劉蓉

我是一名青年女教師，自從參加工作以來“班主任”的工作豐富著我的教學(xué)生涯。近10年的磨礪更讓我真正懂得了“班主任”的內(nèi)涵：一班之主，任重而道遠(yuǎn)，風(fēng)雨一肩挑，甘苦皆品嘗。因此，為了這個(gè)理想，我一直努力著，也真切感受著與學(xué)生親密接觸的快樂，他們是青春、理想、希望、未來的美好化身，慶幸能融入他們的生命成長(zhǎng)歷程中，我要做個(gè)幸福的班主任。

一、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做孩子心靈的啟迪者

教育實(shí)踐使我充分認(rèn)識(shí)到：教師的愛應(yīng)該是一種由衷的發(fā)自心靈深處的關(guān)愛。愛無聲，嚴(yán)有度，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，在尊重、信任、理解的基礎(chǔ)上，從細(xì)節(jié)入手，塑造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德規(guī)范。當(dāng)然這種愛必須是面對(duì)全班學(xué)生，一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。而班主任不偏不倚的愛更具備這樣的魔力。我不奢望能成為學(xué)生的靈魂領(lǐng)袖，但至少可以努力成為他們的精神保姆，用愛感化幼稚的心靈，用愛引領(lǐng)前進(jìn)的方向，使他們明辨是非，并傾向善與真，唾棄惡與偽，將他們塑造成為正直、守信具有健康人格的學(xué)生。

二、做好溝通與交流，打造和諧班集體

作為一名班主任，做好溝通與交流是必要的，也是必須努力做好的。

在工作中，我首先與學(xué)生溝通，把他們當(dāng)作朋友。他們做錯(cuò)了事，主動(dòng)承認(rèn)的，我從來不批評(píng)他們，而是給他們講清錯(cuò)在哪，怎樣改。這樣，久而久之，我班的學(xué)生有個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)，那就是敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，敢于自我批評(píng)，有錯(cuò)誤主動(dòng)去改正。從而構(gòu)建了和諧互助的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)了班集體的向心力和凝聚力。

其次，和家長(zhǎng)做好溝通與交流。我們都知道，現(xiàn)在的孩子個(gè)性強(qiáng)，難管理，一家就這么一個(gè)孩子，誰都是“小寶貝”，因此，做好與家長(zhǎng)的溝通工作就顯得特別必要。

同時(shí)，我還注意與科任教師的溝通與交流。我和科任教師相處得特別好，有什么事我們都及時(shí)溝通，及時(shí)了解孩子的思想、學(xué)習(xí)動(dòng)向，每接手一個(gè)班級(jí)，我都會(huì)把?？平處煹奶亻L(zhǎng)，榮譽(yù)告訴孩子們，使孩子們首先就對(duì)他們產(chǎn)生敬佩心理，這樣，自然而然地就會(huì)喜歡老師，愿意聽老師的話。

三、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，完善自我，彰顯人格魅力

從教十年來，我一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)魏書生的班級(jí)管理，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)身邊老教師的經(jīng)驗(yàn)，珍惜一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷地完善自己。先后參加了閬中市骨干教師和骨干班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

通過各項(xiàng)學(xué)習(xí)，陶冶自己的情操，歷練自己的品格，提高自己的業(yè)務(wù)能力，彰顯教師的人格魅力，潛移默化地影響著學(xué)生。為進(jìn)一步做好班主任工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、幫助別人，快樂自己，享受為師之樂

工作中，我一直信守著這樣一個(gè)準(zhǔn)則：幫助別人，快樂自己。對(duì)于經(jīng)濟(jì)上困難的學(xué)生，盡自己的能力幫助他們。而對(duì)學(xué)困生，我常常利用自己的休息時(shí)間，義務(wù)為其補(bǔ)課，幫助其建立自信心。上一個(gè)畢業(yè)班的李××同學(xué)就是其中之一，七年級(jí)剛接手時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)喾?，我教他的第二天他就找到我：老師，我想和你說點(diǎn)事兒，你給我多留點(diǎn)語文作業(yè)，別讓我寫數(shù)學(xué)作業(yè)了。我感到奇怪，這是為什么呢？“我就是不愛寫數(shù)學(xué)，一寫數(shù)學(xué)就頭疼，我怎么也學(xué)不會(huì)?！庇谑?，我就和數(shù)學(xué)老師溝通，一起利用中午時(shí)間，從基礎(chǔ)開始給他補(bǔ)，一邊補(bǔ)課一邊鼓勵(lì)他，半年多下來，孩子的數(shù)學(xué)進(jìn)步了，他的奶奶見到我們就感謝，這本來就是應(yīng)該做的，也許在很多人眼里會(huì)認(rèn)為很傻，我就這么傻，我的很多同事也是這樣“傻”，但是，我卻感到很快樂。這也是我們學(xué)校的風(fēng)格。

歲月流逝，跟學(xué)生的一幕幕，我已漸漸淡忘了;然而，孩子們的心聲則常常在我耳邊響起：“老師，我犯錯(cuò)后，你總是一次又一次地給我機(jī)會(huì)，因此同學(xué)們都說你偏心……”“老師，我媽媽走了，每天放學(xué)后，是你還在教室?guī)臀已a(bǔ)落下的課……”“老師，我們走了，你就輕松了，但是可能還有點(diǎn)不習(xí)慣哦……”這些雖然是只言片語，可在我心中，卻是不竭的動(dòng)力！

五、回顧成績(jī)，展望未來，努力再創(chuàng)佳績(jī)

回顧過去，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，在自己的努力下，在同事們的理解和關(guān)心下，不斷地收獲著：

看到孩子們快樂地生活、學(xué)習(xí)我感到高興;看到學(xué)生在上一級(jí)學(xué)校表現(xiàn)出色我感到欣慰;看到孩子們?cè)诠ぷ髦腥〉昧藘?yōu)異的成績(jī)我感到幸福。學(xué)生打來的一個(gè)個(gè)電話，新年時(shí)的一句句祝福，教師節(jié)的一束鮮花，一張賀卡，孩子們的一句：“老師我想你了”……讓我感到我是幸福的。在收獲快樂與幸福的同時(shí)，我的“自留地”也有收獲了：先后被評(píng)為“優(yōu)秀教師”“十佳班主任”“師德標(biāo)兵”等榮譽(yù)，我的空間有了色彩，我的博客有了內(nèi)容，這一切，有一半要?dú)w功于我的學(xué)生，在這里，我也要對(duì)他們說聲“謝謝”。

榮譽(yù)代表的只是過去，未來的路還很長(zhǎng)，班主任的工作還在繼續(xù)，我將盡我最大的努力，做好我的工作，當(dāng)好學(xué)生的領(lǐng)路人。前行的路上需要用恒心延續(xù)愛的生命力，需要用智慧開啟學(xué)生的心靈，需要用真情去感動(dòng)學(xué)生，需要用毅力去克服種種困難，我會(huì)盡自己全力，使學(xué)生更出色，使自己更完美，做一個(gè)幸福的班主任。

編輯 楊兆東