張益

一、“人物勤開口，字?jǐn)?shù)咱不愁”

師：你們寫的作文管老師都看過了。這次作文的主題是發(fā)生在家里或?qū)W校的一次——（屏顯）

生（齊讀）：爭(zhēng)吵、爭(zhēng)論、辯論、討論……

師：這上面的詞都要用到我們頭部的哪個(gè)部位？

生：嘴巴。

師：我們爭(zhēng)論、爭(zhēng)吵的時(shí)候要用到嘴巴，寫作文的時(shí)候也要用到它，就是要讓你的作文里的人開口說話。（板書：開口）

師：你作文里的人開口了嗎？開口的舉手！

師：這開口還不是一般性的開口，因?yàn)槭菭?zhēng)論、爭(zhēng)吵，所以應(yīng)該“勤開口?！保ò鍟呵冢?/p>

師：寫作文要“人物勤開口”。

師：寫作文寫不長(zhǎng)你怕不怕？這其實(shí)很簡(jiǎn)單。只要讓作文里的人物勤開口就行了。（板書：字?jǐn)?shù)咱不愁）

生（齊讀）：人物勤開口，字?jǐn)?shù)咱不愁。

師：如果你的作文里還缺字?jǐn)?shù)，就讓人物多說幾句話就行了。不信，我們來看——

師：誰是吳爍辰？來。我截取他作文中的一部分，請(qǐng)你讀你的作文。（生讀作文）

師：這才是他的半篇作文，就寫了400多字。發(fā)現(xiàn)他的竅門了吧？

生（齊讀）：人物勤開口，字?jǐn)?shù)咱不愁。

師：你要是發(fā)現(xiàn)你的作文還差100字、150字，你看看能不能讓人物說話，一說話字?jǐn)?shù)就來了。掌握了這個(gè)竅門，你寫作文的“溫飽問題”就基本解決了?！皽仫枂栴}”解決了才能去解決審美問題。如果你記住了這句話——人物勤開口，字?jǐn)?shù)咱不愁。你的溫飽就能解決，接下來，你就進(jìn)入下一個(gè)層次——審美。

二、提示語不帶“說”字

師：來看吳爍辰的。讀——

生：爸爸卻不以為然，一口反對(duì)。

師：這句叫提示語，對(duì)嗎？說話句有兩部分組成，一部分叫提示語，還有一部分叫說的話。這句提示語寫得好，哪一個(gè)詞是表示說的？

生：一口反對(duì)。

師：對(duì)。這個(gè)“反對(duì)”就表示“說”。表示說的詞不用“說”字，還有很多。我們班的同學(xué)是這樣寫的——

媽媽雙手叉在腰間，首先發(fā)話：“你干嗎讓她玩電腦？”——曹宇騏

“能，能，當(dāng)然能！”我趕忙回答，“柯克叔叔大駕光臨，我怎能不歡迎呢？”——李則鍇

“爸爸！停停停！別吃了！你為什么每次吃飯都不等大家，而自己一個(gè)人先吃呢？”我叉著腰，生氣地質(zhì)問爸爸?！蛘Z菡

爸爸漸漸平息了怒火，向媽媽道歉：“對(duì)不起，我不該那么做的，你原諒我吧！”——高培林

師：這些句子中哪個(gè)詞表示“說”？

生：發(fā)話、回答、質(zhì)問、道歉。

師：表示“說”的詞除了這些，還有嗎？

生：笑問、訴說、吼道、反問、反駁、呵斥、告訴（板書）。

師：表示“說”的詞這么豐富。可是非常遺憾，在我們班同學(xué)的作文里經(jīng)常有人寫：爸爸說，媽媽說，我對(duì)爸爸說，我對(duì)媽媽說，我接著對(duì)媽媽說，媽媽又接著對(duì)我說。你看——（屏顯，師讀學(xué)生作文。）

師：這么多的說，她只會(huì)用一個(gè)萬能的字——說。其實(shí)表示“說”的詞很多，一起讀（指板書）。

生（齊讀）：笑問、訴說、反駁……

師：就這么幾個(gè)嗎？管老師這里有（屏顯）

吹牛 批評(píng) 說謊 夸獎(jiǎng)

強(qiáng)詞奪理 抱怨 回敬 威脅

反咬一口 報(bào)喜 辱罵 勸慰

接過話題 高叫 插話 辯論

開金口 稱贊 發(fā)話

打開了話匣子 回應(yīng) ……

師：告訴各位，六5班得了第一！用哪個(gè)詞？

生：報(bào)喜。

師：今天不知怎么回事，語文老師布置了這么多作業(yè)，數(shù)學(xué)老師又布置這么多作業(yè)，哎，怎么那么多的作業(yè)呢？你說。

生：抱怨。

師：管老師年輕的時(shí)候可是跑步高手，劉翔都不是我的對(duì)手。

生：吹牛。

師：你發(fā)現(xiàn)沒有，說的話與前面表示“說”的字詞要相符合、相匹配，對(duì)嗎？

（師板書：表示“說”的字詞有很多?！酒ヅ洹可R讀。）

師：看看你的作文，人物勤開口了嗎？開口了，表示“說”的字、詞與說的話匹配了嗎？

生：沒有。

師：回去知道怎么修改了嗎？

生（齊讀）：表示“說”的字詞有很多?！酒ヅ洹?/p>

三、提示語不帶表示“說”的字詞

師：再來看吳爍辰的文章——

生（齊讀）：爸爸撇一撇嘴，對(duì)媽媽的意見一點(diǎn)都不滿。

師：前面這部分是誰說的話呢？

生：是爸爸。

師：那這句話里有表示說的字詞嗎？

生：沒有。

師：再看這句話，一起讀——

生（齊讀）：媽媽毫不示弱，語氣中有些惱火。

師：前面的話，后面的話，都是誰說的？

生：媽媽。

師：這句話里有表示“說”的字詞嗎？

生：沒有。

師：是的，沒有?？墒强吹娜酥朗钦l說的。這是作文更精妙的地方。原來提示語可以不寫表示“說”的字詞。（板書：可以不寫表示說的字、詞）

生（齊讀）：可以不寫表示“說”的字、詞。

師：提示語還可以這樣來寫。這句話是誰寫的？成錦亮，你來讀。

生（讀）：“小戶型有多少？最多也只有九十幾個(gè)平方呀！夠我們?nèi)齻€(gè)人住嗎？”媽媽眼睛里馬上就要被爸爸氣得噴出火來了。

師：這句話是誰說的？

生：媽媽。

師：有表示媽媽“說”的字、詞嗎？

生：沒有。

師：他寫提示語很會(huì)寫，寫媽媽眼睛要噴出火來了，一讀就知道是媽媽說的。endprint