孫小莉

【摘 要】學(xué)習(xí)必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)效率的高低，是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。所以講究學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)業(yè)成功的保證。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)；習(xí)慣；方法

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動(dòng)的接受過程，而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地進(jìn)行信息加工的過程，學(xué)習(xí)成果的優(yōu)劣不僅依賴于教師的傳授，更取決于學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的加工過程，亦即學(xué)習(xí)者主動(dòng)地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的過程。學(xué)習(xí)者通過對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)材料加工和對(duì)學(xué)習(xí)者自身進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上制定出完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

學(xué)習(xí)沒有捷徑，但肯定有最佳途徑。尋找到它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并不是一件枯燥無味的事情，而是一種非常有意義的智力游戲。

一、預(yù)習(xí)

新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，課前預(yù)習(xí)是必不可少的。如果課前預(yù)習(xí)的好，課上同學(xué)們帶著問題進(jìn)入課堂，就會(huì)有一種想學(xué)、想問、想練的良好心理，課上老師所講的重點(diǎn)難點(diǎn)就會(huì)被同學(xué)們所領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的自主探索和求知欲望。實(shí)驗(yàn)證明，課下經(jīng)常預(yù)習(xí)的學(xué)生成績(jī)往往比不預(yù)習(xí)的成績(jī)高，而且差異是顯著的。

師講課之前，自己先獨(dú)立地自學(xué)新課的內(nèi)容，做到初步理解，銜接新舊知識(shí)，找出理解有困難的問題。因此預(yù)習(xí)實(shí)際上是學(xué)生進(jìn)行課前自學(xué)的一種良好的形式，對(duì)學(xué)習(xí)過程的影響很大。應(yīng)做到：①理解預(yù)習(xí)的意義，提高重視程度。②預(yù)習(xí)的作用是掃除學(xué)習(xí)障礙，銜接新舊知識(shí)，加強(qiáng)聽課的針對(duì)性，提高思索的層次和深度，并提高自學(xué)能力。③預(yù)習(xí)要持之以恒，不要三天打魚兩天曬網(wǎng)。④要由少漸多，不要全面鋪開。⑤筆記要做好，并適當(dāng)做課后習(xí)題，以此檢查預(yù)習(xí)效果。

課前預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)專門學(xué)科必不可少的，做好課前預(yù)習(xí)，不僅可以明確新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不懂的問題，使自己在課堂上有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，而且有益于培養(yǎng)自學(xué)能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí).數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)新和應(yīng)用，要學(xué)好數(shù)學(xué)，要要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

二、上課

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)應(yīng)該是聽課。我們有些同學(xué)總認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門令人望而生畏的科目，其中一個(gè)重要的原因就是他們認(rèn)為數(shù)學(xué)課太枯燥，抽象，難懂。每每上到數(shù)學(xué)課，有些同學(xué)就不自覺地皺起眉頭，心里七上八下的，一點(diǎn)底都沒有，越是沒底就越是不想聽課，這樣領(lǐng)會(huì)理解就跟不上老師，往往聽課效果不理想，因此他們常常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上屢遭失敗的打擊，淪為學(xué)習(xí)差生，對(duì)自己失去信心，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不抱期望，開始厭倦或者放棄學(xué)習(xí)，久而久之，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)就完全喪失了信心。

課堂教學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)過程中最基本的環(huán)節(jié)。不言而喻，聽課也應(yīng)該是同學(xué)們學(xué)好功課、掌握知識(shí)、發(fā)展能力的決定性的一環(huán)。課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生來說，主要特點(diǎn)是集體學(xué)習(xí)且集中效率高。①帶著強(qiáng)烈的求知欲上課，希望上課時(shí)能解決預(yù)習(xí)中的問題，集中精力聽講，要注意聽老師講的開頭、結(jié)尾和講課過程中強(qiáng)調(diào)的地方，要仔細(xì)揣摩老師強(qiáng)調(diào)問題的方式方法。②聽課時(shí)要注意老師講解的思路、注意老師敘述問題的邏輯性。問題是怎樣提出的，以及分析問題、解決問題的方法步驟。③聽課時(shí)如果遇到聽不懂的問題，不要在課堂上鉆牛角尖，先記下來接著往下聽，下課后再去鉆研或是向老師請(qǐng)教。④養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，記筆記要邊聽邊記錄，聽和記矛盾時(shí)，要以聽為主，下課后再補(bǔ)筆記。記筆記要有重點(diǎn)，要記錄板書提綱，不懂的地方和富有啟發(fā)性的地方。

三、作業(yè)

近代教育家葉圣陶說過：“教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。”青少年研究專家孫云曉也指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)?！绷?xí)慣的力量是巨大的，好的習(xí)慣終生受益；反之則危害一生。作業(yè)是對(duì)孩子學(xué)完知識(shí)后的檢查和應(yīng)用的重要形式之一，對(duì)于學(xué)生而言，做作業(yè)是檢查學(xué)生掌握知識(shí)的必要環(huán)節(jié)和重要手段。良好的作業(yè)習(xí)慣，將有助于學(xué)生邁向成功。但我們看到有些學(xué)生如今做作業(yè)的目的只是為了應(yīng)付老師和父母的檢查，為了交差。因此普遍出現(xiàn)檢查前趕作業(yè)，抄作業(yè)的現(xiàn)象，有些學(xué)生干脆就不做作業(yè)。學(xué)生趕作業(yè)，抄作業(yè)，不做作業(yè)成為老師，家長(zhǎng)的頭疼事。因此，教育者必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，使學(xué)生變被動(dòng)完成作業(yè)為主動(dòng)完成作業(yè)，提高作業(yè)的質(zhì)量和有效性。

作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié)之一，通過作業(yè)不僅可以及時(shí)檢查自己課堂學(xué)習(xí)的效果，而且也是鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)理解的重要方法。作業(yè)還有更重要的意義，即把學(xué)過的知識(shí)加以運(yùn)用，以形成技能技巧，促進(jìn)智力的發(fā)展和能力的提高。①先看書后做作業(yè)，看書和作業(yè)相結(jié)合，只有先弄懂課本所講的基本原理法則，才能順利完成作業(yè)，減少作業(yè)中的錯(cuò)誤，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。②作業(yè)要獨(dú)立完成，要經(jīng)過自己動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，只有這樣，才能促使自己對(duì)知識(shí)消化理解，才能增強(qiáng)自己的刻苦鉆研精神，才能培養(yǎng)鍛煉自己的思維能力，才能檢驗(yàn)自己掌握知識(shí)的程度。

四、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程之中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是在復(fù)習(xí)過程中達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和掌握，并在理解和掌握的過程中提高運(yùn)用的技能技巧，進(jìn)而在運(yùn)用的過程中，使知識(shí)融會(huì)貫通、舉一反三，并且通過歸納、總結(jié)達(dá)到系統(tǒng)化，成為自己鏈條上的一個(gè)有機(jī)組成部分，達(dá)到開闊思路擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)一步向新知識(shí)高峰攀登的目的。課后復(fù)習(xí)要做到：①認(rèn)真讀書，教科書是學(xué)習(xí)的依據(jù)，是知識(shí)根本，看書時(shí)，可以用彩筆把書上重點(diǎn)部分、新概念和容易忽略的地方勾畫標(biāo)出，并在書的空白處留下簡(jiǎn)要體會(huì)，高度概括課文內(nèi)容的語言，以及有利于記憶、帶提示性的語句，以便以后再看時(shí)，能迅速抓住要點(diǎn)，回憶起關(guān)鍵內(nèi)容。②整理聽課筆記，課堂筆記的內(nèi)容要經(jīng)過不斷的修改、充實(shí)才能成為有用的資料，要注意補(bǔ)抄遺漏的地方，要注意解決筆記中的疑問，要注意充實(shí)自己在復(fù)習(xí)時(shí)的心得體會(huì)。③適當(dāng)注意閱讀參考書。

俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識(shí)能得到很多新的收獲。這個(gè)“新”主要指的是知識(shí)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫通的新水平。首先，知識(shí)的系統(tǒng)化，是指對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到了一個(gè)更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理，使所學(xué)的概念和原理回到知識(shí)系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。其次，知識(shí)的系統(tǒng)化，能把多而雜的知識(shí)變得少而精，從而完成書本知識(shí)由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程，系統(tǒng)化的知識(shí)，容量大，既好記又好用。最后，系統(tǒng)化的知識(shí)有利于記憶。道理很簡(jiǎn)單，孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。 想搞好知識(shí)的系統(tǒng)化，一要靠平時(shí)把概念和原理學(xué)好，為建造“知識(shí)大廈”備好料；二要肯于堅(jiān)持思考，思想懶惰，逃避思考的人，是不可能真正掌握好知識(shí)的；三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思維。

學(xué)習(xí)必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)效率的高低，是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在學(xué)生時(shí)代，學(xué)習(xí)效率的高低主要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響。當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)之后，還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，這時(shí)候，一個(gè)人學(xué)習(xí)效率的高低則會(huì)影響他的工作成績(jī)，繼而影響他的事業(yè)和前途?？梢?，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有較高的學(xué)習(xí)效率，對(duì)人一生的發(fā)展都大有益處。提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長(zhǎng)期的探索和積累。前人的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的，但必須充分結(jié)合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習(xí)效率的因素，有學(xué)習(xí)之內(nèi)的（內(nèi)因），但更多的因素在學(xué)習(xí)之外（外因）。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用時(shí)間，另外還要注意“專心、用心、恒心”等基本素質(zhì)的培養(yǎng)。

最后送大家一句話：用智慧去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展智慧。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.[M]北京.北京師范大學(xué)

基金項(xiàng)目：甘肅省教育教學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度規(guī)劃課題《高效課堂背景下學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：【2012】GSG539）。endprint