郝志芳

【摘 要】隨著我國(guó)課程改革逐步深入，如何充分地適應(yīng)改革的要求，根據(jù)新課標(biāo)的指導(dǎo)有效地進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，是每一位英語(yǔ)教師認(rèn)真關(guān)注的主題。新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生。”面對(duì)新課程改革給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校與教師都有必要探究新理念，新辦法，來(lái)優(yōu)化高中英語(yǔ)課堂教學(xué)，提升教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；有效提升

新課程改革并不僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容更新，更多的是對(duì)教學(xué)理念的變革。在這樣新的條件下，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)更新以往傳統(tǒng)的教育理念，將學(xué)生作為教學(xué)主體，強(qiáng)調(diào)激發(fā)和培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，以提高英語(yǔ)教學(xué)有效性。英語(yǔ)課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最直接最一線的窗口，教師應(yīng)做到緊跟新時(shí)代對(duì)高中英語(yǔ)教育的要求，充分將新新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)中。

一、當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)遇到的新問題

1.“新課改”口號(hào)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)的矛盾

目前，雖然大部分教師將新的方法和理念貫徹到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，但是“課改”的口號(hào)喊得響亮，課堂上熱熱鬧鬧，課程結(jié)束后，學(xué)生們依然要面對(duì)考試，從平時(shí)的測(cè)驗(yàn)到高考。這就使高中英語(yǔ)教育夾在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之間，可謂是穿新鞋走老路，無(wú)法與現(xiàn)實(shí)的狀態(tài)相協(xié)調(diào)。

2.現(xiàn)代教學(xué)手段使用不當(dāng)

隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，現(xiàn)代的教學(xué)手段-多媒體教學(xué)逐步進(jìn)入了中學(xué)生的課堂，它能夠呈現(xiàn)豐富多樣的畫面、圖像，有助于將抽象的概念變形象變逼真，能很好地從視聽吸引學(xué)生的注意力。但是，在多媒體的使用過程中，一些教師存在誤區(qū)：片面地追求形式上的美觀、生動(dòng)，忽視教學(xué)課件本質(zhì)的內(nèi)容；過分依賴多媒體課件，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能和語(yǔ)言的輸出；有的英語(yǔ)教師將課堂變成“播放課件課”，僅僅為了在公開課上作秀。

3.時(shí)間緊，任務(wù)重

在新課改理念的指導(dǎo)下，英語(yǔ)教學(xué)的要求被增多了不少，要求教師做到課堂活動(dòng)多樣化，精心組織、巧妙設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。新教材內(nèi)容新、容量大，課時(shí)有限、時(shí)間不夠等都成為新的問題，怎樣達(dá)到高投入、高收益成為一大難題。

二、新課改下提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效方法

1.教師應(yīng)提高自身素質(zhì)，不斷鉆研教材

社會(huì)在不斷進(jìn)步，教師這一職業(yè)也具有越來(lái)越高的科技含量，我們應(yīng)時(shí)刻看清形勢(shì)，順勢(shì)而上，不停地吸收新的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，不斷地豐富我們的大腦，否則就會(huì)被時(shí)代超越，被新型教育課堂淘汰。作為高中英語(yǔ)老師，新形勢(shì)下我們不僅要熟練掌握高中階段的英語(yǔ)知識(shí)，而且要熟悉更高深的英語(yǔ)知識(shí)，只有教師有一缸水，才能給學(xué)生一碗水。

2.設(shè)立實(shí)際、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)

首先，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立要考慮學(xué)生的實(shí)際情況。學(xué)生作為教學(xué)的主體，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā)，要想做到這一點(diǎn)，就要求教師平時(shí)教學(xué)時(shí)有意識(shí)地去了解和分析自己的學(xué)生，看清他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平、認(rèn)知能力以及每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。其次，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立要考慮學(xué)生的發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)過程中，要做到每一堂課都能使學(xué)生有所收獲、有所發(fā)展，這就要求教師在平時(shí)教學(xué)時(shí)了解其學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)就可以體現(xiàn)通過努力就可以達(dá)到的難度。最后，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立要考慮學(xué)生之間不同的層次?？紤]到每個(gè)學(xué)生都有不同的知識(shí)基礎(chǔ)、不同的個(gè)性和不同的接受能力，設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)就要做到讓每一位學(xué)生都能有所提高、有所發(fā)展，真正確保每個(gè)學(xué)生都可以在原有的能力和水平上得到進(jìn)步。

3.營(yíng)造良好的課堂氛圍

第一，英語(yǔ)教師應(yīng)重視課堂語(yǔ)言。教師的課堂語(yǔ)言是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。老師的語(yǔ)言是否清晰、簡(jiǎn)潔，聲音是否響亮、是否富有幽默感、音調(diào)是否做到抑揚(yáng)頓挫，所有的這些都能對(duì)課堂效果有著不可忽視的作用。教師的語(yǔ)言還應(yīng)體現(xiàn)多樣化，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。第二，合理利用教學(xué)方法，拒絕盲目從新。英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際要求和情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不能只是一味地追求教學(xué)手段的新穎。第三，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的科學(xué)性。英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律，做到安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)由易到難，由簡(jiǎn)入繁，循序漸進(jìn)，做到環(huán)環(huán)相扣，步驟緊湊。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)間

合理安排每一堂課的時(shí)間，準(zhǔn)確掌握課堂上教學(xué)的節(jié)奏，能有效地提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。教師有必要減少無(wú)用的教學(xué)過程，以節(jié)約課堂上寶貴的四十五分鐘。同時(shí)，教師還應(yīng)力爭(zhēng)用盡可能少的時(shí)間獲得最好的教學(xué)效果。要達(dá)到這樣的目的，就要求教師們?cè)诰帉懡贪?、設(shè)計(jì)教學(xué)模式時(shí)做到有的放矢，這樣才能充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，有效提高教學(xué)的有效性。

三、小結(jié)

總而言之，要做到“讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展”，就要充分注重課堂的有效性，做到教師提高自身素質(zhì)，不斷鉆研教材；設(shè)立實(shí)際、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)；營(yíng)造良好的課堂氛圍；優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)間，只有這樣，才真正的能使先進(jìn)的教學(xué)理念有效地服務(wù)于我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)。

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