聶龍飛

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐的前進(jìn)，日益惡化的生態(tài)環(huán)境給人類環(huán)境保護(hù)教育提出了新的要求。高校環(huán)境倫理教育就是基于當(dāng)前惡劣的生態(tài)環(huán)境以及大學(xué)生缺乏的環(huán)境保護(hù)素養(yǎng)而出現(xiàn)的教育課程。高校環(huán)境倫理教育是高等教育實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展理念的重大舉措，同時(shí)也是高校課程改革的重要內(nèi)容之一。文章主要闡述高校環(huán)境倫理教育的重要性以及相應(yīng)的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：環(huán)境倫理教育；實(shí)施策略；生態(tài)環(huán)境保護(hù)

引言

環(huán)境倫理教育是一種全新的倫理學(xué)思想，其將倫理學(xué)中人與人之間的關(guān)系延伸到人與自然之間的關(guān)系，著重提出了人類不僅對(duì)同類有責(zé)任與義務(wù)，對(duì)生態(tài)自然環(huán)境也有一定的責(zé)任與義務(wù)。環(huán)境倫理改變了人們對(duì)環(huán)境的態(tài)度與行為，推動(dòng)了人類發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。在可持續(xù)發(fā)展理念貫徹實(shí)施的需求下高校思想政治教育也要隨之變動(dòng)更新，不斷完善其價(jià)值與作用。將環(huán)境倫理教育融入思想政治教育中可以給生態(tài)文明發(fā)展開拓道德價(jià)值資源，樹立新的社會(huì)風(fēng)尚。

1.高校環(huán)境倫理教育的重要性

1.1改善生態(tài)環(huán)境危機(jī)。要改善目前我國(guó)生態(tài)環(huán)境危機(jī)不僅要強(qiáng)化科學(xué)研究，同時(shí)還要加深人類對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。讓人類與自然之間實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。為了順應(yīng)時(shí)代需求我國(guó)需要加大對(duì)導(dǎo)致環(huán)境惡化的原因的研究力度。同時(shí)，在高校思想政治教育中加入環(huán)境倫理的內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)宣傳環(huán)境保護(hù)倫理，讓廣大高校學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然的關(guān)系，并且能夠運(yùn)用環(huán)境倫理來(lái)限制自身行為，進(jìn)行更多保護(hù)環(huán)境的舉措。

1.2建設(shè)“美麗中國(guó)”。環(huán)境與資源是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的重要保障。實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展在建設(shè)美麗中國(guó)中起到了不可忽視的重要作用。在高校中開設(shè)環(huán)境倫理課程可以有效轉(zhuǎn)變大學(xué)生的環(huán)境倫理觀念，進(jìn)而進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境保護(hù)行為，并且通過(guò)宣傳與發(fā)揚(yáng)來(lái)為建設(shè)美麗中國(guó)做出貢獻(xiàn)。

1.3全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。環(huán)境倫理觀念已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生必須具備的基本觀念之一。要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求重新調(diào)整對(duì)待自然的倫理觀，從而形成全新的環(huán)境道德標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建環(huán)境道德自律體系。在環(huán)境倫理觀念下所形成的道德規(guī)范能夠?qū)θ伺c人、人與自然之間的行為準(zhǔn)則進(jìn)行調(diào)整，從而讓人做出保護(hù)生態(tài)環(huán)境的行為。大學(xué)生只有通過(guò)環(huán)境道德行為才能夠充分體現(xiàn)其環(huán)境道德意識(shí)。因此要引導(dǎo)大學(xué)生正確的環(huán)境行為，就必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行環(huán)境倫理教育，進(jìn)而使得大學(xué)生自身行動(dòng)的動(dòng)因從外在約束轉(zhuǎn)換為內(nèi)在導(dǎo)向，從而真正實(shí)現(xiàn)環(huán)境意識(shí)與環(huán)境道德行為的結(jié)合。

2.高校環(huán)境倫理教育的實(shí)施策略

2.1高校環(huán)境倫理教育的內(nèi)容

2.1.1環(huán)境價(jià)值觀。環(huán)境價(jià)值觀就是對(duì)廣大高校學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與教育，讓尊重自然、熱愛自然的意識(shí)能夠被其所接受，從而指導(dǎo)進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的行為。要實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展，不僅僅要從物質(zhì)、技術(shù)方面做起，更加要重視人的行為因素，摒棄人類心中的狹隘思想，將人與自然當(dāng)做密切聯(lián)系的整體，從而實(shí)現(xiàn)人與自然的共同和諧發(fā)展，改善人與自然和諧發(fā)展的狀態(tài)。

2.1.2可持續(xù)發(fā)展觀。環(huán)境倫理教育不僅僅要讓學(xué)生擁有正確的自然價(jià)值觀，還要宣傳可持續(xù)發(fā)展的觀念。不論是從自然、經(jīng)濟(jì)還是社會(huì)發(fā)展情況來(lái)說(shuō)，可持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵就是環(huán)境的承載限度。人類的發(fā)展不僅僅應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)與社會(huì)共同發(fā)展，而是同時(shí)還要實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。如果超出了環(huán)境的承載限度必然會(huì)對(duì)自然環(huán)境與后代人類的生存產(chǎn)生巨大的影響[1]。

2.1.3綠色消費(fèi)觀。綠色消費(fèi)觀也是高校環(huán)境倫理教育中的組成部分之一。綠色消費(fèi)觀念就是消費(fèi)主體通過(guò)消費(fèi)客體獲得消費(fèi)效用的過(guò)程中能夠最大程度的滿足環(huán)保需求。綠色消費(fèi)即為適可而止的消費(fèi)，摒棄以前不科學(xué)的消費(fèi)與生活方式，選擇更加環(huán)保更加合理的消費(fèi)方式即為綠色消費(fèi)所倡導(dǎo)的。只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)物質(zhì)的良性循環(huán)，使得環(huán)境實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展[2]。

2.2高校環(huán)境倫理教育的實(shí)施策略

2.2.1提高教師環(huán)境倫理素質(zhì)。在原有高校思想政治課程當(dāng)中添加有關(guān)環(huán)境倫理的專業(yè)知識(shí)，或者增設(shè)環(huán)境倫理課程。這是進(jìn)行環(huán)境倫理理論課程的基本途徑。環(huán)境倫理教育包含了多種學(xué)科的內(nèi)容。因此高校環(huán)境倫理教育需要得到高校領(lǐng)導(dǎo)的重視，集合與環(huán)境倫理有關(guān)的學(xué)科專家來(lái)商討課程的制定。在編寫環(huán)境倫理教材時(shí)不僅僅要從基本的理論知識(shí)，同時(shí)還要貼近現(xiàn)實(shí)生活，穿插現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。同時(shí)，教師的環(huán)境倫理素質(zhì)也是實(shí)行環(huán)境倫理教育的關(guān)鍵，如果教師自身都沒有擁有過(guò)硬的素質(zhì)就難以提高學(xué)生的水平。因此提高教師環(huán)境倫理素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)高校環(huán)境倫理教育的重要關(guān)鍵。高校應(yīng)該定期組織教師參與相關(guān)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，同時(shí)與其他高校一起展開專題研討會(huì)議，通過(guò)分析研究當(dāng)前的環(huán)境問(wèn)題與道德問(wèn)題來(lái)提高教師的專業(yè)素質(zhì)[3]。

2.2.2開展多元化教學(xué)方式。高校環(huán)境倫理教育的教學(xué)方式是多種多樣的，其中包括課堂傳授、社會(huì)實(shí)踐教育等等。首先課堂傳授即為普通的課堂教學(xué)法。就是教師在課堂上通過(guò)口頭來(lái)傳授學(xué)生關(guān)于環(huán)境倫理的基本理論知識(shí)與道德問(wèn)題，以口語(yǔ)或板書的形式來(lái)解釋有關(guān)環(huán)境倫理道德的內(nèi)容。課堂傳授是一種十分普遍的教學(xué)方式，特別是對(duì)于一些全新的綜合學(xué)科教學(xué)時(shí)，教師可以在課堂上舉例論證，將環(huán)境倫理的概念、內(nèi)容、意義等作出詳細(xì)的解釋與實(shí)例論證。社會(huì)實(shí)踐教育的形式包括社會(huì)公益活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查考察等。這些形式對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)都十分鮮活直接，大學(xué)生可以在這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受到課堂的延伸教育。通過(guò)各種形式的社會(huì)實(shí)踐學(xué)生可以進(jìn)一步深刻的了解我國(guó)的環(huán)境現(xiàn)狀，尤其是在實(shí)行改革開放后我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展所帶來(lái)的惡劣環(huán)境影響，從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)境倫理情感，促進(jìn)大學(xué)生樹立起新的生態(tài)價(jià)值觀與環(huán)境倫理觀。在社會(huì)實(shí)踐中大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生態(tài)價(jià)值是保證自然生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的重要元素，也是人類可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。

2.2.3營(yíng)造環(huán)境倫理良好氛圍。營(yíng)造環(huán)境倫理教育的良好氛圍即為在高校內(nèi)進(jìn)行校園文化建設(shè)，讓學(xué)生感受到濃厚的保護(hù)生態(tài)環(huán)境的氛圍。例如學(xué)?？梢苑e極組織以環(huán)境倫理教育為主題的講座，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家進(jìn)行演講。舉行專題講座不僅僅能夠拓寬學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的眼界，還能夠加深學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立起正確的環(huán)境倫理觀。又例如，學(xué)生可以組織以環(huán)境保護(hù)為主題的知識(shí)競(jìng)賽、歌唱比賽、主題征文比賽等。學(xué)生們?cè)诜e極參與校園活動(dòng)后會(huì)從內(nèi)心深處感受到人與自然和諧共處的重要性，并且從思想上得到真正的進(jìn)步。

3. 結(jié)束語(yǔ)

高校環(huán)境倫理教育是高校教育對(duì)大學(xué)生實(shí)行思想道德修養(yǎng)的重要途徑之一。其與未來(lái)社會(huì)環(huán)境、生態(tài)環(huán)境的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。隨著時(shí)代的發(fā)展與高校思想政治教育的進(jìn)步，高校環(huán)境倫理教育還需要在更加寬廣的平臺(tái)上加以深入發(fā)展。高校在日常思想政治教育中要讓大學(xué)生樹立起熱愛自然、尊重自然的觀念，養(yǎng)成大學(xué)生正確的生態(tài)道德行為。（作者單位：佳木斯大學(xué)）

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