田素芹，王 娟，許桂紅

1.2.河北外國語職業(yè)學院，河北 秦皇島 066311；3.秦皇島市北戴河電視大學，河北 秦皇島 066100

高職語文教育的職業(yè)化探究

田素芹1，王 娟2，許桂紅3

1.2.河北外國語職業(yè)學院，河北 秦皇島 066311；3.秦皇島市北戴河電視大學，河北 秦皇島 066100

職業(yè)化包含職業(yè)化素養(yǎng)、職業(yè)化行為規(guī)范和職業(yè)化技能三部分內(nèi)容。為此大學語文教學的職業(yè)化就應著重從提高職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)職業(yè)技能等方面抓起。而且結(jié)合不同專業(yè)的培養(yǎng)目標，大學語文教學應有不同的職業(yè)化傾向。

語文教育；職業(yè)化；職業(yè)素養(yǎng)；職業(yè)技能

大學語文課程重點強調(diào)的是人文性和工具性，而大學語文教育的職業(yè)化就是其人文性、工具性的進一步深化。職業(yè)化包含職業(yè)化素養(yǎng)、職業(yè)化行為規(guī)范和職業(yè)化技能三部分內(nèi)容。因此針對高職高專大學語文教育的職業(yè)化，應著重從提高職業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)職業(yè)技能這兩個方面抓起。

一、大學語文教學要結(jié)合不同專業(yè)的目標培養(yǎng)學生的職業(yè)技能

（一）按需施教，輔助培養(yǎng)學生職業(yè)技能的目的

以英語教育專業(yè)為例，該專業(yè)培養(yǎng)目標是培養(yǎng)英語教育人才。其畢業(yè)生適合在中小學、幼兒園以及其它類型、層次的英語培訓機構(gòu)從事英語教學工作和教育管理工作；同時在各級各類公司、企業(yè)從事一般性翻譯工作。該專業(yè)畢業(yè)生不僅英語知識要精而專，還要有較強的教育教學能力及較高的綜合素質(zhì)。大學語文作為該專業(yè)的基礎(chǔ)課就應該為專業(yè)服務，以英語教育為中心，突出職業(yè)特色，突出外語特色。這就要求大學語文教學在強調(diào)自身人文性、工具性的同時，更要注重職業(yè)化。

1.借助孔子語錄的經(jīng)典篇章，提升英語教育專業(yè)學生的教育管理能力。為此，該專業(yè)的學生必須掌握相關(guān)經(jīng)典，比如關(guān)于孔子“有教無類”教育主張的經(jīng)典。再如，關(guān)于孔子因材施教教育方法的經(jīng)典，子曰：“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也?！边€有關(guān)于孔子循序漸進教育理念的語錄，即：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能，既竭吾才，如有所立卓爾。雖欲從之，末由也已！”（《子罕》）。這種循循善誘啟發(fā)教育的理念對于英語教育專業(yè)學生的教育管理能力的形成當然具有良好的影響。學習孔子關(guān)于學習態(tài)度及方法的名言也是該專業(yè)學生提升教育管理能力之必須，比如：“溫故而知新”，“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣”，“學而不思則罔，思而不學則殆”等等。

2.借助語文教育提升學生的英語翻譯能力。武競和康振國的觀點：母語水平直接影響學生的英語翻譯，通過學生的語感實現(xiàn)正遷移，能夠提高學生的英語翻譯能力。因此，加強學生的漢語言文化功底，有助于提高外語專業(yè)學生的專業(yè)水平，因為大學語文與語言學科有著密不可分的關(guān)系，母語是學習其他語言的基礎(chǔ)，學生更應該重視。因此，在語文教學中要注重學生語言感悟能力的培養(yǎng)。

3.對于英語教育專業(yè)的學生而言還應具備語言表達能力、思辨能力及演講能力等，這些能力的訓練，大學語文教師責無旁貸。每堂課都應該根據(jù)以學生為主體，教師為主導的原則，讓學生積極參與，以達到培養(yǎng)能力的目的。比如，師生相互提問與對答，可以促進學生思考與表達能力的提高；經(jīng)常在課堂舉行辯論，有助于提高學生的語言表達能力及思辨能力。面對公眾的演說能力是英語教育專業(yè)學生必備的技能，把此項訓練納入教學計劃。加以實施，可為訓練演講能力，在教學計劃中安排了演講稿的寫作教學及演講訓練這一環(huán)節(jié)，實踐證明很多學生非常喜歡參與這樣的活動。

（二）寫作能力特別是應用文的寫作能力是每個專業(yè)學生都應該具備的一項重要職業(yè)技能

大學語文是基礎(chǔ)學科，也是學好其它學科必備的工具，大學生的語文水平，直接影響其它學科特別是語言學科的學習。而大學語文中應用文的寫作能力，則是高職高專學生躋身社會、贏得競爭的強而有力的生存工具。因此，這就要求大學語文教師在教學過程中始終貫徹“以實用為宗旨”的原則，根據(jù)不同專業(yè)的需要，對教材內(nèi)容進行適當?shù)睾Y選，適度地補充，力求做到“講的不都是書上的，書上有的也不一定都講”，一切以學生就業(yè)需要為中心。例如，英語教育專業(yè)的學生必須具備的應用文寫作能力，有寫作通知、請示、函和復函、會議紀要、計劃總結(jié)、求職信等；對于國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)的同學來講，除了上述必須具備的寫作能力之外，還必須重點訓練調(diào)查報告的寫作能力與調(diào)查分析實踐操作的能力，以及合同的寫作、簽署能力等。

二、大學語文教學要注重培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)

（一）職業(yè)素養(yǎng)是高職學生職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵

在大學語文教學中，要有意識地培養(yǎng)大學生的這些職業(yè)素養(yǎng)。高職高專院校的任務是把大學生由一個象牙塔里的書生，培養(yǎng)教育成社會大環(huán)境中的職業(yè)人，大學語文教育者就承擔著對大學生進行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的義不容辭的責任。例如，在旅游英語專業(yè)的大學語文教學中就應有意識地傾向于學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在講授余秋雨的《陽關(guān)雪》時，介紹余秋雨的名言：“我心底的山水并不完全是自然山水，而是一種人文山水”，講述余秋雨不辭辛苦地冒雪趕了這么遠的路前去陽關(guān)，不僅為尋景，更為尋詩，尋歷史，尋文化，尋覓中華民族為保衛(wèi)祖國而浴血奮戰(zhàn)，視死如歸，寧死不屈的偉大的民族精神。就此教育旅游英語專業(yè)的學生，作為未來的導游，更需要努力學習更多相關(guān)的歷史文化知識，面對名勝要對游客傳達出歷史與人文的內(nèi)涵，從而達到傳承民族文化，弘揚民族精神的目的。在教學中還要培養(yǎng)學生的團隊意識，因為團隊意識是核心的職業(yè)素養(yǎng)之一。在調(diào)查報告的寫作教學中，有意識地讓同學們結(jié)成小組，團結(jié)協(xié)作，先搞好調(diào)查，再綜合分析小組同學的意見，最后形成報告。

（二）大學語文課教學要輔助于學生專業(yè)文化素養(yǎng)的提高

在大學語文課上可以適時適當?shù)刂v授英語國家的背景文化。如講授《在葛底斯堡的演講》時，引入標準的英文朗讀，講述該演講的宗教色彩，體現(xiàn)在第一句“87年以前”，原文是Fourscore and seven years ago，這種表述時間的方式常用于宗教活動中，林肯借助宗教的莊嚴表達了對殉難烈士的深情緬懷，同時也顯示了建立自由平等國家使命的神圣，鼓舞了戰(zhàn)士們最終奪取戰(zhàn)爭的勝利。應該說這樣的大學語文課，有外語特色，也有職業(yè)特色，無疑對英語教育專業(yè)的學生大有裨益。大學語文課教學應盡量輔助于學生良好職業(yè)意識的養(yǎng)成。

總之，高職高專大學語文教學要注重學生職業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。只有這樣才能適應當今社會對人才的需求，培養(yǎng)出社會主義建設(shè)所需要的全面發(fā)展的人才，因此職業(yè)化應是高職高專培養(yǎng)人才的重要傾向，大學語文教育的職業(yè)化勢在必行。

［1］邢宇皓．遭遇尷尬的大學語文［N］．光明日報，2004－2－13.

［2］楊建波．大學語文的文化育人作用［N］．光明日報，2000－5－12．

［3］張海斌．大學語文教學改革之我見［J］．現(xiàn)代教育研究，2006，（9）．

［4］張金福．大學人文教育與科學教育結(jié)合研究［M］．杭州：浙江大學出版社，2006：136．

［5］武競，康振國．淺析母語水平對英語翻譯的影響［J］．教育實踐與研究（中學版），2008，（9）．

A Study on Professionalism of Chinese Teaching in Vocational Colleges

TIAN Su－qin1， WANG Juan2， XU Gui－h(huán)ong3
（1．2．Hebei Institute of Foreign Languages， Qinhuangdao， Hebei 0663113．Beidaihe TV University of Qinhuangdao City，inhuangdao，hebei 066100）

Professionalism consists of three parts： professional quality， professional behavioral norms and professional skills．Therefore， the stress of professionalism of the Chinese language teaching lies in improving the students’ professional quality and cultivating their professional skills．In addition，the teaching should have a different professional tendency according to different training objectives．

Chinese educating；professionalism；professional quality；professional skills

G642.41

A

2095－5537（2014）02－00060－02

2014－01－21

河北省教育科學研究“十二五”規(guī)劃課題：高職英語教育專業(yè)語文職業(yè)化研究（編號：13110011）階段性成果。

1．田素芹（1965—），女，漢族，河北省撫寧人，河北外國語職業(yè)學院副教授，天津師范大學現(xiàn)當代文學專業(yè)碩士。研究方向：現(xiàn)當代文學。

2．王娟（1982—），女，漢族，山東省萊蕪人，河北外國語職業(yè)學院講師，燕山大學碩士。研究方向：計算機教育。

3．許桂紅（1977—），女，漢族，河北省盧龍人，河北省秦皇島廣播電視大學北戴河分校講師，中教一級。研究方向：語文教育。

責任編輯：張 旭 周曉華