闕觀保

摘 要：語文課外閱讀是語文教學(xué)不可分割的組成部分，但是長(zhǎng)期以來在農(nóng)村中學(xué)卻得不到應(yīng)有的重視，嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合語文能力的提高，限制了學(xué)生優(yōu)秀人格的形成。其原因是多方面的，但主要還是人的觀念問題。學(xué)生對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)提高了，一切問題也將迎刃而解。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中;課外閱讀;原因;探究

鄭玄有這樣一句名言幾乎眾所周知，那就是“舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明”。它把書對(duì)人的影響力，對(duì)人的心靈塑造說得形象而深刻。的確，對(duì)于一個(gè)審美觀、道德觀、人生觀都正處在形成時(shí)期的中學(xué)生，閱讀的作用尤其重要，國(guó)家文件明確規(guī)定：九年義務(wù)教育課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。而九年義務(wù)教育中語文書的閱讀量就約占了200萬（不包括其他教科書）。但是，由于各種主客觀因素的影響，我國(guó)的中學(xué)，尤其是農(nóng)村中學(xué)開展課外閱讀情況不容樂觀，在某些學(xué)校幾乎空白。本文擬針對(duì)農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀、癥結(jié)及對(duì)策談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、造成學(xué)生閱讀量少的原因

1.社會(huì)大環(huán)境造成了農(nóng)村學(xué)生不正常的價(jià)值觀

古有“學(xué)而優(yōu)則仕”的說法，古代文人墨客十年寒窗只為一朝得中，而今重經(jīng)濟(jì)的社會(huì)現(xiàn)狀造成了很多人不正常的價(jià)值觀。

2.應(yīng)試教育造成了人們的功利性

考試是一把指揮棒，為了上線率，教師會(huì)針對(duì)考試題型大搞題海戰(zhàn)，學(xué)生即使有時(shí)間也用在了無休止的做題上，壓根沒空閑時(shí)間閱讀課外書籍;家長(zhǎng)則為了讓孩子考上一個(gè)理想的高中、大學(xué)，不斷地給孩子們?cè)黾訅毫?，并認(rèn)為課外書籍是閑書，不允許孩子閱讀。

3.網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍

因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)，學(xué)生的視野變得寬闊了，但同時(shí)也帶來了很多負(fù)面影響。學(xué)生逐漸拋開報(bào)紙、雜志、書籍，將大部分精力用在了網(wǎng)吧，同時(shí)網(wǎng)上一些暴力游戲，不健康的影視書籍使得犯罪率增加了;智能手機(jī)的普及，縮短了人與人之間的距離，很多農(nóng)村學(xué)生利用手機(jī)看電子書、聊天、打游戲以及考試時(shí)在網(wǎng)上“百度”作文，成了真正的“手機(jī)控”。

二、落實(shí)課外書籍閱讀習(xí)慣的建議

1.改變觀念，落實(shí)新課標(biāo)

觀念是行動(dòng)的靈魂，教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的;一切教學(xué)改革的困難都來自舊的教育觀念的束縛;一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭(zhēng)的結(jié)果。確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。

2.認(rèn)真落實(shí)“經(jīng)典誦讀”，讓其成為一種長(zhǎng)效機(jī)制

為進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，提高師生人文素養(yǎng)，大力推進(jìn)校園文化建設(shè)和社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，自“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”活動(dòng)開展以來，我校為配合這一活動(dòng)，認(rèn)真編寫了校本教材，并在大課間時(shí)全校學(xué)生集體誦讀經(jīng)典。這一活動(dòng)在學(xué)校內(nèi)形成了一種良好的勢(shì)頭，但這也得長(zhǎng)期堅(jiān)持。

通過誦讀經(jīng)典，給學(xué)生帶來的是潛移默化的影響，逐漸達(dá)到陶冶其性情，開啟其智慧的功用。讓我們認(rèn)真落實(shí)“經(jīng)典誦讀”，讓其成為一種長(zhǎng)效機(jī)制，那么農(nóng)村學(xué)生“出口成臟”變成“出口成章”將不再是難事。

3.變“應(yīng)試教育”為“情感教育”

提高升學(xué)率固然重要，但是我們的眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)，國(guó)民素質(zhì)的提高非一朝一夕之事。一些事件給我們敲響了警鐘，國(guó)民素質(zhì)并不會(huì)因經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而提升。讓我們的步伐再慢些吧，給國(guó)民們留多一些時(shí)間從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)。

4.政府在教育上的投資比例應(yīng)作相應(yīng)調(diào)整

雖說農(nóng)村中學(xué)遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)，且中考畢業(yè)后大部分成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生選擇了到城市中的重點(diǎn)中學(xué)就讀，但仍有大部分學(xué)生就近讀書，政府在給學(xué)校撥款時(shí)應(yīng)適當(dāng)向農(nóng)村傾斜。

5.教師應(yīng)在日常教學(xué)中注意引導(dǎo)

（1）課前3～5分鐘的演講，既能鍛煉學(xué)生“說”的能力，也能擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量

課前演講，用時(shí)雖少，但只要持之以恒，對(duì)學(xué)生讀、說能力的提高都是很有幫助的。每一輪的課前幾分鐘演講，都可以確立一個(gè)主題，要求學(xué)生帶著主題去檢索資料，廣泛閱讀，每節(jié)課前可以讓2～3個(gè)學(xué)生談自己的閱讀感受，交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（2）讓學(xué)生每周積累一篇素材并談?wù)勛约旱目捶ǎ@樣既能鍛煉學(xué)生“寫”的能力又能增加知識(shí)儲(chǔ)備

（3）教師可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的課外讀物

如《讀者》《青年文摘》《品讀》等，或者教師可以先讀然后篩選幾篇優(yōu)秀文章利用自習(xí)或早讀時(shí)間和學(xué)生共同欣賞。

多讀書，多讀好書，其意義是十分明顯的，它可以使人走近文明，進(jìn)入一種境界，從而獲取一份智慧，一種活力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和課外閱讀的習(xí)慣，不僅是個(gè)人的需要更是國(guó)民素質(zhì)提高的有效途徑。作為一名教師，不光要“傳道授業(yè)解惑”，還要教會(huì)學(xué)生如何做人，如此，就讓我們不妨從教會(huì)學(xué)生如何閱讀開始吧！

參考文獻(xiàn)：

馬德全.關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考.甘肅教育，2005（9）.

編輯 孫玲娟