孫鴻飛、孫艷萍在《中國遠程教育》2014 年第6期中撰文，探索了英國開放大學虛擬學習環(huán)境的建設思路、功能模塊和支持工具，研究了其網(wǎng)絡課程設計、課程學習、教學輔導等方面的情況，總結了英國開放大學虛擬學習環(huán)境的特點，并針對我國遠程教育院校網(wǎng)絡學習空間建設和運行提出了相應對策和建議。

英國開放大學是國際遠程教育領域的著名院校，它以開源學習平臺Moodle 為基礎，設計和開發(fā)的原則是學生中心、簡潔明顯、聚焦策略和業(yè)務增效。 該虛擬學習環(huán)境可以分為六大功能模塊：個人主頁、學習教學、作業(yè)測試、交互協(xié)作、支持服務和系統(tǒng)管理。 學習教學是虛擬學習環(huán)境最重要的功能，它以Moodle 為基礎，提供許多工具支持課程設計、在線學習和教學輔導，這些工具包括課程網(wǎng)站、筆記、知識地圖軟件、錄音工具、數(shù)學符號工具和資源庫等。 作業(yè)測試有四種類型，分別是教師評閱的作業(yè)、計算機評閱的作業(yè)、課程結束作業(yè)和考試。此外，英國開放大學的交互協(xié)作主要通過視頻會議工具Elluminate、即時通信工具MSG 等。 學生可以獲得的支持服務主要有幫助中心、殘疾學生服務、職業(yè)建議服務、圖書館服務、學習支持和技術支持等。另外系統(tǒng)管理功能主要包括用戶管理、 數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析和報表生成等功能。

英國開放大學實施的是基于網(wǎng)絡的“有支持的開放學習”，其教學、管理和服務等業(yè)務都依托虛擬學習環(huán)境來運行。虛擬學習環(huán)境的運行管理主要是指網(wǎng)絡課程設計、課程學習、教師輔導和支持服務等四個方面業(yè)務的運行，以及學習環(huán)境的管理和維護。 該虛擬學習環(huán)境的拓展包括移動學習環(huán)境、非正式學習環(huán)境和社會交互環(huán)境。英國開放大學的虛擬環(huán)境建設具有三大特點：第一，建設運行靈活開放，強調(diào)多樣性和個性化；第二，網(wǎng)絡課程注重整體設計，學習活動強調(diào)交互指導；第三，支持服務內(nèi)容豐富，服務方式合理有序。

作者提出英國開放大學對我國各類教育機構尤其是遠程教育院校網(wǎng)絡空間建設和運行的啟示：學習空間建設應該靈活開放；網(wǎng)絡課程設計應該注重強調(diào)整體設計；學習空間中要設計各類支持服務的資源。