朱海閔

黨的十六大以來(lái)，中央提出了一系列深化文化體制改革，大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，繁榮文化市場(chǎng)，豐富人民群眾精神文化生活的目標(biāo)和任務(wù)。習(xí)近平同志在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出，要繼續(xù)推進(jìn)文化體制改革，推動(dòng)文化事業(yè)全面繁榮和文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。按照黨的十八大關(guān)于全面深化改革開(kāi)放的目標(biāo)任務(wù)和扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的總體要求，十八屆三中全會(huì) 《決定》對(duì)推進(jìn)文化體制機(jī)制創(chuàng)新作出新的重大戰(zhàn)略部署。［1］在國(guó)家層面實(shí)施文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè) “雙輪驅(qū)動(dòng)”推動(dòng)文化改革發(fā)展的總體布局中，文化產(chǎn)業(yè)的重要地位不斷凸顯。

演藝業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，是文化市場(chǎng)的傳統(tǒng)市場(chǎng)。在國(guó)家和浙江省文化改革發(fā)展 “十二五”規(guī)劃、文化產(chǎn)業(yè)倍增計(jì)劃中，演藝業(yè)都被列為推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)行業(yè)之一。演藝業(yè)在我國(guó)歷史悠久，“中唐以后，市民文藝逐漸興起，藝人開(kāi)始直接向普通市民賣藝了”［2］，至北宋時(shí)期，遍布市井的所謂 “勾欄瓦肆”即是融演出場(chǎng)所、“作場(chǎng)藝人”（即演員）、觀眾、戲劇和其他伎藝 （即各種文藝樣式）于一體的演出市場(chǎng)的雛形。歷經(jīng)千余年不斷演變，演藝行業(yè)根植于億萬(wàn)民眾廣泛又不竭的需求中而生生不息，百代傳承，具有頑強(qiáng)的生命力，也不乏變中求新的創(chuàng)造力；另一方面，它運(yùn)作發(fā)展的模式又帶有頑固的因襲色彩和較深的門戶意識(shí)，長(zhǎng)久以來(lái)，基本是以自我更新的方式彳亍前行。當(dāng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)文化藝術(shù)建設(shè)提出開(kāi)放要求，在面對(duì)科技、經(jīng)濟(jì)，特別是市場(chǎng)的滲透與新興文化藝術(shù)行業(yè)的沖擊時(shí)，其日益顯出渴望變革發(fā)展然而人才匱乏活力不足的疲態(tài)。因此，依托建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的強(qiáng)大動(dòng)力，借全國(guó)國(guó)有文藝院團(tuán)改革任務(wù)全面完成的東風(fēng)，對(duì)演藝行業(yè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化再造，不僅是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與文化藝術(shù)建設(shè)的必然要求，也是演藝行業(yè)自身與時(shí)俱進(jìn)、繼往開(kāi)來(lái)的必然選擇。

藝術(shù)職業(yè)教育是以現(xiàn)代教育觀念和手段對(duì)演藝傳承師徒授受模式的科學(xué)改造，經(jīng)過(guò)數(shù)十年的探索運(yùn)作，不僅有效擷取演藝行業(yè)千百年積淀的人文精粹，還廣泛汲納了中外演藝創(chuàng)新的成果，使演藝的傳承和發(fā)展推陳出新，同時(shí)，更有效實(shí)現(xiàn)了演藝人才培養(yǎng)的規(guī)?；瑸楦玫貙?duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了可能。從更好地為演藝發(fā)展做出貢獻(xiàn)的角度來(lái)審視當(dāng)前的藝術(shù)職業(yè)教育，一方面，它是演藝行業(yè)重要的一個(gè)基礎(chǔ)支撐，已形成行業(yè)與社會(huì)的廣泛共識(shí)；另一方面，藝術(shù)職業(yè)教育在我國(guó)畢竟歷時(shí)不久，尚屬年輕，加之演藝行業(yè)自身發(fā)展不足對(duì)其也有較深的影響，這就使藝術(shù)職業(yè)教育自身在已具輝煌的同時(shí)，還有許多地方亟須完善、提升、拓展、轉(zhuǎn)型。正是針對(duì)這樣的背景和現(xiàn)狀，有必要指出，演藝行業(yè)的產(chǎn)業(yè)化再造對(duì)藝術(shù)職業(yè)教育是一個(gè)重大的戰(zhàn)略機(jī)遇。選擇以主動(dòng)的姿態(tài)科學(xué)應(yīng)對(duì)，不僅對(duì)藝術(shù)職業(yè)教育自身發(fā)展，還是對(duì)演藝產(chǎn)業(yè)化的順利實(shí)現(xiàn)都具有十分重要的意義。不言而喻，科學(xué)有效的抉擇可以把藝術(shù)職業(yè)教育導(dǎo)向正確的路徑而步入更加廣闊的發(fā)展空間，給自身增加更多發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。

一、演藝產(chǎn)業(yè)與演藝的產(chǎn)業(yè)化

產(chǎn)業(yè)化是一個(gè)內(nèi)涵多元的概念，可以有不同角度的理解。當(dāng)一種產(chǎn)品或者服務(wù)的業(yè)態(tài)已實(shí)現(xiàn)關(guān)聯(lián)資源的整合，并且達(dá)到了相當(dāng)規(guī)模，還具備了比較完整的系統(tǒng)，整體又實(shí)現(xiàn)了正效益，可以認(rèn)為這個(gè)產(chǎn)品已實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化。產(chǎn)業(yè)的規(guī)模性、系統(tǒng)性表現(xiàn)為產(chǎn)品從要素生產(chǎn)開(kāi)始到產(chǎn)品消費(fèi)的結(jié)束不僅節(jié)鏈完整，還能有效循環(huán)和拓展延伸，并具有可持續(xù)的內(nèi)在活力以及與關(guān)聯(lián)行業(yè)相融合的開(kāi)放包容，同時(shí)，它在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和社會(huì)發(fā)展中的作用得到廣泛的認(rèn)同和肯定。

產(chǎn)業(yè)化與產(chǎn)業(yè)是兩個(gè)不同的概念。如果把產(chǎn)業(yè)說(shuō)成是一種對(duì)業(yè)態(tài)靜止性狀的表達(dá)，那產(chǎn)業(yè)化則是針對(duì)產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)性狀做出的敘述。產(chǎn)業(yè)化有兩個(gè)基本指向：一是產(chǎn)業(yè)由單一、弱小、散亂狀態(tài)向有序配套、成熟、規(guī)范化邁進(jìn)，也就是以主動(dòng)的姿態(tài)去進(jìn)行關(guān)聯(lián)資源的整合，實(shí)現(xiàn)在規(guī)模上的擴(kuò)張、在效益上的增長(zhǎng)、在運(yùn)作機(jī)制上的系統(tǒng)，也就是產(chǎn)業(yè)正在完善中。二是指產(chǎn)業(yè)已具備相當(dāng)規(guī)模和系統(tǒng)性，產(chǎn)業(yè)的外在形態(tài)建設(shè)已經(jīng)完成，處于以進(jìn)一步提升正效益為目的的自身內(nèi)在結(jié)構(gòu)與整體素質(zhì)的改進(jìn)優(yōu)化?？梢钥闯?，這兩種指向?qū)Ξa(chǎn)業(yè)性狀的反映都是處在動(dòng)態(tài)的過(guò)程，區(qū)別是產(chǎn)品的運(yùn)營(yíng)性狀處于產(chǎn)業(yè)生成的不同階段。而階段的不同，不論是社會(huì)還是產(chǎn)業(yè)自身的要求、任務(wù)、地位、作用都是有差別的。僅從兩者的關(guān)注點(diǎn)上看，產(chǎn)業(yè)化的前一種指向更注重產(chǎn)業(yè)的外延運(yùn)作，后一種指向則更注重產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵提升。

規(guī)?；且粋€(gè)完整的表達(dá)，不僅是產(chǎn)品自身以及它的生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)企業(yè)要有相當(dāng)?shù)臄?shù)量和一定的質(zhì)量，還要有與之相對(duì)應(yīng)的消費(fèi)支撐，產(chǎn)品既要有從生產(chǎn)到消費(fèi)的有效循環(huán)，還要有擴(kuò)大再生產(chǎn)和提升正效益的經(jīng)營(yíng)能力；系統(tǒng)性在這里指產(chǎn)品不單是生產(chǎn)、銷售、消費(fèi)，還包括研發(fā)、服務(wù)、管理等相關(guān)要素和環(huán)節(jié)，不單是核心產(chǎn)品，還包括要素產(chǎn)品、配套產(chǎn)品、延伸產(chǎn)品和具有與外部相關(guān)產(chǎn)品融合的性能與能力，并具備創(chuàng)造、完成、再創(chuàng)造的全部可能和內(nèi)在動(dòng)力。正效益不排斥產(chǎn)業(yè)的某個(gè)領(lǐng)域、某個(gè)階段和某個(gè)環(huán)節(jié)存在負(fù)增加值，但總體上整個(gè)產(chǎn)業(yè)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所提供的增加值為正，社會(huì)效益也是正面的。

從以上理解來(lái)看演藝產(chǎn)業(yè)，可以這樣來(lái)概括：演藝產(chǎn)業(yè)是以舞臺(tái)表演藝術(shù)為核心的藝術(shù)產(chǎn)品的創(chuàng)作、生產(chǎn)、表演、營(yíng)銷、消費(fèi)達(dá)到了相當(dāng)規(guī)模，整體上又具有社會(huì)和經(jīng)濟(jì)兩方面正效益的比較完整、系統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)體系。在這里，藝術(shù)產(chǎn)品不只是舞臺(tái)表演，它是由一系列要素產(chǎn)品、配套產(chǎn)品和延伸產(chǎn)品，圍繞舞臺(tái)表演這個(gè)核心而形成的系統(tǒng)。作為核心外的產(chǎn)品可以是直接也可以是間接地為舞臺(tái)藝術(shù)服務(wù)；可以是藝術(shù)形態(tài)的，也可以是非藝術(shù)形態(tài)，或者是兼容這兩種形態(tài)的；可以是有形產(chǎn)品，也可以是非有形產(chǎn)品；由于或多或少、或隱或顯地都在為舞臺(tái)表演服務(wù)，才把它們都納入了舞臺(tái)表演藝術(shù)這個(gè)產(chǎn)品中來(lái)，冠之以藝術(shù)產(chǎn)品。從產(chǎn)業(yè)的角度看，演藝業(yè)的外延是比較豐富的，如果用產(chǎn)業(yè)鏈來(lái)表示，表演藝術(shù)只是這個(gè)鏈上的中心環(huán)節(jié)，其上游和下游的環(huán)節(jié)很多，不能僅僅理解為劇團(tuán)、劇院、經(jīng)紀(jì)機(jī)構(gòu)，創(chuàng)編、演出、觀賞，劇作、導(dǎo)演、演員、觀眾，它是多種要素共同構(gòu)成的完整體系，也包括演藝業(yè)與其他行業(yè)如旅游業(yè)融合形成的新業(yè)態(tài)。

演藝產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)門類當(dāng)中要給予著力建設(shè)和優(yōu)先扶持的部分，這其中，至少包含兩層含義，一是演藝產(chǎn)業(yè)化是文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，是近一個(gè)時(shí)期文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)發(fā)展的重點(diǎn)；二是演藝行業(yè)既具有產(chǎn)業(yè)化的必要和可能，同時(shí)它的產(chǎn)業(yè)化建設(shè)還沒(méi)有完成，所以需要扶持，需要通過(guò)調(diào)動(dòng)各方面力量去大力推動(dòng)以表演藝術(shù)為核心的藝術(shù)產(chǎn)品關(guān)聯(lián)資源的進(jìn)一步整合，尚有可資利用的要素和可以開(kāi)拓的空間，尤其是運(yùn)行機(jī)制需要進(jìn)一步構(gòu)建。在它向規(guī)模化、系統(tǒng)性邁進(jìn)的進(jìn)程中，自然包括了藝術(shù)職業(yè)教育的義務(wù)和責(zé)任、作用與擔(dān)當(dāng)。

二、藝術(shù)職業(yè)教育參與演藝產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的選擇

產(chǎn)業(yè)化對(duì)演藝來(lái)說(shuō)是革命性的變革，它改變了演藝業(yè)的單一業(yè)態(tài)，使之成為有多種行業(yè)構(gòu)成的綜合業(yè)態(tài)。原來(lái)演藝業(yè)與相關(guān)行業(yè)是相輔相成的并列關(guān)系，表現(xiàn)為點(diǎn)狀的星形，產(chǎn)業(yè)化后演藝業(yè)與相關(guān)行業(yè)便成了因應(yīng)相承的共生關(guān)系，成了線狀的鏈形。更重要的是，產(chǎn)業(yè)化后的演藝業(yè)其藝術(shù)與娛樂(lè)性狀已不再單純，與市場(chǎng)、與商品的聯(lián)系更加緊密，經(jīng)濟(jì)與經(jīng)營(yíng)的色彩更加鮮明。就演藝產(chǎn)業(yè)整體看，其發(fā)展著眼的是產(chǎn)業(yè)的整體推進(jìn)，其績(jī)效考量的是整個(gè)行業(yè)的投入產(chǎn)出，對(duì)藝術(shù)追求的實(shí)現(xiàn)將緊密地與經(jīng)濟(jì)效益聯(lián)系在一起。對(duì)業(yè)態(tài)趨勢(shì)與前景的評(píng)價(jià)與判斷，必然是社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益綜合考量，兩手都要抓，兩手還都要硬。其次，演藝不會(huì)因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)化而改變它在相關(guān)行業(yè)中的中心地位和核心作用，產(chǎn)業(yè)化只會(huì)強(qiáng)化和突出它的號(hào)召力、影響力和凝聚力。舞臺(tái)、表演、綜合審美是這個(gè)產(chǎn)業(yè)的本質(zhì)屬性和鮮明特征，它可以要求關(guān)聯(lián)行業(yè)為自身的發(fā)展提供足夠的支撐與服務(wù)，但同時(shí)它自身的發(fā)展也必須符合整個(gè)產(chǎn)業(yè)的需要，不管是陽(yáng)春白雪還是下里巴人，不管是重傳承還是求創(chuàng)新，都必須符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的整體利益。第三，在演藝實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中，舞臺(tái)這個(gè)演藝行業(yè)賴以生存的平臺(tái)只能搭建在市場(chǎng)這個(gè)大平臺(tái)上，沒(méi)有市場(chǎng)，演藝舞臺(tái)便成了無(wú)根浮萍。但這并不意味著市場(chǎng)是唯一指向或者營(yíng)利與經(jīng)濟(jì)效益是唯一指標(biāo)，演藝審美、演藝創(chuàng)新、演藝發(fā)展依然是演藝產(chǎn)業(yè)的立足之本、立世之根。第四，產(chǎn)業(yè)化后的演藝業(yè)，不僅是行業(yè)種類、行態(tài)結(jié)構(gòu)、整體規(guī)模這些外在形式和數(shù)量上發(fā)生重大變化，更在戰(zhàn)略規(guī)劃、運(yùn)作理念、管理內(nèi)涵、發(fā)展方式、人才隊(duì)伍、工作實(shí)踐等方面有了深刻改變。產(chǎn)業(yè)化對(duì)演藝業(yè)的變革正是從這些方面體現(xiàn)的。也正是從這個(gè)角度講，演藝產(chǎn)業(yè)化對(duì)藝術(shù)職業(yè)教育是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。第五，演藝產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程與成效，取決于其內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力的可持續(xù)性。這種可持續(xù)性的判斷，有兩個(gè)基本點(diǎn)：一是這個(gè)產(chǎn)業(yè)是否符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要；二是這個(gè)產(chǎn)業(yè)是否有足夠的智力儲(chǔ)備和創(chuàng)新能力。智力與創(chuàng)新的主體是人才，人才隊(duì)伍的盛衰強(qiáng)弱、人才實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)博弈將直接影響產(chǎn)業(yè)發(fā)展的走向。演藝產(chǎn)業(yè)化是必然不能脫離這個(gè)軌跡的。抓住機(jī)遇，用好機(jī)遇，必將給藝術(shù)職業(yè)教育注入更加強(qiáng)大的活力，從而推動(dòng)其進(jìn)入一個(gè)更加廣闊的發(fā)展空間。

（一）演藝的產(chǎn)業(yè)化要求藝術(shù)職業(yè)教育不僅在實(shí)踐上，更要在觀念上做出調(diào)整與適應(yīng)。“藝術(shù)職業(yè)教育，不同于素質(zhì)教育視野下的藝術(shù)熏陶。藝術(shù)教育作為職業(yè)，對(duì)研習(xí)者而言是立身之本、謀生之需乃至?xí)x升之道?！保?］對(duì)職業(yè)教學(xué)的設(shè)置選擇，在廣博與精專上，職業(yè)教育更傾向精專；在知識(shí)與技能上，職業(yè)教育更注重技能；在研學(xué)與運(yùn)用上，職業(yè)教育更強(qiáng)調(diào)運(yùn)用；在理論與實(shí)踐上，職業(yè)教育更關(guān)心實(shí)踐；在人才造就的特色上，職業(yè)教育偏重技能型，以培養(yǎng)基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、團(tuán)隊(duì)性人才為目標(biāo)。職業(yè)教育的功能優(yōu)勢(shì)在于：完善了人才系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，夯實(shí)了人才體系的基礎(chǔ)；解決了科研、理論和藝術(shù)研究成果向生產(chǎn)和產(chǎn)品轉(zhuǎn)化中的技術(shù)操作問(wèn)題與面向市場(chǎng)的營(yíng)銷問(wèn)題，同時(shí)還有接受市場(chǎng)反饋后，對(duì)創(chuàng)作研究成果進(jìn)一步完善與再創(chuàng)新的問(wèn)題。

演藝產(chǎn)業(yè)化一方面整合相關(guān)資源，使多個(gè)行業(yè)成為一個(gè)完整的命運(yùn)共同體；另一方面它適應(yīng)社會(huì)分工日益專業(yè)化、精細(xì)化的趨勢(shì)，業(yè)內(nèi)分工也更加多元。藝術(shù)職業(yè)教育要緊扣這一趨勢(shì)，在拓寬視野審視整個(gè)產(chǎn)業(yè)全貌的同時(shí)，分門別類地有效掌握不同行業(yè)的外部特征與內(nèi)在規(guī)律，及時(shí)在學(xué)科設(shè)置、專業(yè)規(guī)劃、教學(xué)目標(biāo)、課程安排、師資配置等方面做好對(duì)接。把藝術(shù)職業(yè)教育僅僅歸結(jié)為專業(yè)化舞臺(tái)人才的培養(yǎng)是不夠全面的，而應(yīng)是以培養(yǎng)舞臺(tái)藝術(shù)人才為核心，圍繞演藝產(chǎn)業(yè)鏈和演出市場(chǎng)各領(lǐng)域人才需求實(shí)行職業(yè)化教育，形成全面適應(yīng)產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)需求的教育系統(tǒng)。能針對(duì)產(chǎn)業(yè)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的教育培養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)分工精細(xì)化、專門化的發(fā)展要求，在條件不具備，一時(shí)還不能做到為整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈做出對(duì)應(yīng)的支撐時(shí)，應(yīng)努力做到對(duì)大多數(shù)環(huán)節(jié)，尤其是以技能技巧為核心的環(huán)節(jié)有相應(yīng)的教育安排。系科與專業(yè)之間不是孤立的，而是以產(chǎn)業(yè)鏈條為紐帶進(jìn)行有效整合、建立有機(jī)聯(lián)系，不僅能使學(xué)生與教師擁有更強(qiáng)的綜合能力，也有利于降低教學(xué)與運(yùn)營(yíng)的成本，以保證藝術(shù)職業(yè)教育自身的與時(shí)俱進(jìn)和對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展在人才隊(duì)伍上的基礎(chǔ)支撐。

發(fā)展職業(yè)教育必須堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。藝術(shù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量體現(xiàn)在學(xué)生既具備精湛的技藝技能，掌握了面向市場(chǎng)、面向大眾進(jìn)行有效的創(chuàng)造性的傳達(dá)方法與手段。是有了好的產(chǎn)品要能銷出去，好的技藝才得以展示與傳播，得到社會(huì)與市場(chǎng)的認(rèn)同。用產(chǎn)業(yè)的觀念去看待表演藝術(shù)，把演藝作為一種文化藝術(shù)消費(fèi)品去研究和對(duì)待，在努力做好藝術(shù)表演技藝授受的過(guò)程中，還要有市場(chǎng)觀念的傳導(dǎo)，讓學(xué)生在掌握藝術(shù)表演技能的同時(shí)，具備更加專注、更加精準(zhǔn)、更加有效、更低成本地把藝術(shù)能量傳遞給觀眾的能力，使他們深刻認(rèn)知，在追求藝術(shù)表演、創(chuàng)作的高質(zhì)量時(shí)，不能只單純地注重藝術(shù)表演的審美規(guī)律，還要同時(shí)注重與市場(chǎng)規(guī)律的有效融合，以創(chuàng)造更豐富多元的藝術(shù)效果，還需明確怎樣通過(guò)市場(chǎng)的渠道去推動(dòng)藝術(shù)表演展示美感、愉悅身心、陶冶性情功能的實(shí)現(xiàn)，取得娛情怡性與美育教化的效果。藝術(shù)職業(yè)教育必須把這些理念融會(huì)貫通并與藝術(shù)觀念的傳導(dǎo)一起貫穿于教育始終。

一個(gè)產(chǎn)業(yè)未來(lái)的發(fā)展，領(lǐng)軍人物固然重要，人才團(tuán)隊(duì)、群體效應(yīng)更不能忽視，對(duì)此要有清醒的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)大師級(jí)人物、領(lǐng)軍型人才是每個(gè)教育工作者的最高榮譽(yù)，是一所大學(xué)和教育行業(yè)的使命追求。然而業(yè)有分工，對(duì)藝術(shù)職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，為演藝產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)、輸送人才集群應(yīng)是主要任務(wù)和工作重點(diǎn)。人才集群以豐富性規(guī)模性與高素質(zhì)高技能為特征，既求 “量”也重 “質(zhì)”是它的追求。只有人才集群的不斷推出，才能夠應(yīng)對(duì)和支撐演藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的全面要求，保證對(duì)產(chǎn)業(yè)各環(huán)節(jié)提供支持。人才集群與領(lǐng)軍人物、與名家大師是量變到質(zhì)變的辯證關(guān)系，是塔基與塔尖的因果相承?；鶑?qiáng)塔能高，量廣質(zhì)易優(yōu)。故藝術(shù)職業(yè)教育不僅要培育和輸送人才集群，更要在做好量的培養(yǎng)的同時(shí)又向質(zhì)的提升奮進(jìn)，更好地適應(yīng)市場(chǎng)繁榮活躍、經(jīng)營(yíng)與消費(fèi)對(duì)文藝人才的廣泛需求，又為產(chǎn)業(yè)向高層次邁進(jìn)培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合能力的創(chuàng)新型復(fù)合人才。就藝術(shù)教育的基礎(chǔ)和社會(huì)文化的外部條件看，我省藝術(shù)職業(yè)教育尤應(yīng)如此。

（二）針對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)揮自身特色優(yōu)勢(shì)，為演藝產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)與可持續(xù)發(fā)展構(gòu)建人才保障機(jī)制。當(dāng)今我國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育區(qū)域特征明顯，多以一省一域的特色表演藝術(shù)為核心開(kāi)展教育。以區(qū)域的表演藝術(shù)特色作為藝術(shù)教育立足之本，深耕本土藝術(shù)特色，又通過(guò)藝術(shù)交流和放眼全國(guó)、乃至國(guó)際化教育來(lái)不斷強(qiáng)化、完善和豐富區(qū)域的藝術(shù)表演特色。

就目前產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需人才門類看，以市場(chǎng)運(yùn)作為核心的經(jīng)營(yíng)管理型人才，以創(chuàng)、編、導(dǎo)、設(shè)計(jì)為核心的創(chuàng)新型人才，以 “兼跨”藝術(shù)與市場(chǎng)、行政管理與藝術(shù)管理為核心的復(fù)合型人才是目前演藝產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的短板，也是產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的弱項(xiàng)。對(duì)改變這些薄弱環(huán)節(jié)的重要性認(rèn)識(shí)無(wú)須贅言，業(yè)內(nèi)業(yè)外也不乏良謀高見(jiàn)。實(shí)踐方面的困難在于，一方面，這類人才通常是需要經(jīng)歷長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐鍛煉和培養(yǎng)方有可能成長(zhǎng)的 “將才”，所謂 “千軍易得，一將難求”，說(shuō)明這類 “多能”甚至 “全能”人才的產(chǎn)生與塑造，是慢工細(xì)活，需要較長(zhǎng)的周期；此外藝術(shù)人才培養(yǎng)的特殊性還體現(xiàn)在成效的不確定性，有點(diǎn)類似燒瓷，“窯變”之后產(chǎn)生 “窯寶”或 “窯病”的可能性都存在，高投入未必就有高產(chǎn)出，大兵團(tuán)作戰(zhàn)也難打殲滅戰(zhàn)。另一方面，就藝術(shù)職業(yè)教育的自身情況看，也存在相應(yīng)的課程體系尚未成熟、師資力量難以匹配、培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足的實(shí)際。

由于高等藝術(shù)職業(yè)教育自成類型體系的時(shí)間短，各方面的力量不足是顯見(jiàn)的。演藝的產(chǎn)業(yè)化是新課題和大工程，要藝術(shù)職業(yè)教育預(yù)見(jiàn)在前、儲(chǔ)備在先不現(xiàn)實(shí)。就主觀努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)看，大的方面，先以求有為要，做好規(guī)劃、開(kāi)設(shè)專業(yè)、建設(shè)課程、編制教材、完善師資及做好中外教學(xué)，在這方面的學(xué)習(xí)借鑒是可以立踐立行的；小的方面，抓緊總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，先利用身邊的資源開(kāi)展教學(xué)，比如，以本省演藝產(chǎn)業(yè)和文化市場(chǎng)為麻雀，解剖實(shí)例，開(kāi)展案例教學(xué)等。浙江省在大型文化活動(dòng)的策劃組織、國(guó)有與民營(yíng)文藝表演團(tuán)體的運(yùn)營(yíng)、影視作品的創(chuàng)作生產(chǎn)、動(dòng)漫等文化創(chuàng)意園區(qū)建設(shè)、文化藝術(shù)品經(jīng)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、“非遺”的生產(chǎn)性保護(hù)等方面有許多國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)行業(yè)企業(yè)與文化單位，他們既可以為院校專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化提供最新的技術(shù)、管理、文化和需求方面的信息，同時(shí)，相關(guān)行業(yè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理者和優(yōu)秀公務(wù)人員又可受聘任教，有效彌補(bǔ)院校師資隊(duì)伍在實(shí)際操控和務(wù)實(shí)運(yùn)用方面經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷的不足，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的崗位認(rèn)知和實(shí)踐能力。如是，院校、文藝院團(tuán)、文化企業(yè)各自在教育教學(xué)、科研與創(chuàng)作、演藝等不同領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)將得到充分發(fā)揮，可以有效形成彼此之間資源共享、互惠互利、共同發(fā)展的良性機(jī)制，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)職業(yè)院校教育目的明確、人才培養(yǎng)突出、藝術(shù)作品豐富、辦學(xué)特色鮮明的根本轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)演藝產(chǎn)業(yè)隊(duì)伍優(yōu)良、根基穩(wěn)固、資源充足的發(fā)展目標(biāo)。［4］

（三）藝術(shù)職業(yè)教育在打造演藝人才支撐時(shí)必須有拓界的新思維?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展在改變?nèi)藗兩罘绞降耐瑫r(shí)，也影響著演出產(chǎn)品的傳播方式，網(wǎng)絡(luò)演出逐漸成為一種新興業(yè)態(tài)。演出與網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)主動(dòng)融合、相伴創(chuàng)新，不僅可以豐富網(wǎng)絡(luò)文化的表現(xiàn)形式，還能拓展演出市場(chǎng)的發(fā)展空間，對(duì)于演藝機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)企業(yè)無(wú)疑是一種雙贏格局——通過(guò)跨界實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，為用戶創(chuàng)造新的價(jià)值。

就演藝產(chǎn)業(yè)的核心舞臺(tái)表演來(lái)說(shuō)，它在網(wǎng)絡(luò)上的發(fā)展，初步判斷大致有三種方式：一是現(xiàn)實(shí)演出的網(wǎng)絡(luò)化，這種方式基本就是把網(wǎng)下演出向網(wǎng)絡(luò)上傳；二是純虛擬演出，腳本、人物、舞美等等元素一應(yīng)俱全，但需要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)傳播方式，有較強(qiáng)的娛樂(lè)性、互動(dòng)性；三是專門為網(wǎng)絡(luò)播放所制作網(wǎng)絡(luò)直播節(jié)目，如網(wǎng)絡(luò)春晚、網(wǎng)絡(luò)演唱會(huì)等，其最大的特點(diǎn)是只通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行傳播。演藝產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)實(shí)舞臺(tái)有多大，它的網(wǎng)絡(luò)舞臺(tái)就會(huì)有多大，并且還會(huì)更大。試舉兩例，2007年，日本科技公司Crypton創(chuàng)造了虛擬歌星 “初音未來(lái)”，發(fā)行僅兩年，網(wǎng)友為她制作的歌曲及MV就超過(guò)2萬(wàn)首，2009年8月，“初音未來(lái)”舉行了她的第一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，近3000張門票被一搶而空，有3萬(wàn)人通過(guò)付費(fèi)網(wǎng)絡(luò)觀看演出，此后每年都在世界各地包括中國(guó)的上海、香港與臺(tái)北舉辦巡回演唱會(huì)；2010年12月25日晚，淘寶網(wǎng)舉辦了我國(guó)首個(gè)經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)組臺(tái)演出 “親，新年快樂(lè)”，當(dāng)晚觀眾點(diǎn)擊就達(dá)560萬(wàn)人次，三天后更攀升到700多萬(wàn)人次，舞臺(tái)之大，境內(nèi)外共賞觀眾之多實(shí)屬空前。就目前來(lái)說(shuō)，演藝產(chǎn)業(yè)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的空間到底有多大，尚看不到邊際。對(duì)這個(gè)初誕而具有無(wú)限發(fā)展可能的新領(lǐng)域，域不分中外，國(guó)不管大小，業(yè)不論專精，基本都還處在同一起跑線上。對(duì)于藝術(shù)職業(yè)教育來(lái)說(shuō)重要的是認(rèn)清趨勢(shì)，建立機(jī)制，培養(yǎng)人才，形成自身的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng)。這已不是戰(zhàn)略前瞻，而是現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，是關(guān)系到搶占先機(jī)還是后起再追的重要抉擇。

從現(xiàn)實(shí)情況看，我們國(guó)家目前在這方面狀態(tài)是，網(wǎng)絡(luò)和演出基本還是兩股道上跑的車，由于缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)演出的規(guī)律認(rèn)知，兩者尚未形成有效融合，更談不上結(jié)合發(fā)展。懂管理、擅策劃、會(huì)制作、能營(yíng)銷的人才更是寥若晨星。撇開(kāi)認(rèn)識(shí)、政策、投入等方面制約不談，僅人才一項(xiàng)就足以卡住演藝產(chǎn)業(yè)向網(wǎng)絡(luò)的拓展。反過(guò)來(lái)，即使認(rèn)識(shí)、政策、投入都到位了，人才不足也是難以大有作為的。據(jù)悉，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)已從2012年起在 “數(shù)字媒體藝術(shù)”專業(yè)下新開(kāi)設(shè)了 “數(shù)碼影視虛擬表演與主持”方向，培養(yǎng)具有互動(dòng)媒體相關(guān)知識(shí)與能力，能夠從事虛擬角色表演的專門人才。藝術(shù)職業(yè)教育在此同樣可以有所擔(dān)當(dāng)：一是發(fā)揮職業(yè)教育機(jī)制靈活、長(zhǎng)于實(shí)務(wù)的特點(diǎn)，抓緊在網(wǎng)絡(luò)演藝人才的培養(yǎng)上展開(kāi)探索；二是以務(wù)實(shí)管用為核心，持續(xù)探索，不斷總結(jié)，形成機(jī)制性的培養(yǎng)特色和強(qiáng)項(xiàng)；三是從一開(kāi)始就定位復(fù)合型、實(shí)用型、基礎(chǔ)型人才的培養(yǎng)，在盡快解決現(xiàn)實(shí)人才短缺問(wèn)題的同時(shí)，也為以后的教學(xué)建樹(shù)與培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)打下基礎(chǔ)；四是先在實(shí)踐上突破，再考慮理論上總結(jié)；先求有，再求優(yōu)。這方面努力的前景與收獲是令人期待的。

［1］雒樹(shù)剛.進(jìn)一步深化文化體制改革 ［N］.人民日?qǐng)?bào)，2013-12-03.

［2］高琦華.中國(guó)演劇史 ［M］.北京：中國(guó)文聯(lián)出版社，2007.

［3］于平.教育 “規(guī)劃綱要”視野中的中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)職業(yè)教育［J］，藝術(shù)百家，2010 （3）.

［4］牛根富.藝術(shù)教育共建工作的回顧與展望 ［J］，藝術(shù)百家，2011 （2）.