于波

摘要：為適應(yīng)國際教育發(fā)展形式，根據(jù)國家教育部的有關(guān)規(guī)定，各級地方教育部門要盡快對小學(xué)教育體制制定新的教育模式和教學(xué)方式，改變原有的應(yīng)試教育體制，豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，推進新的課程改革建設(shè)，完善我國初級教育體制，認真落實課改精神，為國家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才打下堅實的教育基礎(chǔ)，使小學(xué)科學(xué)教育更具課堂活力與發(fā)展動力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育體制；課程改革；科學(xué)教育

【中圖分類號】G620

隨著社會的不斷發(fā)展，社會對人才的需求已經(jīng)不再趨向傳統(tǒng)的知識型人才，而是趨向擁有實際操作能力的創(chuàng)新型人才，在此形勢下作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)科學(xué)教育也要緊跟社會發(fā)展步伐，改變小學(xué)課堂傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加注重小學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的思考。本研究就當(dāng)前新課改下小學(xué)教育的教學(xué)模式和存在的問題予以思考并提出相應(yīng)的解決辦法。

1新課改下的小學(xué)教育形式

1.1新課改下小學(xué)教育的發(fā)展

為滿足社會發(fā)展形式和社會發(fā)展的需要。我國開始了對教育系統(tǒng)進行全面的課程改革，在教育課程改革的不斷發(fā)展之下，作為祖國希望的小學(xué)生在新課改中得到了更好的教育和發(fā)展。新課改滿足了對小學(xué)生的全面培養(yǎng)，改變了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，不再只重視小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還對小學(xué)生的成長和人格塑造提出了新的教學(xué)規(guī)定。努力培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的興趣愛好，在課堂上通過教師引導(dǎo)、教學(xué)互動、互相學(xué)習(xí)、延伸討論等學(xué)習(xí)方式，提高了小學(xué)生上課的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)資源獲得了最大限度的利用，充分的發(fā)揮了小學(xué)生的各項才能。

1.2新課改下的小學(xué)科學(xué)教育的主要模式

新課改下的小學(xué)科學(xué)教育仍是以教師作為學(xué)生教育的主體，但是教師在課堂上不再是對學(xué)生進行"填鴨式"的知識的灌輸，而是在課堂上通過講解一些典型的例題引出問題，讓學(xué)生自由思考，或者以小組的形式進行討論，增強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分利用各種教學(xué)資源，教學(xué)用具和多媒體設(shè)備，使課堂講課更加生動。增加了課堂上學(xué)生的展示內(nèi)容，通過對部分優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)的展示為普通學(xué)生提供借鑒同時也激勵其他同學(xué)相互學(xué)習(xí)，提高了班級的學(xué)習(xí)氛圍。在對學(xué)生進行教學(xué)成績評判是也不再是只憑借成績而是綜合考慮學(xué)生的綜合能力，這樣科學(xué)合理的教學(xué)方式讓學(xué)生獲得了多方面的培養(yǎng)。

1.3新課改在小學(xué)教育中面臨的問題

盡管新課程改革早已在各小學(xué)教育中開始實踐與應(yīng)用，但是改變舊的教育體制并不是一蹴而就的，新課程改革正處于改革初級階段，其實行過程仍面臨諸多問題。由于我國并沒有新課改經(jīng)驗，新課改內(nèi)容仍處于摸索階段，各教育部門對于新課改內(nèi)容仍以理論成果居多或者是以一些西方的小學(xué)課程教育作為參考，但是對于我國的小學(xué)教育不能完全照搬西方，要根據(jù)我國國情和社會發(fā)展情況而定。

校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對新課改建設(shè)也是至關(guān)重要的，各小學(xué)科學(xué)教育中已經(jīng)增加了多種動手以及戶外活動，但是由于資金等原因，校內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)仍是新課改的薄弱環(huán)節(jié)。在學(xué)校和教師方面新課改教育也面臨一些問題，因為沒有新課改的具體實施樣本，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生方面仍有待提高，仍有許多教師仍照搬傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式，這也嚴重的制約了新課改的發(fā)展。

2合理規(guī)劃，推進新課改在小學(xué)教育中的建設(shè)

2.1加強家長與教育部門的關(guān)注力度

新課改的制定與實施是要依據(jù)各地方的教學(xué)情況而定，因此要有家長與教育部門的積極配合，教育部門作為新課改的制定主要負責(zé)部門首先要對小學(xué)生的教育負責(zé)，要完善新課改的主要內(nèi)容，多方面考慮小學(xué)生的實際情況，對不同地區(qū)的教育現(xiàn)狀和文化情況要多做調(diào)研，參考國外的小學(xué)教育模式，收集多方面的資料，這樣在做新課改要求時才會有更多的事實依據(jù)，才能避免課改出現(xiàn)更多的問題。

家長要投入更多的精力關(guān)注孩子的成長，要為孩子締造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要積極配合新課改的實施，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，要積極為孩子灌輸樂觀創(chuàng)新精神，要配合孩子完成學(xué)校布置的一些內(nèi)容，在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)時不應(yīng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績要多方面的考慮孩子各種能力的培養(yǎng)，為孩子的綜合能力的發(fā)展做努力。

2.2充分發(fā)揮教師對小學(xué)生的引導(dǎo)作用

教師作為在校小學(xué)生的主要教育者，在學(xué)生教育中的作用是不可估量的，教師在教學(xué)方面要依據(jù)新課改的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立新的教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅要成為學(xué)生的教育者還要做學(xué)生的引導(dǎo)者，在上課之前做好充分的準備，多制定一些開放性、趣味性的問題，讓小學(xué)生在課堂上感受學(xué)習(xí)的樂趣。增加課堂上智力問答內(nèi)容，開發(fā)學(xué)生的智力。[1]秉承著 "以人為本"教育方式。建立學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生開展自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究，相互討論的學(xué)習(xí)方式，自行解決學(xué)習(xí)中面臨的各種難題，鼓勵學(xué)生積極思考、大膽探究、勇于創(chuàng)新，成為課堂的主人。

教師在教育中要"因材施教"，針對不同的學(xué)生要有不同的教育方案，制定學(xué)生教育檔案，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活做跟蹤了解，對學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，要以批評教育為主，勸解學(xué)生改正生活學(xué)習(xí)中的不良的生活習(xí)慣，對于學(xué)生提問時要耐心細致的解決學(xué)生的問題，不要打擊學(xué)生的積極性，這樣才能培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

2.3加強校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

新課改的實行要有大量的校園基礎(chǔ)設(shè)施相配合，在課堂上教師要離開課本，使所講的知識更加生動，就要有更多的教學(xué)用具相配合，在小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面有關(guān)的教育部門和學(xué)校要積極配合，教育部門要給予財政撥款，選購教學(xué)用具，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。[2]教學(xué)用具的使用是小學(xué)教育的一大亮點之一，能夠直觀的為學(xué)生展示課堂內(nèi)容，為學(xué)生的實際操作提供示范。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教師課堂講課效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.4促進新課改實施

如果要使新課改的實施見到成效，這并不是一個短期工作，促進新課改的實施首先在教育部門要豐富新課改教育內(nèi)容，豐富教育方案。完善師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)更多的有經(jīng)驗且、有創(chuàng)新的教師，為小學(xué)師資隊伍增添更多的活力，新課改的實施是我國教育隨社會發(fā)展形式而提出的符合當(dāng)代小學(xué)生教育培養(yǎng)的新方案，能使小學(xué)生更好的發(fā)展自身優(yōu)勢，為初高中繼續(xù)教育乃至未來步入社會打下良好的基礎(chǔ)教育。

3結(jié)束

小學(xué)生的教育是關(guān)系我國未來發(fā)展的大事，小學(xué)生是國家和社會未來的希望，小學(xué)課堂不僅要使小學(xué)生學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識，還要開發(fā)小學(xué)生的智力，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，為小學(xué)生的成長提供更多的關(guān)懷。如何提高我國的初級教育教學(xué)質(zhì)量，加快推進新課改進程，培養(yǎng)更多的對國家發(fā)展和民族復(fù)興的有力人才是長期的任務(wù)，需要教育部門、學(xué)校、老師、家長和社會的共同努力。

參考文獻

[1] 高永國 . 語文活動課程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的誤區(qū)及矯正 . 教育理論與實踐，2008（05）.

[2]郭亞萍.淺談教師的課堂管理.原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（03）.