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美學(xué)視角下提升青年體育教師教學(xué)藝術(shù)的路徑研究

2014-02-11 13:37符雪姣
體育研究與教育 2014年4期
關(guān)鍵詞:體育運(yùn)動(dòng)體育教師美的

符雪姣

美學(xué)發(fā)端于德國(guó)。作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科,美學(xué)是研究美、美感和美的創(chuàng)造規(guī)律的科學(xué)。美學(xué)教育是一切教育的基礎(chǔ),美就是給予各種藝術(shù)形式以及作為藝術(shù)的顯著特征,美可以在藝術(shù)中獲得發(fā)展。[1]教學(xué)藝術(shù)是含有感性色彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),也是教和學(xué)雙邊活動(dòng)的藝術(shù)價(jià)值追求。以美學(xué)教育為代表的科學(xué)教育,對(duì)教師教學(xué)藝術(shù)的形成具有指導(dǎo)作用。在美學(xué)視角下,體育教師的教學(xué)藝術(shù)主要不在于傳授藝術(shù)知識(shí),而在于讓學(xué)生形成技能、技巧以及藝術(shù)能力,從而塑造學(xué)生完善的人格品質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的積極性。青年體育教師帶有教學(xué)藝術(shù)特色的教學(xué)風(fēng)格,對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)效果具有重要的作用。由于體育教學(xué)需要?jiǎng)幼魇痉?、講解、幫助保護(hù)等,體育教師在教學(xué)過(guò)程中,容易成為學(xué)生欣賞和模仿的對(duì)象,這是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素;青年體育教師是普通高校體育術(shù)科教學(xué)的骨干,掌握著較好的運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)結(jié)構(gòu),是普通高校體育工作的未來(lái)和希望。面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期中西方體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的不斷沖擊和高等教育的改革,提升青年體育教師課堂教學(xué)藝術(shù)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義。

1 課堂教學(xué)語(yǔ)言要具有藝術(shù)性

教學(xué)既是一門(mén)科學(xué),又是一門(mén)藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中,遵循科學(xué)的、美的教學(xué)規(guī)律和要求,能夠嫻熟地運(yùn)用教學(xué)手段和方法而進(jìn)行的創(chuàng)造性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。體育課堂教學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)為在具體的教學(xué)情境下,體育教師為提高體育教學(xué)質(zhì)量,遵循體育教學(xué)規(guī)律和一定的美學(xué)審美原則,運(yùn)用的教學(xué)方法、技巧和手段等。其中,教學(xué)情境藝術(shù)、教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)、教學(xué)示范講解藝術(shù)以及教學(xué)內(nèi)容組織藝術(shù)是體育教學(xué)藝術(shù)重要的元素。體育教學(xué)是高校教育教學(xué)工作中的重要組成部分,直接關(guān)系著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學(xué)校的發(fā)展。高校體育教學(xué)藝術(shù)對(duì)于更好地促進(jìn)體育教學(xué)具有非常重要的意義[2]。在普通高校體育課堂教學(xué)中,體育教師應(yīng)該融合正確的人生觀、價(jià)值觀,把教學(xué)大綱要求的德、智、體、美、勞作為一個(gè)相互穿插的整體并以藝術(shù)的表現(xiàn)形式展示出來(lái),通過(guò)這種生動(dòng)有趣、形式多樣的教學(xué)方式使體育教學(xué)質(zhì)量有質(zhì)的飛躍。高校青年體育教師由于接受新知識(shí)、新理念較快,應(yīng)該結(jié)合豐富的體育教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵,在教學(xué)中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,求實(shí)創(chuàng)新,讓學(xué)生優(yōu)質(zhì)、高效地接受體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能技巧,并培養(yǎng)學(xué)生終身體育、快樂(lè)體育的理念,提高學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力和素養(yǎng)。

2 藝術(shù)修養(yǎng)是課堂教學(xué)的必要條件

由美學(xué)教育和藝術(shù)教育組成的審美素質(zhì)教育,為教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了新的內(nèi)容。教育家克萊德曾說(shuō):“當(dāng)教師懂得美的素質(zhì)怎樣深入人心的生活,當(dāng)他們能夠有意識(shí)地來(lái)完善和擴(kuò)展這種美的體驗(yàn)方法時(shí),他們也就踏上了教學(xué)藝術(shù)之路。”[3]藝術(shù)修養(yǎng)的形成主要依賴(lài)于個(gè)體美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和審美情趣的培育。教學(xué)課堂效果的好壞,是由多個(gè)環(huán)節(jié)共同參與達(dá)成的。教師要運(yùn)用自己加工的新穎教學(xué)手段,將課堂教學(xué)內(nèi)容完整地呈現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生則要通過(guò)教師展示的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真地分析、理解、消化,然后將學(xué)習(xí)感受反饋給教師。教師的教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)是提高教學(xué)技藝性的重要基石,直接影響著教學(xué)的成敗。審美教育是以培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)為目的的教師和學(xué)生的協(xié)同活動(dòng)過(guò)程。[4]體育教學(xué)藝術(shù)的審美性是指在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中能給人以美的感染和體會(huì),使學(xué)生得到美的享受、美的熏陶和美的愉悅。[5]青年體育教師必須樹(shù)立正確的審美觀,加強(qiáng)審美修養(yǎng),在塑造自己完美形象的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力,提高學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,從而使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣。青年體育教師在體育課堂教學(xué)中,要體現(xiàn)出教學(xué)設(shè)計(jì)美、教學(xué)過(guò)程美、教學(xué)語(yǔ)言美、動(dòng)作示范美以及教態(tài)美等。青年體育教師美學(xué)修養(yǎng)高,教學(xué)藝術(shù)才會(huì)枝繁葉茂。因此,培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)是提升青年體育教師課堂教學(xué)藝術(shù)的必要條件。體育教師在實(shí)際工作中,要通過(guò)自學(xué)或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式不斷學(xué)習(xí),掌握自然美、社會(huì)美及藝術(shù)美的知識(shí),優(yōu)化運(yùn)動(dòng)技能,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),培育自身的藝術(shù)素養(yǎng),對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容、方法以及教學(xué)組織形式等進(jìn)行美的分析和創(chuàng)造,充分追求和體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)性,使學(xué)生在掌握課程內(nèi)容的同時(shí)陶冶學(xué)生美的情操。

3 學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要手段

青年體育教師作為普通高校中最具有生命力、最為活躍、最有創(chuàng)新性的一個(gè)群體,其素質(zhì)水平的高低直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。體育教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng),在科技和教育日益發(fā)展的今天,對(duì)體育教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的要求上升到了歷史的高度,青年體育教師要不斷地學(xué)習(xí),擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能,培育科學(xué)素養(yǎng),在成長(zhǎng)的道路上,應(yīng)該多看多學(xué),不斷地提升自身修養(yǎng)和素質(zhì),并向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),豐富教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論,并使理論和實(shí)踐相結(jié)合,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,以自己的個(gè)性影響學(xué)生,以自己的心靈感應(yīng)學(xué)生。此外,優(yōu)秀教師導(dǎo)課的藝術(shù)、組織教學(xué)的藝術(shù)、教學(xué)情緒調(diào)控的藝術(shù)、師生雙向交流的藝術(shù)、學(xué)科的語(yǔ)言藝術(shù)等等,都是青年體育教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),優(yōu)化自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn),形成自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。創(chuàng)新性是課堂教學(xué)藝術(shù)的靈魂,學(xué)習(xí)、借鑒不是單一的模仿,正如齊白石老先生所說(shuō):“學(xué)我者生,像我者死。”學(xué)習(xí)和借鑒應(yīng)與自身的獨(dú)創(chuàng)結(jié)合起來(lái),形成具有自己獨(dú)特個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)。[6]“風(fēng)格”是課堂教學(xué)藝術(shù)的迷人之處,是教師自身價(jià)值的體現(xiàn),是創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)晶。創(chuàng)新是提升課堂教學(xué)藝術(shù)的前提,又是提升課堂教學(xué)藝術(shù)的結(jié)果,應(yīng)貫穿于提升課堂教學(xué)藝術(shù)的始終。“始于借鑒,終于創(chuàng)新”,青年體育教師應(yīng)以借鑒促創(chuàng)新,在創(chuàng)新中借鑒,形成創(chuàng)新思維和創(chuàng)新性教學(xué)方法。

4 掌握課堂教學(xué)藝術(shù)的方法

(1)創(chuàng)設(shè)教學(xué)藝術(shù)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體育課堂教學(xué)是在特定的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館進(jìn)行,營(yíng)造安全、優(yōu)美、娛樂(lè)、舒心、快樂(lè)的教學(xué)情境,能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)美的感受和熱愛(ài)。青年體育教師在課前要做好充分的準(zhǔn)備,熟悉體育運(yùn)動(dòng)的美的歷史,美的內(nèi)涵,用美的語(yǔ)言組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的美好的藝術(shù)情境,使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在體育課堂上感受到藝術(shù)美和人體美,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)機(jī);同時(shí)可以根據(jù)自己的課堂內(nèi)容設(shè)置故事情景,把一堂普通的體育課上成有故事、有學(xué)生參與互動(dòng)的情景教學(xué)課;把游戲法穿插在情景教學(xué)法中,提出幾個(gè)發(fā)散式的問(wèn)題讓學(xué)生自己體驗(yàn)樂(lè)趣,找到答案。這樣的安排,能使整個(gè)體育課堂生動(dòng)活潑,學(xué)生意猶未盡。興趣是最好的老師,是任何人在學(xué)習(xí)過(guò)程中最能激發(fā)自己探索的原動(dòng)力。青年體育教師在工作實(shí)踐中,每節(jié)體育課都要力求有所創(chuàng)新,富有趣味性和藝術(shù)性,因此,在體育課教學(xué)過(guò)程中,青年體育教師要盡量采取形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)手段和方式,從健康、理性的角度去培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身體育、快樂(lè)體育的理念,讓學(xué)生充分體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的魅力和樂(lè)趣,達(dá)到強(qiáng)健身體、愉悅情感以及美化人生的作用。

(2)教學(xué)內(nèi)容和形式的藝術(shù)化。在體育課堂教學(xué)中,青年體育教師應(yīng)選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式,形象逼真地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)出新穎獨(dú)特,帶有藝術(shù)感和吸引力的特點(diǎn); 要突出體育教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)和特色,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生在藝術(shù)欣賞中完成課堂內(nèi)容,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。內(nèi)容決定形式,教學(xué)內(nèi)容的安排既要體現(xiàn)課程的目標(biāo),又要遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ),采取有針對(duì)性的教學(xué)組織形式、手段和方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,讓學(xué)生及時(shí)了解本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生的注意力能很快地集中到課堂上來(lái)。在上課時(shí)將體育教材內(nèi)容和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的鍛煉成分貫穿于游戲活動(dòng)中,充分激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)的欲望,使學(xué)生在各種有趣的游戲中掌握課堂內(nèi)容。[7]在課堂的準(zhǔn)備階段,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)藝術(shù)情境,體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容和組織形式的藝術(shù)性;在課程的主體部分,選擇一些與本堂課內(nèi)容相符的輔助器材來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,如在上排舞課的隊(duì)形創(chuàng)編時(shí),進(jìn)行分小組帶輔助器械表演,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情;在課程的結(jié)束部分,安排一些運(yùn)動(dòng)負(fù)荷小、有助于身心放松的練習(xí)內(nèi)容,如做節(jié)奏緩慢動(dòng)作優(yōu)美的華爾茲或輕松的瑜伽冥想休息術(shù),使學(xué)生逐步恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài),讓學(xué)生輕松愉快地結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)的課堂上,青年體育教師更應(yīng)該利用自己擁有的新知識(shí)豐富自己的課堂教學(xué),無(wú)論是在內(nèi)容組織教學(xué)上,還是在講課教學(xué)藝術(shù)上都應(yīng)該實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)手段,做到因材施教。這樣更有利于學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚的熱情,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極鍛煉身體的目的,讓體育運(yùn)動(dòng)回歸自然。

(3)合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。隨著科技不斷發(fā)展,現(xiàn)代教學(xué)手段的不斷推陳出新,在體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,具有一定的藝術(shù)性。合理制作現(xiàn)代化多媒體的教學(xué)課件,使教學(xué)內(nèi)容能生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái),最大限度地調(diào)動(dòng)老師的教學(xué)熱情,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體育課堂上讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的美和樂(lè)趣。青年體育教師應(yīng)該根據(jù)不同的體育教學(xué)內(nèi)容、不同的項(xiàng)目特征、不同年齡的學(xué)生特點(diǎn)以及學(xué)校教學(xué)的具體情況,有針對(duì)性、目的性地將CD、VCD、DVD、電視、電影和多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段引進(jìn)體育課堂教學(xué),使其發(fā)揮相應(yīng)的特殊作用和功效。

(4)加強(qiáng)情感交流,及時(shí)反饋。在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師要運(yùn)用自己的親和力讓課堂更有吸引力。和學(xué)生建立起良好的情感交流,和諧的課堂氛圍、平等的師生關(guān)系,能讓學(xué)生享受到體育課堂的快樂(lè),使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中充分體驗(yàn)到自由、平等、民主、信任和理解,并與同學(xué)和諧相處,互幫互助,形成積極的人生觀、價(jià)值觀;青年體育教師要學(xué)會(huì)民主平等,面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,善于與學(xué)生交流;學(xué)生在做練習(xí)時(shí)青年體育教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、支持和幫助保護(hù)等,使其順利完成動(dòng)作技術(shù)的練習(xí)。學(xué)生能夠自主地養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習(xí)慣要從平時(shí)熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)始。這就要求青年體育教師在教育學(xué)生的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的自主能動(dòng)性。體育課結(jié)束后,教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行學(xué)情調(diào)查,使教學(xué)反饋發(fā)揮實(shí)效,充分了解學(xué)生對(duì)于本次課的練習(xí)掌握情況,以便為下次課提供參考。課后教學(xué)反饋,可采取問(wèn)卷調(diào)查方式、簡(jiǎn)單的口頭調(diào)查以及談話(huà)等方式。實(shí)踐證明,要使體育課堂生動(dòng)有趣且富有藝術(shù)性,青年體育教師就要突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的禁錮,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)需要,大膽創(chuàng)新,用最有效的形式和手段,提高體育課堂的教學(xué)藝術(shù),優(yōu)化教學(xué)效果。

5 結(jié)語(yǔ)

教學(xué)藝術(shù)運(yùn)用得當(dāng),可以使體育教學(xué)效果錦上添花;學(xué)生的興趣培養(yǎng)和終身體育理念的養(yǎng)成,就是體育課堂教學(xué)藝術(shù)結(jié)出的豐碩果實(shí)。青年體育教師在追求體育課堂教學(xué)藝術(shù)的過(guò)程中一定會(huì)充滿(mǎn)艱辛,付出創(chuàng)新性體育教學(xué)形式的心血和精力。青年體育教師在實(shí)際工作中,要積極學(xué)習(xí)美學(xué)知識(shí),通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)、總結(jié)、升華,不斷提高體育教學(xué)藝術(shù)水平。

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