董迎春

【摘 要】教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中扮演者重要的角色，室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)也不例外。為了創(chuàng)造和培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才，伴隨著全國(guó)教育改革的東風(fēng)，室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)也進(jìn)行了相應(yīng)的改革，其改革的及主要內(nèi)容是教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法。室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的開展，為培養(yǎng)全方位的創(chuàng)新人才提供了進(jìn)一步發(fā)展的理論平臺(tái)。本文正是基于此目的，進(jìn)一步來探討采取何種策略，以便在教學(xué)中有效的培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新人才。

【關(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)；創(chuàng)新人才；教學(xué)方法

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹碓阶非缶駣蕵?，審美需求也不例外，這就為室內(nèi)設(shè)計(jì)的人才提出了更高的要求，要求學(xué)生不僅要理論扎實(shí)，技能全面，更要富有創(chuàng)新的精神和能力，才能滿足客戶的不同需求。所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也就變成了勢(shì)在必行。教師在室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)中，如何對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，使其在步入社會(huì)之后能夠?qū)W以致用，有效的增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，也就成了本文將要研究的問題。一個(gè)富有創(chuàng)新精神的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才，首先要具有開闊的視野、層出不窮的創(chuàng)作靈感和全新的設(shè)計(jì)手法，這些都需要教師在教學(xué)過程中的不斷培養(yǎng)。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了一些可行性建議。

一、教學(xué)模式的改革

近幾年來，室內(nèi)設(shè)計(jì)在不斷完善，不僅是國(guó)內(nèi)眾多專家、學(xué)者對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充，國(guó)外的很多先進(jìn)的思想觀念也在不斷的傳入，并進(jìn)一步地影響著室內(nèi)設(shè)計(jì)在中國(guó)的發(fā)展。室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)也是基于此發(fā)展而來，教師根據(jù)中國(guó)的實(shí)際國(guó)情，以及國(guó)外先進(jìn)的思想觀念，設(shè)計(jì)出富有自身特色的教學(xué)模式，但是，不容忽視的是，現(xiàn)階段我國(guó)的教育教學(xué)模式室內(nèi)還存在著一些問題。首當(dāng)其沖的便是設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練方面，學(xué)生的積極性不夠高，教學(xué)模式又沒有與市場(chǎng)接軌，使得很多學(xué)生的設(shè)計(jì)出的稿件大多都是過時(shí)的樣式。所以，要想擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，緊跟市場(chǎng)潮流，就要做到以下幾點(diǎn)：

1.重視基礎(chǔ)教育

高校在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)招生時(shí)，一般都要求要有一定的美術(shù)基礎(chǔ)。但是，等學(xué)生步入校園之后，很多學(xué)校卻取消了或者沒有設(shè)置相關(guān)的基礎(chǔ)課程，如素描、彩繪等。當(dāng)然，計(jì)算機(jī)時(shí)代的來臨，也進(jìn)一步的沖擊了基礎(chǔ)課程發(fā)展。這些現(xiàn)象也是的學(xué)生無法深刻的理解室內(nèi)設(shè)計(jì)得內(nèi)涵，知識(shí)學(xué)習(xí)到了一些浮于表面的東西，大大的阻礙了室內(nèi)設(shè)計(jì)在中國(guó)的發(fā)展與進(jìn)步。因此，要想解決這些問題，首先是學(xué)生自身要轉(zhuǎn)變思想觀念，認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)課程對(duì)自身學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)校也要設(shè)置這些課程，對(duì)其進(jìn)行重視，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白其存在的意義和重要性。

2.室內(nèi)設(shè)計(jì)模擬訓(xùn)練可以適當(dāng)增加

拓展學(xué)生思維就不要拘泥于固定的程式，而是要多方面的發(fā)展。傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程多是以理論知識(shí)為主，學(xué)生所學(xué)知識(shí)有限，也就局限了學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新能力也會(huì)有所限制。將天馬行空的想象變成現(xiàn)實(shí)是室內(nèi)設(shè)計(jì)的樂趣所在，所以教師在教學(xué)時(shí)不要對(duì)其進(jìn)行限制，而是應(yīng)該加以引導(dǎo)。教師可以設(shè)計(jì)一些室內(nèi)設(shè)計(jì)模擬課程，將最新的國(guó)內(nèi)外流行因素引入到教學(xué)中來，開拓學(xué)生的視野。教師可以適當(dāng)?shù)牟捎们榫敖虒W(xué)法，針對(duì)不同的設(shè)計(jì)類型，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境，以培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、處理問題的能力，從而不斷地改進(jìn)與優(yōu)化自身的水平，進(jìn)而增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。

3.讀萬卷書，不如行萬里路

單單只靠書本知識(shí)，學(xué)生是無法與市場(chǎng)相結(jié)合的，思維也會(huì)受到一定限制。室內(nèi)設(shè)計(jì)不單單只是對(duì)前人設(shè)計(jì)內(nèi)容的簡(jiǎn)單臨摹，而是一門綜合性的文化藝術(shù)課程。所以，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育方面的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段我國(guó)高校在教學(xué)內(nèi)容方面，仍然存在一些與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的整改，對(duì)現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，并吸收新的知識(shí)和流行元素，從而開創(chuàng)一種有利于學(xué)生自主創(chuàng)新能力全面發(fā)展的教學(xué)模式，拓展學(xué)生的視野，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度存在不端正現(xiàn)象：一些學(xué)生覺得老師講的不好，不愿意學(xué)習(xí)；還有一些學(xué)生認(rèn)為自己能力強(qiáng)，天分高，不屑于聽講，這些都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降的主要因素。據(jù)此，筆者認(rèn)為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的關(guān)鍵一環(huán)。

1.采取多種教學(xué)手段和教學(xué)方法

“在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂”一直是教育界高呼的口號(hào)之一，但是這對(duì)教師和學(xué)生來說，卻是很難達(dá)成的目標(biāo)。許多教師的思維和教學(xué)方式已經(jīng)形成了一個(gè)固定的思維模式，思維模式一旦形成，就很難更改，所以教學(xué)理念的落后也就成了必然。針對(duì)此種情況，學(xué)校和教師必須要采取一定措施來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說，教師可以對(duì)原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，提煉出學(xué)生感興趣的話題，或者將其中晦澀難懂的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為較為淺顯的道理，便于學(xué)生的理解。另外，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，也不要一味的桎梏于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是要與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，例如可以采取多媒體教學(xué)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法等。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容要有所改進(jìn)

基本技能的訓(xùn)練是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須要重視的，但是有一部分學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)能夠包攬一切，就忽視了包括美術(shù)課程在內(nèi)的文化課程的學(xué)習(xí)，也就會(huì)在審美觀念、眼界知識(shí)方面有所欠缺。很多教師為了完成教學(xué)目標(biāo)，覺得只是將基本技能教給學(xué)生就夠了，也有些學(xué)生則是急于求成，認(rèn)為學(xué)會(huì)了這些方法就萬事大吉了，這些倒導(dǎo)致了室內(nèi)設(shè)計(jì)在教學(xué)內(nèi)容方面出現(xiàn)了偏差。注重專業(yè)知識(shí)并沒有錯(cuò)，但是理論與實(shí)踐相結(jié)合才是學(xué)生真正習(xí)得室內(nèi)設(shè)計(jì)內(nèi)涵的最佳途徑。在學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，全面學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)所需的材料、工藝以及市場(chǎng)需求，高屋建瓴也要先打好地基，而不是憑空臆造出一些“看上去很美”卻缺乏實(shí)用性的設(shè)計(jì)稿件。所以，注重基本知識(shí)教授，加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，并且理論與實(shí)際相結(jié)合的改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，才能是學(xué)生逐步的與市場(chǎng)接軌，而非排除與市場(chǎng)需求之外。

三、建立健全實(shí)踐教學(xué)體系

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)與市場(chǎng)聯(lián)系緊密，學(xué)生要想在進(jìn)入社會(huì)后富有競(jìng)爭(zhēng)力，與實(shí)踐接軌便成了大勢(shì)所趨，建立健全實(shí)踐教學(xué)體系，才能使得學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的發(fā)揮，也為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。室內(nèi)設(shè)計(jì)的應(yīng)用性非常強(qiáng)，教師和學(xué)校應(yīng)該以工作過程為主要導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練進(jìn)行相應(yīng)設(shè)計(jì)，教師可以適當(dāng)采用情景教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，加強(qiáng)師生之間的交流與合作，從而培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力和實(shí)際操作能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)一步升華。作為學(xué)校方面，可以多開展一些相關(guān)的活動(dòng)來鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，例如，創(chuàng)設(shè)模擬訓(xùn)練環(huán)境、邀請(qǐng)著名設(shè)計(jì)師與學(xué)生展開交流、開辦設(shè)計(jì)比賽等，這些都為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用，學(xué)生經(jīng)過上述學(xué)習(xí)，自身的創(chuàng)新實(shí)踐能力必將會(huì)有一個(gè)極大的提升，也會(huì)為學(xué)生的步入社會(huì)提前打下良好的基礎(chǔ)。

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