☆王俊卿

（息縣第一小學(xué),河南息縣 464300）

電子白板集計(jì)算機(jī)、投影儀、網(wǎng)絡(luò)、顯示屏、操控臺、軟件為一體，是現(xiàn)代教育設(shè)備中較為先進(jìn)的裝備。電子白板具有靈活的操控平臺，實(shí)現(xiàn)了師生之間的有效互動。在科學(xué)教學(xué)中，通過展示圖像效果利于學(xué)生觀察；做標(biāo)記能提升學(xué)生的注意力；繪圖可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的效率；保存資料，回放時能鞏固知識等。同時，在科學(xué)教學(xué)中，利用電子白板與科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，能夠促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化，特別是利用電子白板的特效能夠在科學(xué)觀察和繪圖活動中發(fā)揮著重要的作用。

一、變化圖像利于觀察

電子白板中的“探照燈”，可以把某一部分內(nèi)容放大、照亮、凸顯局部事物的特點(diǎn)，這樣可以吸引學(xué)生的眼球，加深對事物的印象，突破教學(xué)中的難點(diǎn)。例如：在講授《水生植物》時，需要弄清常見水生植物在水中的樣子。先用電子白板給學(xué)生展示水葫蘆、金魚藻、水花生、胡萍的圖讓學(xué)生觀察。學(xué)生發(fā)現(xiàn)水葫蘆的葉子在水面上，而金魚藻的葉子卻在水里。為了解釋學(xué)生的疑問，可以利用“探照燈”把水葫蘆的局部放大、照亮，學(xué)生發(fā)現(xiàn)水葫蘆的葉柄是球形的，然后猜測水葫蘆的葉子能浮在水面有可能與這個球形的葉柄有關(guān)；同時，用探照燈把金魚藻放大、照亮?xí)r，學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉是針型的，非常茂密；利用探照燈學(xué)生基本上清楚了水葫蘆和金魚藻樣子，對于學(xué)生猜測水葫蘆的葉子能浮在水面有可能與這個球形的葉柄有關(guān)的問題，接下可以用探照燈把水葫蘆球形的葉柄的解剖圖放大、照亮，讓學(xué)生觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉柄里有很多小孔，也就是接近于空心的。學(xué)生根據(jù)常識，解釋空心的物體在水中的浮力大，這樣驗(yàn)證了水葫蘆的葉子能浮在水面是由于葉柄是空心的具有浮力的原因，教師應(yīng)給學(xué)生的推理進(jìn)行肯定。

再如：在了解“葉子的結(jié)構(gòu)”時，利用電子白板給學(xué)生展示幾種樹葉的圖片，讓學(xué)生觀察葉子由哪幾部分組成，很多學(xué)生都能回答是有葉柄和葉片組成；接下把樹葉用探照燈放大、照亮后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉子上還有很多細(xì)紋，這時教師就可以講解葉子上細(xì)紋叫葉脈，而葉是由葉柄、葉片、葉脈構(gòu)成。學(xué)生獲取知識是通過觀察而得到的，這要比教師直接告訴學(xué)生印象更深刻。因此，電子白板中的“探照燈”功能，有利于學(xué)生觀察和思考，可以提升教學(xué)效率。

二、做上標(biāo)記加深記憶

電子白板中的電子筆可以做批注，在電腦的任意界面上實(shí)現(xiàn)屏幕標(biāo)注，筆型可以選擇普通筆、排筆和毛筆等，標(biāo)注筆顏色可以任意設(shè)定，標(biāo)注內(nèi)容可以隨時利用電子橡皮擦除，標(biāo)注的內(nèi)容可以隨時保存和打印。在科學(xué)教學(xué)中，利用電子筆對教學(xué)內(nèi)容做標(biāo)記，能夠提升學(xué)生注意力，加強(qiáng)對內(nèi)容的記憶。例如：在講授《我們關(guān)心天氣》時，先展示主題圖，根據(jù)圖讓學(xué)生說一說有哪些天氣現(xiàn)象，然后學(xué)生邊匯報教師便用電子筆在圖上做標(biāo)記；找出天氣現(xiàn)象之后，再讓學(xué)生說一說天氣現(xiàn)象由哪些要素組成（從圖上找），從剛才做過的標(biāo)記中學(xué)生找到天氣現(xiàn)象由云、氣溫、風(fēng)向、風(fēng)速、降水量等要素組成，教師可以用不同顏色或不同的方式再把這些要素做標(biāo)記。這樣通過不同的標(biāo)記，能引起學(xué)生的注意，加深對所學(xué)知識的識記。

再如：講授《降雨量的測量》時，教師把書中給出的制作方法先用電子白板展示出來，為了讓學(xué)生能夠注意方法中的細(xì)節(jié)問題，可以做上標(biāo)記讓學(xué)生重點(diǎn)閱讀，閱讀之后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備和制作。制作方法共有五步：第一步，在“直筒透明”、“15厘米”畫上紅色的橫線；第二步，在“厘米”、“長度”、“小于”、“高度”畫上紅的橫線；第三步，在“平放”、“中間”畫上紅色的橫線；第四步，在“外出面”、“底部”、“內(nèi)側(cè)底部”、“對齊”畫上紅色的橫線；第五步，“背面”畫上紅色的橫線。對重點(diǎn)的詞句和容易混淆的知識做上標(biāo)記，能夠讓學(xué)生在閱讀的時候引起注意，以提升制作時的效率，同時，也加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，提升了學(xué)習(xí)的效率。

三、繪圖促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

電子白板中的畫筆功能強(qiáng)大，畫筆具有粗細(xì)、力度、顏色設(shè)置等功能，給繪畫創(chuàng)作帶來許多方便，也激發(fā)學(xué)生動手繪畫的欲望。例如：講授《螞蟻》時，讓學(xué)生根據(jù)平時對螞蟻的觀察，用筆畫一畫螞蟻的身體結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生到講臺用電子白板的畫筆進(jìn)行畫圖，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生畫完了螞蟻的身體結(jié)構(gòu)后，其他學(xué)生可以利用畫筆修改，無論是增加還是刪除內(nèi)容都非常方便。接下來教師可以根據(jù)學(xué)生的繪圖情況，在畫好的圖中，用畫筆標(biāo)出螞蟻的觸角、頭、胸、腹、足的標(biāo)注，讓學(xué)生理清螞蟻身體的具體結(jié)構(gòu)，以加深印象。

再如：學(xué)習(xí)《溫度和氣溫》時，課前已要求每小組把一天中清晨、上午、中午、下午、傍晚的氣溫的數(shù)據(jù)收集好。上課時進(jìn)行匯報，繪制柱狀圖，最后根據(jù)圖片說一說每天的氣溫有什么特點(diǎn)。這樣可以讓各小組的代表，把圖畫在電子白板上。首先，教師可以把書中空白的樣圖用投影放到電子白板上，調(diào)整其大小和角度，學(xué)生就可以利用畫筆進(jìn)行畫圖，因?yàn)闀械膱D表里有暗格，投影到電子白板上，學(xué)生繪圖是非常方便的；然后，將每個時間段的溫度標(biāo)注之后，各組完成之后再進(jìn)行交流展示。通過對比，學(xué)生發(fā)現(xiàn)一天中每個時間段測量的溫度是不相同的，一天中其溫度是變化的，早、晚的溫度低，中午的溫度高；最后，觀察一天當(dāng)中溫度由低變高，再由高變低。學(xué)生練習(xí)繪圖，又從圖中找到事物的發(fā)展規(guī)律，使用電子白板中繪圖工具可促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效率，而且使用簡單、方便。

四、保存資料輔助教學(xué)

保存并回放資料是電子白板的又一功能，是其它媒體技術(shù)中不具備的，在使用電子白板的課堂可以把板書設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)記錄隨時存儲起來，無論是在課末的知識回顧還是上復(fù)習(xí)課都可以把學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行回放，以加深學(xué)生對知識的復(fù)習(xí)鞏固。例如：《校園的樹木》，先把學(xué)生繪制的校園樹木用電子白板拍照的功能保存下來。然后把學(xué)生的觀察記錄（文字材料）與學(xué)生繪制的樹木圖片進(jìn)行比較，讓學(xué)生利用文字材料去查找存儲圖片，以加深學(xué)生對不同樹木的認(rèn)識，提升教學(xué)的效果。

三年級教科版科學(xué)每單元的最后一課的內(nèi)容都是復(fù)習(xí)課，是對前六課的歸納和總結(jié)。利用以前上課保存的材料，可以在上復(fù)習(xí)課的時候進(jìn)行回放，讓學(xué)生觀看，以鞏固以前的知識。例如：三年級科學(xué)上冊第二單元“動物”，最后一課的教學(xué)內(nèi)容是“動物有哪些相同的特點(diǎn)”，在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“蝸牛、螞蟻、蚯蚓、金魚”等動物的身體結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，這一節(jié)課是讓學(xué)生總結(jié)動物有哪些相同的特點(diǎn)。上課首先可以讓學(xué)生先說一說學(xué)過的動物具有哪些特點(diǎn)；然后，再給學(xué)生回放保存的資料，其中包括板書設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)記錄等，讓學(xué)生根據(jù)這些資料對動物的特點(diǎn)進(jìn)行分析和總結(jié)；最后，學(xué)生通過回顧舊知，找到了動物的共同特點(diǎn)：需要生存的環(huán)境、需要呼吸、進(jìn)食、排泄、運(yùn)動，對外刺激作出反應(yīng)，都要經(jīng)歷幼體、成體、死亡的過程，并能夠繁殖后代等。通過對保存資料的回放，加深了對舊知識的鞏固和理解，為知識的拓展奠定了基礎(chǔ)。

總之，電子白板在科學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。電子白板能夠輔助教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生持續(xù)有意注意，提高觀察效果，提升教學(xué)的效率。通過對學(xué)習(xí)資料保存再回放有利于學(xué)生鞏固知識，可提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。