劉炳生

摘要：在考試中，文學(xué)作品較難理解，所占的比重也大。在緊張的考試氣氛中，學(xué)生在這一類型的題目上失分較為嚴(yán)重，對(duì)其學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了畏難情緒。因此，教師在教學(xué)中要注重對(duì)文學(xué)作品鑒賞技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生能很好地理解掌握，提高自己的閱讀能力和考試成績。

關(guān)鍵詞：文學(xué)作品；鑒賞技巧；教師；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）01-0127

文學(xué)作品閱讀值大，學(xué)生失分嚴(yán)重，筆者經(jīng)過對(duì)學(xué)生試卷分析和對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查，找到了失分嚴(yán)重的兩個(gè)主要原因，即：一答題盲目，答非所問；二答題顧此失彼，答題不全。而我們教師要想提高學(xué)生的答題能力，就必須解決這個(gè)問題。為此，筆者認(rèn)為可從以下三方面著手：

一、把握主題，指導(dǎo)答題

每一篇文章的選材、構(gòu)思和技法運(yùn)用，都是為了表現(xiàn)文章主題、突出主題，也就是說，主題必然統(tǒng)率材料并影響其他各方面。因此，在解題時(shí)，首先把握主題，可使答題時(shí)不會(huì)離題萬里，而更有方向性，不致盲目。

如有一次考試，閱讀材料是臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)的《如果你為四郎哭泣》第四題：本文通過戲曲形象說明了“文化為什么重要”這一問題，因而學(xué)校進(jìn)行“文化教育”也不可少，聯(lián)系本文及你的生活實(shí)際，說說學(xué)校若不進(jìn)行“文化教育”會(huì)有什么危害。

有的同學(xué)想當(dāng)然答題，嚴(yán)重脫離主題，說什么“學(xué)校本來就是傳播文化知識(shí)的地方，不進(jìn)行文化教育，培養(yǎng)出來的人就……”在試卷講評(píng)時(shí)，筆者先引導(dǎo)學(xué)生概括出本文主題：文化能讓孤獨(dú)的個(gè)人為自己說不出的痛苦找出歸宿，文化能讓零散的個(gè)人或團(tuán)體凝成精神相同的社群；然后，引導(dǎo)學(xué)生思考確實(shí)這些會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果是，學(xué)生會(huì)因缺乏集體認(rèn)同感而變得孤獨(dú)，進(jìn)而帶來對(duì)人性、人性體悟的麻木；最后引導(dǎo)學(xué)生列舉生活實(shí)例；如馬加爵殺人事件。

二、結(jié)合語境，準(zhǔn)確答題

無論是對(duì)關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子的含義的理解，還是歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心，或者是鑒賞形象，語言和表達(dá)技巧，都必須緊扣語境，在具體的語境中尋找答題依據(jù)，整合有效信息，組織符合要求的答案。

如2005年高考全國Ⅱ卷第14題：作者寫春天的夢(mèng)，為什么要從冬天的雪花寫起。

許多考生想當(dāng)然，既然是冬天的雪花，以是春天的夢(mèng)，那答案就組織為：描寫冬天的雪花體現(xiàn)了冬日的嚴(yán)寒，但嚴(yán)冬孕育著春天，因?yàn)閷?duì)春天的夢(mèng)想，才讓人忍耐寒冬，對(duì)寒冬的描寫更是從反面襯托出春天的美麗。這個(gè)答案完全不符合原文的具體語境。

而本文的語境中，作者認(rèn)為冬天的雪花“多像夢(mèng)的使者”、“每一片都是一個(gè)溫馨的夢(mèng)”，既是這樣，那么顯然和美好的春天不能構(gòu)成反襯關(guān)系。根據(jù)這一，正確答案為：1. 嚴(yán)冬過后是春天，嚴(yán)冬之中更易引起人們對(duì)春天的期盼和渴慕，自然引出下文；2. 作者覺得雪花是春天的使者，能給人以“溫馨的夢(mèng)”。

三、明確思路，全面答題

寫文章要構(gòu)思，讀文章要理清其思路，而回答問題也有一個(gè)思路問題，只有明確了答題的思路，才能避免答題的盲目和不全面。

又如《如果你為四郎哭泣》這一題：這是一篇談“文化為什么重要”的文章，那么作者為什么不以“文化為什么重要”為標(biāo)題呢？

很多同學(xué)想當(dāng)然，“如果你為四郎哭泣”比“文化為什么不重要”更能吸引人、更醒目、有更強(qiáng)的表達(dá)效果。這個(gè)答案不具體、不全面。因此，筆者在分析試卷時(shí)，這樣引導(dǎo)學(xué)生去思考，明確答題的思路是：一是標(biāo)題一定要與文章中心內(nèi)容有密切關(guān)系，二是兩個(gè)標(biāo)題比較，各有何優(yōu)劣。然后由學(xué)生組織答案，結(jié)果就比前面的答案更具體全面：1. 作者從一場戲的角度來說的，用“如果你為四郎哭泣”為標(biāo)題，與原文內(nèi)容想照應(yīng)。2. “如果你為四郎哭泣”是一個(gè)假設(shè)復(fù)句的條件部分，后半句需讀者去想象，起到激疑求趣、吸引讀者的作用。3. “文化為什么重要”語言平直，無法表達(dá)效果。

當(dāng)然，除以上幾點(diǎn)，教師在指導(dǎo)學(xué)生解答題目時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題，幫助他們積累一些必要的知識(shí)點(diǎn)、培養(yǎng)必要的感性認(rèn)識(shí)等。

（作者單位：江西省瑞金市第二中學(xué) 342500）