，力求使每一堂課都上得引人入勝。

第二，拓展課外教學(xué)內(nèi)容。一般認(rèn)為，第一課堂是育人的基礎(chǔ)空間，第二、第三課堂則是課外和校外育人課堂，是育人空間的延伸和拓展。通過鞏固第一課堂，加強第二課堂，拓展第三課堂，形成“三課堂”互動機制，建立起一個校內(nèi)校外相結(jié)合、課內(nèi)課外相聯(lián)系的立體式實踐育人體系，努力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的提高。

第三，加強學(xué)科建設(shè)。教師要解決思想認(rèn)識問題，改變過去那種就課程建設(shè)談?wù)n程建設(shè)的形而上學(xué)的思維方式，確立這樣一種課程理念：學(xué)科建設(shè)是課程建設(shè)的基石，沒有學(xué)科建設(shè)支撐就成了空中樓閣。另外，要建立思想政治理論課的教學(xué)研究機構(gòu)，把課程建設(shè)與學(xué)科建設(shè)有機結(jié)合起來。

第四，加強隊伍建設(shè)。師資隊伍是提高高校思想政治理論課教學(xué)效果，提高實踐育人實效的根本性因素。從思想政治理論教育的特點和目標(biāo)要求出發(fā)，專職教師隊伍應(yīng)具備信仰堅定、品德高尚、專業(yè)厚實、形象端莊等基本素質(zhì)。因此，從師德師風(fēng)建設(shè)、教師培養(yǎng)和理論科研與教學(xué)科研水平的提高方面著手，建立一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍至關(guān)重要。

第五，加強保障條件建設(shè)。學(xué)校應(yīng)在思想政治理論課建設(shè)經(jīng)費的投入、教學(xué)條件的改善、思想政治理論課教師的待遇、經(jīng)濟收入分配以及職務(wù)評聘方面給予了支持。按照一定的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立思想政治理論課建設(shè)專項經(jīng)費，并做到?？顚Ｓ?。

參考文獻

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