梅瑩

摘 要： 未來的戰(zhàn)爭是信息化戰(zhàn)爭，士官隊伍是我軍未來建設(shè)的五支隊伍之一，士官的信息素質(zhì)影響我軍隊伍的整體素質(zhì)，對士官學(xué)員開展信息素質(zhì)教育十分必要。

關(guān)鍵詞： 士官學(xué)員 信息素質(zhì) 培養(yǎng)方法

未來的戰(zhàn)爭是信息化戰(zhàn)爭。推進中國新軍事變革，要培養(yǎng)和造就一大批具備良好的信息素質(zhì)，善于運用信息技術(shù)，靈活發(fā)揮信息能力，具備創(chuàng)新思維的高素質(zhì)新型軍事人才，才能在龐大繁雜的作戰(zhàn)系統(tǒng)中找準(zhǔn)軍事信息。士官隊伍是新軍事變革中培養(yǎng)和造就的五支隊伍之一，其信息素質(zhì)將影響我軍的新軍事變革；士官學(xué)校為新軍事變革服務(wù)的重要方式是培養(yǎng)合格的士官人才，有必要對學(xué)員開展信息素質(zhì)教育。

1.士官學(xué)校實施信息素質(zhì)教育的必要性

1.1是信息化戰(zhàn)爭對士官信息素質(zhì)的要求。

信息化戰(zhàn)爭的第一要素是軍人素質(zhì)，形成戰(zhàn)斗力的核心要素是軍人的信息素質(zhì)。士官屬于信息化戰(zhàn)爭中的軍事戰(zhàn)斗人才，擔(dān)負(fù)具體作戰(zhàn)任務(wù)。信息化戰(zhàn)爭對士官的信息素質(zhì)要求是：必須能夠熟練駕馭各種高技術(shù)武器裝備，創(chuàng)造性地發(fā)揮它們的作用，并具有良好的知識功底和創(chuàng)新思維能力。

1.2是國防建設(shè)信息化的必然要求。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，國防建設(shè)正向信息化發(fā)展，提高部隊信息能力，獲取并保持信息優(yōu)勢，已經(jīng)成為國防建設(shè)的重要問題，與之相適應(yīng)，士官人才的信息素質(zhì)問題越來越受到關(guān)注。如果沒有較高水平信息素質(zhì)的士官人才，被士官操縱的戰(zhàn)場上的武器裝備，后方的保障設(shè)備，那么信息技術(shù)含量再高，也很難發(fā)揮出其應(yīng)有的戰(zhàn)斗力、保障力；再先進的計算機網(wǎng)絡(luò)，一旦到了士官的手里，也很難發(fā)揮出應(yīng)有的作用，反而會成為敵方的突破口。因此，培養(yǎng)與提高士官的信息素質(zhì)是提高部隊信息能力的重要組成部分，是國防建設(shè)信息化的必然要求。

2.士官學(xué)校信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀

目前士官的整體信息素質(zhì)尚不能滿足信息化戰(zhàn)爭的要求。提高士官信息素質(zhì)的主要渠道是士官院校教育，開展信息教育的主體是圖書館。為全面提高士官學(xué)員的信息素質(zhì)，圖書館應(yīng)針對學(xué)員特點，培養(yǎng)學(xué)員敏銳的信息意識，傳授學(xué)員基本的信息知識，提高學(xué)員的信息能力，并促使學(xué)員形成良好的信息道德。

3.士官學(xué)員信息素質(zhì)培養(yǎng)面臨的問題

3.1學(xué)員信息意識不強，信息能力不高。

士官學(xué)員文化程度總體偏低，信息意識不強，信息能力不高，信息知識不多，對信息需求表述不到位。

3.2未普遍開展信息檢索課。

自開展士官教育以來，士官教育就被定位于中等職業(yè)教育，輔以少量高等職業(yè)教育。在士官院校的課程體系設(shè)計中，沒有考慮開設(shè)“文獻檢索”或“信息檢索”這一學(xué)科課程，士官學(xué)員的信息素質(zhì)系呈現(xiàn)空白。即使個別士官院校開設(shè)了信息檢索課，受眾也僅僅限于高級士官班學(xué)員。因此，不利于提高士官學(xué)員信息素質(zhì)，同時也滿足不了軍隊發(fā)展的需要。

3.3圖書館資源利用率低。

圖書館是院校信息資源中心，學(xué)員從事信息活動的絕大多數(shù)場所都在圖書館。但士官學(xué)員利用圖書館的欲望不是很高，普遍把主要精力放在課堂上，利用圖書館時間短，且目的性不強，查找信息的隨意性很強，常常感到無所適從。利用電腦時多是聊天、玩游戲、看影碟等，沒有利用信息為個人學(xué)習(xí)提供服務(wù)的欲望。

4.圖書館開展信息素質(zhì)教育的途徑

4.1為新學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)高效的入館教育。

為新學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)高效的入館教育，普及基本的信息知識。讓新學(xué)員了解必要的圖書館知識，有助于減少學(xué)員的“圖書館焦慮”現(xiàn)象。學(xué)員對圖書館知識了解得越少，使用圖書館時就越焦慮。新學(xué)員入館教育就是圖書館知識的普及教育。入館教育可以采用多種形式，如編寫《新學(xué)員入館指南》、給新學(xué)員講授入館課程、將入館教育的授課內(nèi)容制作成多媒體課件掛在圖書館主頁上、參觀館舍等。通過入館教育，新學(xué)員具備了必要的圖書館知識，不僅減少了圖書館焦慮現(xiàn)象的發(fā)生，而且提高了自身的信息素質(zhì)。

4.2開展各類活動，強化學(xué)員的信息意識。

為了讓學(xué)員充分利用圖書館，強化他們的信息意識，圖書館可以開展各種活動，比較常用的方式是開展導(dǎo)讀工作、讓學(xué)員參與圖書現(xiàn)采、舉辦“我最喜歡的一本書”讀書征文活動，以及發(fā)放《圖書館利用手冊》 等，這樣可以強化學(xué)員的信息意識。學(xué)員通過閱讀，喚醒潛在信息需求，不斷將潛在信息需求轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實信息需求，并在各種現(xiàn)實信息需求得到滿足的過程中，提高信息素質(zhì)及綜合素質(zhì)。

4.3分階段分層次地培養(yǎng)學(xué)員的信息技能。

針對長訓(xùn)學(xué)員、學(xué)兵學(xué)時較長的特點，可以邀請校內(nèi)外專家，開展專題講座，培養(yǎng)學(xué)員的信息技能，在實踐中幫助其有意識地運用歸納、演繹、分析、綜合等方法處理圖書館和網(wǎng)絡(luò)信息資源。特別應(yīng)注重學(xué)員實際操作能力的培養(yǎng)，消除學(xué)員的畏難思想，使學(xué)員能夠方便、快捷地了解操作基本知識，掌握現(xiàn)代服務(wù)設(shè)施及計算機查詢等現(xiàn)代技術(shù)。尤其是要引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)員熟練利用各種專業(yè)情報機構(gòu)編制、提供的文獻檢索服務(wù)系統(tǒng)。中高級士官班、短訓(xùn)班學(xué)員學(xué)時較短，可以直接開展信息檢索課，參考工具的使用方法等內(nèi)容，學(xué)習(xí)光盤檢索、聯(lián)機檢索、上網(wǎng)檢索等信息檢索手段，使他們?nèi)嬲莆崭鞣N信息檢索的方法和技能，短時間內(nèi)掌握信息獲取技能。

4.4加強硬件設(shè)施建設(shè)與資源服務(wù)。

首先，要加大信息資源建設(shè)，有針對性地開發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息資源。學(xué)員能在圖書館館藏中查閱自己所需的信息知識、信息安全知識、信息戰(zhàn)知識，并通過消化和吸收，拓寬知識層面，提高信息素質(zhì)。同時，應(yīng)開發(fā)士官特色的專業(yè)數(shù)據(jù)庫資源，比如對本校教材進行數(shù)字化，開發(fā)車輛裝備有關(guān)的數(shù)據(jù)庫，在保密的前提下引導(dǎo)學(xué)員使用這些數(shù)據(jù)庫，使學(xué)員能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識用在實處并拓展延伸，最終達到創(chuàng)新學(xué)習(xí)的目的。其次，要有針對性地對士官學(xué)員開設(shè)文獻信息檢索講座，讓學(xué)員掌握一定的信息技能及信息知識，且“文檢”課的教學(xué)目的應(yīng)轉(zhuǎn)移到提高學(xué)生的自學(xué)能力上。最后，開展一定的信息服務(wù)，鞏固和強化學(xué)員獲取的知識。如通過電子閱覽室開展網(wǎng)絡(luò)信息和館藏電子信息的查詢服務(wù)，學(xué)員在電子閱覽室查找信息的過程中鞏固和強化了通過各種途徑學(xué)到的信息知識，熟悉了信息操作系統(tǒng)，并對查到的信息進行了分析，通過這些環(huán)節(jié)提高了學(xué)員的信息素質(zhì)。

4.5加強圖書館與讀者之間的互動。

學(xué)員在利用圖書館過程中不可避免地會出現(xiàn)各種各樣的疑問，這時學(xué)員會在第一時間求助于圖書館員。因此，圖書館應(yīng)提供多種渠道方便學(xué)員咨詢，并對學(xué)員提出的疑問逐一進行耐心細(xì)致的解答，改進工作。在實際工作中，不僅圖書館渴望得到學(xué)員的認(rèn)可，學(xué)員同樣渴望得到圖書館的無微不至的服務(wù)和關(guān)懷。因此，圖書館應(yīng)該適時、不斷獎勵學(xué)員利用圖書館的熱情，從而激勵學(xué)員自覺努力提高信息素質(zhì)。例如給參與征文活動的學(xué)員發(fā)放小禮品；每個學(xué)年圖書館內(nèi)開展最佳讀者和點擊量評選，通過后臺服務(wù)統(tǒng)計學(xué)員借書冊數(shù)和使用數(shù)據(jù)庫的情況，選取一部分活躍學(xué)員進行獎勵，發(fā)給證書，鼓勵他們利用信息資源。

參考文獻：

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