邢海浪

摘 要：運(yùn)用調(diào)查法、文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究等方法，對(duì)高中生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。研究體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的方法并最終運(yùn)用于實(shí)踐中。

關(guān)鍵詞：高中;體育教學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)

現(xiàn)在的學(xué)生在活動(dòng)中明顯表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的缺失，他們是典型的獨(dú)生子女代表，依賴性較強(qiáng)，個(gè)人主義至上，成長又處于社會(huì)快速轉(zhuǎn)型階段，會(huì)不同程度地受到社會(huì)不良風(fēng)氣的沖擊，注重個(gè)人利益，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，所以，如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)是非常有必要的。

一、研究方法

1.文獻(xiàn)法

查閱相關(guān)課本、雜志和論文，總結(jié)和歸納已有的研究情況。

2.調(diào)查法

設(shè)計(jì)問卷對(duì)學(xué)生、師長進(jìn)行調(diào)查，并隨機(jī)對(duì)他們進(jìn)行訪談。

3.行動(dòng)研究法

邊研究課題，邊進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，還可以完善課題研究。

二、研究結(jié)果與分析

1.功利物質(zhì)觀念嚴(yán)重

不少家長對(duì)孩子缺乏良好的教養(yǎng)，任其養(yǎng)成專橫任性的性格，學(xué)生的身心得不到健康的成長，形成許多壞習(xí)慣，不但給自己今后帶來痛苦和煩惱，而且會(huì)使學(xué)生走上歪道，甚至毀了學(xué)生一生。

2.參與集體活動(dòng)的意識(shí)差

學(xué)生活動(dòng)或比賽不好組織，學(xué)生對(duì)校內(nèi)外時(shí)事關(guān)注度不夠，種種問題反映出高中生群體參與集體活動(dòng)的意識(shí)差。

3.學(xué)生在交往中過于淡漠

有的學(xué)生在人際交往與合作中，利益至上，不注意友誼的培養(yǎng)，輕義重利，以經(jīng)濟(jì)狀況的貧富為標(biāo)準(zhǔn)，缺少互幫互助的熱情，交往關(guān)系上過于淡漠。

4.班級(jí)凝聚力不強(qiáng)

不少學(xué)生不團(tuán)結(jié)，為人處世，只從自我出發(fā)，不從大局出發(fā)，對(duì)自己有利的就做，對(duì)自己無利的就不做，不能從別人的角度思考問題，造成班級(jí)凝聚力不強(qiáng)。

5.個(gè)人主義至上

高中生在成長、發(fā)展歷程中，逐漸注意自己的個(gè)性張揚(yáng)，喜歡我行我素，不會(huì)主動(dòng)與他人合作，個(gè)人主義至上。

三、影響學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)缺失的因素

1.重智育、輕德育的結(jié)果

應(yīng)試教育下，德育常常被忽視，學(xué)校家庭教育長期重智輕德，忽視了對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)、社會(huì)公德、行為習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng)。

2.學(xué)生對(duì)競爭與合作關(guān)系認(rèn)識(shí)存在偏差

高中生在對(duì)待競爭與合作的問題上，往往過多地強(qiáng)調(diào)競爭，輕視了合作中的競爭，忽視了合作中競爭優(yōu)勢的形成和競爭中的雙贏。

3.獨(dú)生子女的自我中心意識(shí)的膨脹

獨(dú)生子女在成長的過程中得到較多的關(guān)愛，因而具有更強(qiáng)的

自信心和自我意識(shí)。由于獨(dú)生子女基本處于家庭的中心地位，往往使其自我中心意識(shí)更易膨脹，因而更缺乏與人團(tuán)結(jié)協(xié)作的主動(dòng)性的習(xí)慣。

4.社會(huì)不良現(xiàn)象的沖擊

社會(huì)正處于新舊兩種經(jīng)濟(jì)體制的更迭時(shí)期，人們之間的各種利害關(guān)系、生活方式、思想觀念都發(fā)生了急劇的變化。高中生對(duì)社會(huì)的體驗(yàn)和心理準(zhǔn)備不充分，理想和現(xiàn)實(shí)的偏差往往使他們失落、焦慮。學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力以及社會(huì)問題造成的不公平競爭現(xiàn)象使他們對(duì)人際關(guān)系心存芥蒂。

四、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的途徑

1.創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境

對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作的品德教育，體育教師要做表率，促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)互助，和諧相處，帶動(dòng)學(xué)生關(guān)注身邊的冷暖，關(guān)注學(xué)校的事情，關(guān)注社會(huì)的風(fēng)氣，以一種陽光、熱情的心態(tài)，以一種互助互愛的情緒，去關(guān)注、幫助身邊的人，去敞開心扉，創(chuàng)造和諧的課堂

環(huán)境。

2.建立團(tuán)隊(duì)制度，加強(qiáng)紀(jì)律約束

建立良好的團(tuán)隊(duì)制度可以規(guī)范教學(xué)行為，例如，良好的紀(jì)律、嚴(yán)格的考勤、團(tuán)結(jié)互助和安全教育、愛護(hù)運(yùn)動(dòng)場地和器材等，具備這些有利于課堂教學(xué)新局面的出現(xiàn)，學(xué)生能夠積極配合體育教師

完成教學(xué)任務(wù)，提高體育課的教學(xué)效率。

3.充分利用多媒體教學(xué)

體育教師可以利用室內(nèi)課播放視頻，如籃球、足球等集體比

賽。給學(xué)生灌輸要是不團(tuán)結(jié)合作，比賽不但無法正常進(jìn)行，而且也不可能勝利，讓學(xué)生重視團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，以便在體育活動(dòng)中更好地實(shí)施。

4.善于贊揚(yáng)、激勵(lì)學(xué)生

表揚(yáng)對(duì)學(xué)生具有神奇的激勵(lì)作用，教師可以設(shè)置各種獎(jiǎng)項(xiàng)，如最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。可以將獎(jiǎng)項(xiàng)頒給在比賽中通過團(tuán)隊(duì)努力而獲勝的小組，也可以頒給在比賽中沒有獲勝，但表現(xiàn)互幫互助的團(tuán)隊(duì)，以激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

5.創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)協(xié)作的機(jī)會(huì)

團(tuán)隊(duì)合作是學(xué)生掌握知識(shí)、鞏固動(dòng)作技術(shù)的練習(xí)形式，是培養(yǎng)學(xué)生交往、合作、團(tuán)結(jié)精神的有效手段。團(tuán)隊(duì)組合中，可以讓學(xué)生互助互評(píng)，體會(huì)到互助協(xié)作、感到溫暖的人際關(guān)系，從而讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)的重要性。

6.組織團(tuán)隊(duì)合作的競賽游戲

游戲競賽法是體育教學(xué)中經(jīng)常采用的方法，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的方法。在體育教學(xué)中競爭和合作是相伴而行的，競爭中離不開合作，合作中離不開競爭。游戲競賽能促成學(xué)生合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

總之，在體育教學(xué)中，體育教師要重視體育教學(xué)的教育功能，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不僅要激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，還要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生身心發(fā)展的特

點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，以培養(yǎng)學(xué)生合作精神、發(fā)展協(xié)作能力為導(dǎo)向。

參考文獻(xiàn)：

[1]季瀏.體育與健康[M].華東師范大學(xué)出版社，2011：106-108.

[2]柳明亮.如何培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和能力[J].素質(zhì)教育，2012.

編輯 張珍珍