李靜

“作文作文，作得頭疼”，孩子們普遍怕寫作文，作文起步時為沒有東西可寫為難，進入高年級后又開始為不知道怎么寫而煩惱。是的，寫記敘文如果內(nèi)容充實、形象生動，必定文質(zhì)兼美，所以我們總在要求學(xué)生要“寫具體”“寫生動”，可學(xué)生寫出的文章即使是真情流露，卻也往往泛泛而談，言之無物，一不小心就成了賬房先生記的流水賬。那么，如何才能做到具體、生動呢？作文教學(xué)中，我一直在琢磨。

業(yè)余生活中，我酷愛電影藝術(shù)，常感慨一些導(dǎo)演、攝影的表現(xiàn)手法獨特，達到了劇情和形式的完美統(tǒng)一。忽有一日，我靈光一閃：何不將攝影藝術(shù)移植到作文教學(xué)中來，創(chuàng)造性地指導(dǎo)“鏡頭感”作文？

于是，近幾年的作文指導(dǎo)中，我總是引導(dǎo)學(xué)生首先將自己假想成手中端著或肩上扛著攝像機的攝影師，來獲取作文中的景象，心中要有畫面感、鏡頭感，然后再將這種感知重現(xiàn)到作文中去。就這樣，我努力在摸索中實踐，在實踐中揣摩。

一、“特寫鏡頭”

“特寫鏡頭”在攝影藝術(shù)中，就是用極近的距離拍攝人或物的某一部分，放映時放大這一部分的鏡頭。我指導(dǎo)學(xué)生在寫人的文章中，抓住人物具有特征性的某一部分，諸如眼神、表情、手部等，進行描摹式的細致刻畫，使文中的“特寫鏡頭”能再現(xiàn)于讀者眼前，烙進讀者心中，他們也就能更深刻地了解文中人物的特征或思想。

學(xué)生習(xí)作節(jié)選：

我用余光一瞥，卻正巧見到了那針頭，明晃晃，在教室的日光燈下閃亮，我的心里不禁一緊。那針頭帶著寒光一下扎進單婧白白的胳膊里，我不由得倒抽一口涼氣。

——《打針》

一頭白發(fā)，布滿皺紋的臉，慈祥的眼睛，那微駝的背常常使我覺得是歲月這個沉重?zé)o比的大包袱壓彎了他的腰。……爺爺拎出一大袋零食給我，然后就靠在門邊，用手撐著木拐杖，瞇著眼，笑出滿臉皺紋靜靜看著我吃。

——《背影》

白胖胖的米飯，并不整齊地排放在碗里，一粒粒肥嘟嘟的，真可愛。細看，我才發(fā)現(xiàn)每一粒米飯都晶瑩透亮，宛如顆顆珍珠，散發(fā)著神秘的光彩。

——《吃飯的感覺真好》

在實踐中，我還提醒學(xué)生，運用“特寫鏡頭”，要有的放矢，要找得準，采攝的“特寫鏡頭”必須能幫助表現(xiàn)人物性格或揭示文章中心。而且在對人物進行特寫時，也不能眉毛胡子一把抓，什么都細細展示，這樣反而會導(dǎo)致文章臃腫，淹沒主題，吃力不討好。

二、“推鏡頭”

電影中，有時候要突出拍攝對象，會先讓攝影機鏡頭與對象之間有一定距離，然后徑直或逐漸推進，觀眾視線也跟著鏡頭拉向被拍攝對象，使觀眾的注意力最終落到畫面的主體上，這就是“推鏡頭”。在作文中，我也嘗試教學(xué)生這樣，按照由遠及近的順序帶動讀者視線，既很好地設(shè)置了懸念，引起興趣，又能突出描寫的重點，突出細節(jié)。

學(xué)生習(xí)作節(jié)選：

遠看，花兒真多。起起伏伏，連成一片，呈現(xiàn)出紫紅色的花海。走近看，花兒真小。整朵花兒還不及月季花瓣的四分之一大。低頭細看，花兒真美。五片花瓣，根部緊緊依偎，上面卻綻放出一張?zhí)鹈赖男δ槨；ò贻p薄，像蝴蝶的羽翼，輕柔、細膩，讓人忍不住生出憐惜之情。

——《不知名的小花》

片刻工夫，雨點便密集、有力地來了！風(fēng)兒也加快了舞步。只見豆大的雨點飛濺，馬路上白花花一片。鏡頭搖近，瞧，樹葉經(jīng)不起打擊，紛紛墜落下來，甚至來不及在空中打個旋兒，就被雨點擊落，死死按在地上，任風(fēng)兒再怎么慫恿，也一動不動。

——《雨》

上學(xué)路上，我突然發(fā)現(xiàn)腳下有一些紅色的印跡。我不由抬頭向前望去——一團白色的東西，上面有血跡。我緊走兩步——一只死貓！它的一只耳朵已經(jīng)不見，還有一只也已血肉模糊。兩個眼珠凸了出來，仿佛還直直地木訥地盯著前方，似乎死前還有什么沒明白。

——《那抹血跡》

在練筆中，我提醒學(xué)生“推鏡頭”的運用時機一定要恰當，“推”只是手法和過程，目的是突出最終的特寫，這其實是與“特寫鏡頭”聯(lián)合運用的一種描摹手法。

三、“慢鏡頭”

慢鏡頭效果，就是在拍攝時高于正常速度，但放映時仍按正常速度放映的手法。電影中的慢鏡頭常常在視覺上增添了詩意和美感，從側(cè)面加深觀眾對畫面的印象或認識。作文中的慢鏡頭其實就是細節(jié)描寫的“串聯(lián)”——將精彩的片段細致有序地展現(xiàn)給讀者，這樣寫出來的作文，自然生動、細膩多了。

學(xué)生習(xí)作節(jié)選：

我拼命奔跑，奔跑，糟糕，竟不小心把拖鞋甩了出去，我眼睜睜地看著它在路燈下從容地劃出一道折射著五彩光暈的美麗的弧線，最后，以一個水波不驚的姿態(tài)落了地。

——《虛驚》

媽媽緩緩抬起手來，我一愣，只見她高高揚起巴掌，然后手掌一個迅速的俯沖，狠狠扇了妹妹一耳光，妹妹的腦袋跟著這股力量甩向右邊，無辜的眼神刺痛了我。

——《悔》

四、“環(huán)境烘托”

氣氛的營造，環(huán)境的烘托是電影藝術(shù)中最慣常也最不可缺少的表現(xiàn)手法。它總是對人物的塑造、主題的突出起著舉足輕重的作用。作文中的環(huán)境烘托、側(cè)面描寫同樣不容忽視，寫得出色，往往事半功倍，為文章增色不少。

學(xué)生習(xí)作節(jié)選：

“唉”，看著這張89分的卷子，我嘆了口氣?！?”多像一雙眼睛，它是在責(zé)備我、嘲笑我沒有好好復(fù)習(xí)。而“9”則是一把大錘，重重地砸在了我的頭上，讓我一下子呆住了。卷面上的一個個叉如同一柄柄利劍，抵在我的心窩上，逼得我不得不好好地反思這段時間我那又干又癟的成果。

——《卷子發(fā)下來了》

太陽若隱若現(xiàn)，總是微微探個頭就縮回云層里。小河正如李清照所言，也許真是“載不動許多愁”，靜靜地、緩緩地流淌。柳樹也低著頭，隨著風(fēng)的穿越，發(fā)出陣陣哀鳴。

——《清明》

雨后的空氣十分濕潤，可我卻感覺這冰涼的空氣是凝滯的。寒風(fēng)裹著黑夜四處游走?！岸＿?，叮咚”，水滴聲不時響起，緊接著就是一陣風(fēng)嘯聲。我揣著顫抖的心，加快了腳步?？勺卟涣藥撞?，又不得不回頭望一眼。搖曳的燈光在廣闊的黑暗中顯得很無力，花草也懨懨的。我的心劇烈地跳動著，感覺后面似乎有一只眼睛，正悄悄地窺視著我。

——《雨后夜歸》

當然，并不是什么環(huán)境都可以加以描寫，作文中一定要能為突出重點、突出主題服務(wù)，否則，只是白白浪費筆墨而已。endprint