熊德基

【摘 要】雖然我們的教育一直在強調(diào)高效課堂，但是不可否認(rèn)的是，由于種種原因，我們的課堂教學(xué)還是沒有擺脫低效的怪圈。筆者認(rèn)為，英語教學(xué)要走出低效怪圈，首要要從兩個方面入手，一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二是注重課堂結(jié)構(gòu)。下面筆者就構(gòu)造高效的英語課堂，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】低效怪圈；高效課堂；高中英語

當(dāng)前，我國高中英語教學(xué)高耗低效現(xiàn)象嚴(yán)重，教學(xué)中仍然存在著正確但是無用，科學(xué)但是無效的兩大現(xiàn)象。教師過分地注重對語言知識的系統(tǒng)講解，傾向于讓學(xué)生記憶和機械訓(xùn)練，缺乏對學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，教學(xué)中對學(xué)生提取信息與處理信息的能力訓(xùn)練不夠，被動的學(xué)習(xí)方式很難讓學(xué)生提高綜合運用語言的能力，很難發(fā)展學(xué)生的思維。隨著新一輪課改的不斷推進，教學(xué)中這些不良現(xiàn)象應(yīng)該及時加以糾正，牢固樹立新課改理念，致力于提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和綜合能力，提高英語教學(xué)的效果。

一、高中英語教師要下大力氣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

營造一個民主、和諧、高效的高中英語課堂是每一個教師都追求的夢想，提高課堂教學(xué)效率是每一位高中英語教師的永恒追求。教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)和諧的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，對于提高效率有很大的幫助。學(xué)生親其師，才會信其道。所以，教師要與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，不單純是知識的傳授，還要與學(xué)生進行情感交流，以尊重為前提，平等地對待每一個學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的興趣入手，古語說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，讓學(xué)生愛好英語遠(yuǎn)比讓學(xué)生英語考100分更能促進其勤奮學(xué)習(xí)。教師要讓課堂成為具體而微小的社會，創(chuàng)設(shè)各種情境，把將要傳授的詞匯和語法變成生動的畫面，讓學(xué)生有身臨其境之感，利用多媒體、教具或教姿教態(tài)等，讓學(xué)生積極地表情達意，進行聽說讀寫四方面的能力訓(xùn)練。教師要注意喚醒學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生成為課堂的主體。在高中英語的教學(xué)中，教師要培養(yǎng)自然調(diào)控課堂的能力，放開手讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，當(dāng)學(xué)生提出有價值的問題時，教師要引導(dǎo)學(xué)生對其進行探究，讓學(xué)生自己主動去分析問題并解決問題。在課程結(jié)束之前，讓學(xué)生自己總結(jié)本次課的收獲，使學(xué)生真正成為課堂的主體，大大激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的積極性。班里的學(xué)生應(yīng)該是參差不齊，教師要有一顆平等之心，對學(xué)生一視同仁，關(guān)心每一個學(xué)生，尤其是學(xué)困生。要先了解學(xué)生，學(xué)會從學(xué)生的角度去思考問題，給學(xué)生一些貼心的建議，在課堂中要堅持機會均等的原則，要多給自卑的學(xué)生一些機會，增強其自信心。當(dāng)每一個學(xué)生都能感受教師對自己的愛和期望時，一定會變得積極，產(chǎn)生上進的動力。在和諧氛圍中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力。

二、高中英語教要提高課堂效率.一定要注重課堂結(jié)構(gòu)

按照傳統(tǒng)的授課模式，教學(xué)一般為溫故、知新、練習(xí)、總結(jié)及作業(yè)五環(huán)節(jié)。隨著新課改的縱深推進。高效的課堂結(jié)構(gòu)可以根據(jù)學(xué)生的需要進行合理的調(diào)整，也可以靈活地安排課堂的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂結(jié)構(gòu)更科學(xué)合理。教師要做到因材施教，精心設(shè)計教學(xué)過程。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師對教材的把握一定要胸有成竹，把教學(xué)重難點講得深入淺出，并對每個學(xué)生進行定位，設(shè)計出不同的問題來滿足各個層次的學(xué)生的需求，調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在一堂成功的英語課上，一定要力求讓每個層次的學(xué)生都有機會表現(xiàn)自己，對每一個學(xué)生身上表現(xiàn)出來的亮點都加以鼓勵，有意識地關(guān)照一些自卑不愛回答問題的學(xué)生，激發(fā)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，分層次教學(xué)，讓每一個學(xué)生都能增強學(xué)好英語的信心，感受學(xué)習(xí)英語的快樂！教師要正確處理學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中所犯的錯誤，以增強其自信心為目的，大多數(shù)情況下要對學(xué)生進行賞識教育。其實，每個學(xué)生都有自己的長處和短處，教師要做的就是用放大鏡看到學(xué)生的優(yōu)點，用縮微鏡看學(xué)生的缺點。教師欣賞的眼神、語言和動作，都會讓學(xué)生的心靈受到鼓舞。教師一定耍用好激勵的作用，學(xué)會表揚學(xué)生。稱贊學(xué)生。使學(xué)生變“耍我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而走向成功。教師要合理安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間。學(xué)生的注意力一般在二十分鐘左右，所以要把重點和難點放在這段時間解決，教師要合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，溫故的環(huán)節(jié)一定要做好，這樣新授才會更好，起到“磨刀不誤砍柴工”的作用。教師的訓(xùn)練應(yīng)該體現(xiàn)在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是前半節(jié)課進行講解，后半部分進行集中訓(xùn)練，但這樣就會出現(xiàn)夾生飯，有一些學(xué)困生掌握不了教師所講授的內(nèi)容。在新課改的背景下，教師可以避免集中練習(xí)，把訓(xùn)練插入到每一個環(huán)節(jié)中，并且加大學(xué)生的參與度，這樣每一個學(xué)生都能夠有所學(xué)，再有所練，更好地夯實新知，遇到不會的也可以及時補救。當(dāng)堂課的知識當(dāng)堂課掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，提高高中英語課堂的教學(xué)效率是每一位教師共同的追求，教師要勇于解放思想，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平，下大力氣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理科學(xué)地設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建多元化的評價體系，讓每一個學(xué)生都能興趣高昂地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，成長為祖國棟梁。

參考文獻：

[1]劉嘉民.《英語高效課堂的組成成分研究》

[2]張蕊.《看我如何構(gòu)建高效英語課堂》endprint