張清
一、歷年考題回顧
從廣東高考的命題實踐來看,詩眼賞析類題目應(yīng)屬頗受命題人偏愛的常規(guī)性設(shè)題,考查出現(xiàn)的次數(shù)較多,而在實際考查中該類題的得分情況并不理想,我們在備考時自然應(yīng)該引起足夠的重視。
二、答題失誤例析
【例題】閱讀下面一首詞,回答問題。(2014廣東六校第二次聯(lián)考)
青杏兒 趙秉文
風雨替花愁。風雨罷,花也應(yīng)休。勸君莫惜花前醉,今年花謝,明年花謝,白了人頭。
乘興兩三甌。揀溪山好處追游。但教有酒身無事,有花也好,無花也好,選甚春秋。
【注】趙秉文,金代學(xué)者、書法家。
(2)試分析下片“但教有酒身無事”中“但”字的意蘊。(4分)
【參考答案】
但,只要。(1分)只要有美酒相伴,無俗事煩惱,有花無花都是好時節(jié)。(1分)表現(xiàn)了作者積極享受生命美好時光的豁達人生態(tài)度(或?qū)ι畹臒釔郏?分)
【答題失誤】
1. 作品解讀不準,表達情感理解有誤。
學(xué)生答題樣例1:
“倜儻不羈,瀟瀟灑灑”這樣的情感解讀顯然有偏差,必然影響評分。類似情況并不少見:無奈落寞,無法施展抱負,懷才不遇……備考時需引起足夠重視。
2. 答題思路不清,區(qū)間確認泛化,表述不規(guī)范。
學(xué)生答題樣例2:
很顯然,這位考生未能掌握此類詩眼賞析題的答題基本思路,籠統(tǒng)表述詞的下片如何如何已屬不著邊際,對關(guān)鍵字亦無實質(zhì)性的解析,是典型的無效答題。失分成為必然。
三、規(guī)避失分策略
1. 把握主旨是基礎(chǔ)。
其實,無論題目如何設(shè)置,讀懂詩詞內(nèi)容,比較準確的把握詩詞的主旨,始終是有效答題保證得分的基石。因此,在實際備考訓(xùn)練中,一定要舍得花時間用于解讀作品。即使是在考場上,也要先集中精力花2、3分鐘來解讀作品。內(nèi)容讀通了,主旨抓到手,后續(xù)的讀題答題才有了最基本的保障。
當然,相較于文言文,由于用語過于凝練,詞句間跳躍性大,古典詩詞的閱讀難度比較大。尤其是在考場上,時間極為有限,這個問題就顯得更為突出。備考時除了要注意加強古詩詞賞讀知識的積累外,習得一些基本的解讀技巧也非常關(guān)鍵。
①用好提示信息——牢記題目,關(guān)注作者,不忘注釋。
古典詩詞的題目,往往包含著時間、地點、人物、事物、事件以及詩歌的類型等諸多有效信息。關(guān)注題目,有助于我們把握詩詞的基本內(nèi)容,有助于我們快速把握主題和作者的思想感情。比如2006年廣東卷的《粵秀峰晚望同黃香石諸子二首(其一)》這首小詩,由題目我們就可以解讀出非常多的助讀信息:“粵秀峰”點出地點,“晚”點出時間,“望”道出這是一首寫遠眺之景的寫景抒情詩,“同黃香石諸子”則點出是攜友同賞。關(guān)注了這個詩題,再解讀詩作自然是事半功倍。
關(guān)注作者,有助于我們調(diào)動知識積累,有助于我們較好的把握主旨,快速把握作品風格。像李白的清新飄逸、王維的含蓄生動、杜牧的含蓄綽約、李煜的頹糜傷感卻又細膩感人、范仲淹的蒼涼悲壯等等。也有助于我們把握詩作的內(nèi)容。像陶潛的歸隱閑適,王維的寄情山水,杜甫的憂國憂民,辛棄疾的報國無門等等。即使是名氣不大的作者,其所處的時代標注對解讀作品亦是很有幫助的。
許多時候,為了適度降低詩作理解難度,命題人往往會在詩作之后附上少量的注釋。對于這樣的“好事”我們當然不能熟視無睹。仔細研讀,往往會事半功倍。例如2013年廣東卷所選的宋代張炎的《鷓鴣天》一詞,就提供了四個注釋:①勞勞:遙遠。②修禊:古俗春季于水濱設(shè)祭。③賣餳:清明前后賣糖粥。④蘇堤:作者家鄉(xiāng)杭州的名勝,以柳聞名。解讀作品時,適時代入注釋相關(guān)信息,閱讀理解難度必然大降。清明思鄉(xiāng)的主題也很容易得出。
②學(xué)會抓大放小——扣題讀句,列景悟情,難懂字詞不糾纏。
由于考場上時間非常緊,我們不可能在極為有限的時間內(nèi)將一首作品解讀得極為通透。對于一般的考卷所選古詩詞,其實只抓二點即可,一是寫了什么景,二是抒了什么情。讀作品時要習慣于以句為單位,合理調(diào)整詞序,疏理其內(nèi)容,同時一定要關(guān)扣標題,才能真正明白其所寫。對于個別難以理解的字詞,可以跳過不計,其實也并不會影響對整首作品的主旨把握。比如2011年廣東卷《減字花木蘭》的上片:“鶯初解語,最是一年春好處。微雨如酥,草色遙看近卻無?!苯庾x時將其調(diào)整為:“最是一年春好處:鶯初解語,微雨如酥,草色遙看近卻無。”就更容易理解。
2. 吃準要求是前提。
總體來說,字詞賞析類詩鑒題的審題難度并不大,但也并不意味著可以掉以輕心。據(jù)題確認答題區(qū)間是非常重要的。如無特殊要求,字詞賞析僅對本句本聯(lián)有效,但有的題目則明確標示“結(jié)合全詩”,比如2007年的廣東卷“請結(jié)合全詩,評析第三聯(lián)中“穿”“數(shù)”二字的藝術(shù)效果?!比绱?,答題區(qū)間則擴大到全詩。這是在審題時需要特別關(guān)注的。
3. 理清題路是關(guān)鍵。
詩眼賞析類題的答題思路一般是:解字釋義(釋字)——代入詩句還原詩意(譯句)——手法識別——效果分析(表情達意)。
實際解答時應(yīng)逐點落實,勿隨意率性,泛泛而談。
4. 表述簡明是要訣。
答案用語要簡明清晰,勿含混冗雜,拖泥帶水。同時要善用數(shù)字序號、標點標記,以使答案更加清晰,利于閱卷評判。
比如解字釋義,可在原字上加引號以作標示,亦可字后加冒號或破折號予以標示。兩個答題點之間用分號分隔標示。以2010年廣東卷“隔”字意蘊分析題為例,答案這樣表述會更好:
隔——隔斷、阻隔。 人在江西岸,目光為樹阻隔而難望見江東;同時,人為江阻,無法回到江東; 一語雙關(guān),詩人對江東的留戀之情溢于言表。
總之,詩鑒考查雖然整體難度偏大,但只要我們講究策略,勤于動腦,精于實練,一定能取得實效,獲得高分。
(作者單位:廣州市第六中學(xué))
責任編校 彭 琳endprint