【摘 要】政治是初中教育中一門比較重要的課程，政治教學(xué)效果的好壞影響到學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校教育的成果。本文對探討初中教學(xué)現(xiàn)狀和改進方法的意義和作用進行分析，并列舉了初中政治教學(xué)課堂、教師和學(xué)生的現(xiàn)狀，提出樹立正確教學(xué)觀、改變教學(xué)方法、建立和諧師生關(guān)系三種改進辦法。

【關(guān)鍵詞】初中政治；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)改進

引言

政治課進行的好壞和學(xué)生在政治考試中的學(xué)業(yè)水平表現(xiàn)，是初中政治教學(xué)工作進展的表現(xiàn)。然而，新課標和社會發(fā)展方向?qū)Τ踔姓谓虒W(xué)的要求不僅僅是學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，政治課的教學(xué)效果被定義在更高的學(xué)生思想成長方面。因此，探討政治課現(xiàn)狀并追求改進的方式，一直是初中政治教學(xué)中的重點內(nèi)容。

1 對初中政治教學(xué)現(xiàn)狀進行分析并探討的意義和作用

1.1 提高政治教學(xué)有效性

教學(xué)有效性包括教學(xué)內(nèi)容完成、教育目標達成兩個基本方面。對于政治課來說，教學(xué)內(nèi)容完成指向教材；教學(xué)目標達成指向?qū)W生的成長。新課改對政治教育目標進行了明確的設(shè)定，要求政治教學(xué)貼近生活實際、更重視學(xué)生自身發(fā)展。因此，探討政治課教學(xué)現(xiàn)狀，能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，促進教學(xué)改進，對教學(xué)有效性的提高十分有用。

1.2 發(fā)揮政治教學(xué)的社會職能

教學(xué)的根本目的在于教會學(xué)生“如何快樂的生活”，這已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中不爭的事實。一直以來，政治教學(xué)的作用被定義為幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，因此，政治教學(xué)對學(xué)生未來生活的很多方面相關(guān)的人格、品行的發(fā)展有幫助?，F(xiàn)在的初中生，是未來二、三十年后社會的主人，初中政治教學(xué)如果能夠起到切實的作用，就能夠為將來的社會組成和骨干力量的素質(zhì)打下基礎(chǔ)。因此可以說探討初中政治教學(xué)現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)其中的問題，改進教學(xué)質(zhì)量，不僅對學(xué)生成長有利，而且對社會發(fā)展有利。

2 初中政治教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 初中政治課堂現(xiàn)狀

初中政治課堂從總體上看處于停滯、無發(fā)展的狀態(tài)，無論是學(xué)生，還是教師，甚至是學(xué)校，對初中政治課都存在一種集體態(tài)度——政治不是初中教學(xué)中的最主要科目。由于政治是“文科”，大多數(shù)學(xué)生對升高中之后學(xué)文學(xué)理還不很確定，因此初一、初二的政治課尚能正常進行，初三的政治課基本就是在“教師劃重點、學(xué)生背題目”的模式中進行的。在課堂上，學(xué)生經(jīng)常因為枯燥的“背”而覺得不滿，發(fā)下中考大綱之后，對于不考的內(nèi)容，有些調(diào)皮的學(xué)生還會在課上對教師的教學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑：“老師，這個不考，可以不講了”，常常使教師覺得尷尬，課堂秩序也會因此開始混亂。

2.2 初中政治教師教學(xué)現(xiàn)狀

盡管初中政治教材已經(jīng)根據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想進行改善，教學(xué)內(nèi)容也更加符合學(xué)生成長的實際需要，但是初中政治課教師們的教學(xué)方法和教材多是不匹配的。大多數(shù)政治教師仍以照本宣科為主要的教學(xué)方式，“背”仍然是學(xué)生掌握政治學(xué)習內(nèi)容的主要方式。另外，政治教育的目的是為了促進學(xué)生心理的發(fā)展和品德的發(fā)展，教師在課堂中忽視學(xué)生的實際學(xué)習需要，一味灌輸教材內(nèi)容，以“舉例子”為主要的知識闡述方式，沒有延伸教材和實踐教學(xué)的行為，這種古板的教學(xué)思想與現(xiàn)代教育的“人本教學(xué)”理念不符合，使優(yōu)秀的教材難以發(fā)揮實際作用。

2.3 初中學(xué)生政治學(xué)習現(xiàn)狀

學(xué)生在政治課上不遵守紀律、致使教師花費很多時間進行課堂控制而降低了教學(xué)的有效性，很大一部分原因在于學(xué)生對政治課的態(tài)度不積極。應(yīng)試的學(xué)習目標和“對未來學(xué)文學(xué)理不確定”的心理，給學(xué)生一種“政治學(xué)習不是最重要的”的信號。加之中考對語文、數(shù)學(xué)、英語三科的要求很高，很多學(xué)生對政治課中要考的內(nèi)容好好學(xué)，對不考的內(nèi)容就“不浪費時間”，可見大多數(shù)學(xué)生對政治課是不感興趣的，被動學(xué)習的態(tài)度使學(xué)生們在課堂上十分不積極。

3 改進初中政治教學(xué)現(xiàn)狀的方法

3.1 樹立正確的教學(xué)觀

從學(xué)校教育的角度看，初中政治教學(xué)的根本目的在與對學(xué)生進行學(xué)習態(tài)度、學(xué)習心理方面的教育，教育的效果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對政治一門科目的學(xué)習狀態(tài)轉(zhuǎn)變，而是學(xué)生對學(xué)校學(xué)習的整體的行為轉(zhuǎn)變；從個人成長角度看，初中政治教學(xué)的根本目的在于幫助學(xué)生形成健全的心理，為學(xué)生的人格發(fā)展開啟一條正路，因此，教育的效果不僅體現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校生活中的優(yōu)秀表現(xiàn)，也體現(xiàn)在學(xué)生日后在成長中的表現(xiàn)，政治教學(xué)效果能夠作為評定學(xué)生未來人格和心理發(fā)展的指標。因此，無論是初中教學(xué)管理方面還是政治課教師自身，都不應(yīng)該以中考考不考作為政治教學(xué)的指標，而應(yīng)該將教學(xué)管理樹立在“學(xué)生人生發(fā)展”的角度上。

3.2 改變教學(xué)方法

很多教師和教育學(xué)研究者都認為教育思想對教學(xué)方法的使用有指導(dǎo)作用，但是先進的教學(xué)方法使用會促進教師的教學(xué)反思，對教學(xué)思想的成長和改善也有幫助。因此建議政治課教師們應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容的特點出發(fā)靈活使用各種教學(xué)方法，從學(xué)生的表現(xiàn)和課堂效果中體會教學(xué)思想的變化。如在進行“自強不息”這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時候，單純從書本內(nèi)容對學(xué)生講解自強不息的事例以求達到學(xué)生心理的成長是不可能的，這時候建議教師使用分組教學(xué)的方式，將學(xué)生分成幾個小組，進行“學(xué)習任務(wù)完成”的比賽，進入競爭機制會大大促進學(xué)生的積極性，在課堂上，學(xué)生面對問題和困難能夠更加主動的去完成，并通過學(xué)習對自己的行為加以肯定；另外，教師也能夠從學(xué)生們積極、專注、合作的學(xué)習過程中體會到先進教學(xué)方式為政治課堂帶來的變化，進而引發(fā)教師們對“進行哪種方式的教學(xué)”、“教學(xué)的實際意義何在”的思考，從而達到教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。

3.3 建立和諧的師生關(guān)系以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

初中學(xué)生對某一門科目的熱愛程度，受師生關(guān)系的影響極大。學(xué)生喜歡某個老師，希望老師也喜歡自己，就會努力在課堂上表現(xiàn)好，努力完成學(xué)習任務(wù)，得到教師的贊許；學(xué)生不喜歡某個老師，學(xué)習行為就正相反。初中政治教師擔負著學(xué)生思想教育的工作，建立良好的師生關(guān)系顯得更為重要。建議教師們站在學(xué)生的角度，在課堂上通過對學(xué)的積極評價來促進師生關(guān)系的建立，例如，在學(xué)習“學(xué)會交往”這個單元知識的時候，教師讓學(xué)生們對“愛的沖突”舉個例子，有的同學(xué)會說“媽媽和爸爸吵架了對我也很兇不能算是對我的愛”，對于這種表達，教師應(yīng)該先對學(xué)生的分享加以肯定，然后站在“體諒父母”的角度分析應(yīng)對這種家庭事件該有的心理和適當?shù)男袨?，這樣的評價不僅能夠促進學(xué)生敞開心扉，還能夠幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生因為教師的積極評價，也會更喜歡教師，在課堂上的表現(xiàn)會更加積極。

4 結(jié)語

綜上所述，探討初中政治教學(xué)現(xiàn)狀和改進辦法，不僅對教學(xué)效果提高有作用，也能夠顯示出政治教學(xué)的社會意義。觀察目前初中政治教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)，政治課的安排受到中考考試內(nèi)容設(shè)定的影響、政治教師的執(zhí)教水平、教學(xué)思想和教學(xué)方法都有待改善、學(xué)生對政治學(xué)習的態(tài)度也應(yīng)該有所改進；因此，建議政治課教師們樹立正確的教學(xué)觀念、積極采用先進的教學(xué)方法并重視在課堂上與學(xué)生建立和諧的關(guān)系以促進學(xué)生學(xué)習積極性的提高。

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作者簡介：

趙海英（1976～ ）女，廣東肇慶高要人，初中政治教師。endprint