丁建安

(中國勞動關(guān)系學院 學生工作部，北京 100048)

習近平總書記在2013年“五一”勞動節(jié)前夕接見全國勞模代表時強調(diào)，要在全社會大力弘揚勞模精神，發(fā)揮勞模作用，并把勞模精神概括為“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻”。［1］縱觀中國革命建設(shè)和改革開放的歷程，盡管勞模精神的內(nèi)涵在不斷與時俱進，但在共和國歷史的各個時期始終發(fā)揮著重要作用。偉大的革命、建設(shè)歷史涵育了中國特色的勞模精神，實現(xiàn)中國夢也同樣需要繼續(xù)高揚勞模精神大旗，鼓舞全社會勞動者為實現(xiàn)民族復興、國家富強努力奮斗。

一、勞模精神的內(nèi)涵與價值

勞動模范 (以下簡稱勞模)，是社會生產(chǎn)和社會實踐主體勞動者中的先進分子和標兵榜樣，具有強烈的社會屬性和時代特征。勞模評選和表彰，是社會主義國家特有的制度。從建國后的50年代起，我國開始大力推進勞模評選，數(shù)以萬計的勞模成為社會進步的見證人［2］和全國勞動者參與共和國建設(shè)的精英代表。評選勞動模范的目的不僅僅是獎勵某個人的先進行為，更是倡導和頌揚熱愛祖國、熱愛勞動的精神境界和價值追求。

(一)勞模精神的時代內(nèi)涵

勞模精神伴隨共和國的誕生、建設(shè)、發(fā)展而不斷成長和豐富壯大。建國初期，為改變“一窮二白”的局面，促進國家建設(shè)的跨步發(fā)展，凝聚全社會勞動者艱苦奮斗、無私奉獻的勞動精神，成為政權(quán)穩(wěn)定和國家建設(shè)的雙重需要，愛國愛家、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約成為這一時期勞模精神的特色標志。在接下來的全面建設(shè)時期，各行各業(yè)在生產(chǎn)建設(shè)中涌現(xiàn)出來的技術(shù)創(chuàng)新能手成為勞模主體，這一時期的勞模精神主要體現(xiàn)在愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻等方面。文革和動亂時期的勞模精神與政治形勢聯(lián)系過于緊密，超越出勞動范疇而偏向政治領(lǐng)域。改革開放后，勞模評選再次回歸到勞動者一線，勞模精神重新凝聚到對勞動者尊重上來，一大批實干家被評為勞動模范，這一時期勞模精神主要體現(xiàn)在誠實勞動、帶動創(chuàng)造社會財富上來。［3］勞模精神內(nèi)涵的變更和國家的發(fā)展變化息息相關(guān)，緊密代表和及時反映著時代的呼聲。

(二)勞模精神的內(nèi)在價值

勞模精神在歷史的各個時期都發(fā)揮著重要作用，引領(lǐng)著時代潮流，帶動廣大人民群眾積極投身于社會建設(shè)，其主要體現(xiàn)在:首先，勞模精神升華了勞動者熱愛勞動的樸素情感;其次，勞模精神凝聚了勞動者建設(shè)社會的向心力量;再次，勞模精神鼓舞了全體勞動者奮發(fā)向上的勞動熱情。當然，勞模精神的內(nèi)在價值首先體現(xiàn)在對勞動價值的尊重和追求上。馬克思主義認為，勞動創(chuàng)造了人，勞動是人的社會屬性的根本特征。勞模精神就是充分肯定勞動在社會建設(shè)和發(fā)展中的根本作用。勞模精神還體現(xiàn)在對創(chuàng)新和創(chuàng)造的引導上。勞模精神不是一成不變的，各個時期都尊重在歷史時期里技術(shù)創(chuàng)新和勞動創(chuàng)造。改革開放后，勞動者的群體范疇擴大，除體力勞動和腦力勞動之外，資本也融入價值創(chuàng)造，勞模評選的范圍已經(jīng)超越生產(chǎn)一線，開始逐漸關(guān)注腦力勞動和管理改革甚至思想創(chuàng)新，知識界和企業(yè)家階層也出現(xiàn)在勞模表彰大會上。勞模精神的內(nèi)涵變化，昭示著國家大力鼓舞創(chuàng)新創(chuàng)造，這既是時代的變化和需求，也反映著社會、勞動者本身的進步追求。勞模精神內(nèi)在價值的另一個特征就是國家屬性，即愛國主義的價值追求?？v觀每一時期的勞模精神，其最為遠大的理想追求都是與國家的建設(shè)和發(fā)展息息相關(guān)。因此，勞模精神和愛國主義始終處于同一戰(zhàn)線。在和平建設(shè)時期，努力勞動，盡可能多地為社會創(chuàng)造財富就是最大的愛國。因此，勞模精神的內(nèi)在價值追求一定離不開對國家的熱愛和對民族復興的責任擔當。［4］綜上所述，勞模精神的內(nèi)在價值就是尊重勞動價值、引導創(chuàng)新創(chuàng)造和愛國主義追求三個方面。

(三)勞模精神的高校適用

2010年，教育部專門向全國發(fā)文通知，要求高校組織開展勞模進校園活動，宣傳勞模先進事跡，用以引導、示范、輻射大學生思想政治教育工作。勞模精神所體現(xiàn)的尊重勞動價值是全社會甚至全人類的普遍追求，作為高校大學生應(yīng)明確了解勞動最光榮、勞動者最偉大的真理。青少年尤其是大學生，是祖國的未來，是社會主義建設(shè)和民族復興大業(yè)的接班人，肩負著重大的歷史責任和光榮使命，必須深知只有勞動創(chuàng)造才能繼承先輩偉業(yè)、開創(chuàng)輝煌未來。高校學生從一定意義上來說，也是社會成員中的重要組成部分，是處于學習階段的勞動者。學習勞模精神并非只有實際參加工作以后才能進行，樹立正確的勞動觀念、愛國意識、創(chuàng)新精神應(yīng)當從早做起，因此勞模精神不應(yīng)該遠離大學校園，勞模精神在高校不僅適應(yīng)，而且確實能夠?qū)Υ髮W生的思想政治教育工作有所補益。

二、高校思想政治教育的現(xiàn)存問題

勞模精神走入校園，貼近大學生生活，是高等教育發(fā)展的形勢要求，也是改進高校思想政治教育的實際需要，在解決大學生思想政治教育中存在的泛化、虛化趨勢，改變對勞動教育的漠視，充實思想政治教育的案例教學等方面，都可以發(fā)揮獨特的作用。

(一)大學思想政治教育的泛化與虛化

大學生的思想政治教育是高校培養(yǎng)青年學生成長成才的重要內(nèi)容，然而在實際工作中，思想政治教育往往會被學生認為是理論說教，操作不當甚至易使學生產(chǎn)生厭學、逆反情緒。據(jù)了解，一般高校思想政治教育分為課程教學、課外指導兩個方面。在思想政治教育的課程建設(shè)方面，一般都會涉及國家政治理論的普及、形勢政策教育等內(nèi)容，作為公共必修通開課講授。在課外指導方面，舉辦各類講座、組織各種活動是引領(lǐng)大學生思想政治教育的主要形式。但是在實際的教育實踐中，思想政治教育的效果并不突出，教育的深入程度和持續(xù)影響力不能得到保證。思想政治教育的理論體系較為廣闊博大，內(nèi)容也十分豐富，從馬克思主義到科學發(fā)展觀序列的理論政治教學成為思想政治教育的主體內(nèi)容。對于高校學生來講，如果不對相關(guān)理論做出深入研討，往往會淺嘗輒止甚至無所動容，加上課外指導、組織活動不具有強制性，大學生的思想政治教育最終將會陷入泛化和虛化。［5］普遍存在的這一問題亟待改善。

(二)大學思想政治教育對勞動的漠視

“德智體美勞”向來是被認為高等教育內(nèi)容中最重要的五個方面，但在實際的大學生培養(yǎng)和教育過程中，對德、智的強調(diào)往往會占據(jù)首要地位，體育和美育方面盡管在其次，但往往也會有所注重，唯有勞動教育未能得到足夠重視。四體不勤、五谷不分成為嘲笑當代象牙塔里大學生的常用語言，對勞動教育的缺失以及對這種缺失的漠視，已經(jīng)成為高校學生全面發(fā)展的軟肋和最后一塊木桶板塊。如何盡快補上勞動教育的缺失課程，既是大學教育需要深思的課題，更是加強大學生思想政治教育的必要環(huán)節(jié)。

(三)大學思想政治教育案例教學不足

諸多教育實踐研究證明，吸引學生參與思想政治教育互動過程，提升思想政治教育的自身魅力，增加案例教學是有效途徑。然而，現(xiàn)行的思想政治教育案例為數(shù)不多，甚至讓學生感覺離實際生活較遠，難以接受。上世紀50年代以來，數(shù)以萬計的勞模事跡是思想政治教育案例教學的巨大資源寶庫，每一名勞模身上所體現(xiàn)出來的價值追求，都值得當代大學生學習和效仿。尤其是改革開放以來的勞模精神，其體現(xiàn)出來的創(chuàng)新創(chuàng)造追求，鼓舞了幾代人共同的夢想追求，成為難以磨滅和永不忘懷的民族記憶。［6］因此，挖掘勞動模范先進事跡，弘揚勞模精神有助于補足大學生思想政治教育的案例教學。

三、勞模精神與當代大學生

勞模進校園，不僅僅是把勞模請進高校做做講座，更重要的意義是在于把勞模精神融入當代大學生的精神世界，把勞模的先進事跡溶于構(gòu)建校園文化過程中，把勞模精神化為引導、激勵大學生奮發(fā)向上的正能量，培育當代大學生的勞動熱情、奉獻精神、集體意識和正確的就業(yè)觀念。

(一)勞模精神培育勞動熱情

當代大學生處于改革開放取得輝煌成果的新時期，在享受物質(zhì)豐富的現(xiàn)代生活時，積極參加一線勞動的自覺性和熱情度卻不高。如果高校在引導大學生參與課外身體力行的體力勞動不足的話，就會極大程度加重大學生嬌嫩的“天之驕子”的自傲心態(tài)，難以俯下身去參加具體的建設(shè)實踐，空談高遠理想和理論知識，無法做到理論實踐的統(tǒng)一。在大學生中弘揚勞模精神，就是要培育他們勞動熱情，鼓勵他們在積極參加各種勞動，用實際行動鍛煉和提高技能。

(二)勞模精神涵養(yǎng)奉獻理想

當代大學生群體是改革開放以來的“90后”，計劃生育國策的實行，使他們中的大部分都是獨生子女，甚至是多個家庭圍著轉(zhuǎn)的“小皇帝”、“小公主”，很多學生在家里衣來伸手、飯來張口，連最基本的家務(wù)都不愿做。嬌寵、優(yōu)渥的生活環(huán)境帶給他們良好的物質(zhì)享受，但在精神世界往往會陷入孤獨、自我的病癥，不懂得與人分享更別提向社會奉獻。勞模精神不僅強調(diào)自己動手豐衣足食的勞動價值，更高揚奉獻理想、奉獻社會的人生追求。只有把自己的勞動創(chuàng)造服務(wù)于人民、服務(wù)于社會，才是勞動者的終極追求目標。因此，在高校弘揚勞模精神，就是要弘揚奉獻精神，把對社會和人民的貢獻作為人生的最高理想追求，祛除自私、自我的弊病，在大學生人格教育和成長方面補長短板，實現(xiàn)健康全面發(fā)展。

(三)勞模精神提升集體意識

現(xiàn)代社會人與人之間的聯(lián)系日益緊密，相互依賴的程度逐漸深化加強，集體意識也成為大學教育亟需的重要內(nèi)容。我國高校一般采取全日制、住校生活的培養(yǎng)模式，班集體與宿舍的文化熏陶是集體意識成長的良好土壤。但如何將集體意識提升為具體行動，尤其是在學習、生活及工作中將集體潛意識自覺顯現(xiàn)為團隊合作的正能量，這是高校思想政治教育的一個重要方面。勞模精神中蘊含的“集體高于個人”的觀念有，助于培養(yǎng)大學生的團隊協(xié)作意識和能力。［7］勞模精神就是要把個人的價值追求融入到國家、社會的大洪流中，在具體的勞動實踐過程中，帶動集體，共同進步。

(四)勞模精神矯治就業(yè)觀念

就業(yè)難成為全社會都在關(guān)注的話題，眾多大學生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象甚至導致對高等教育價值衡量的質(zhì)疑。相關(guān)研究表明，結(jié)構(gòu)性失業(yè)是就業(yè)難的重大成因。大學畢業(yè)生在擇業(yè)時往往只向往窗明幾凈的寫字樓，不愿意深入基層、工作一線，寧愿留在大城市里做蟻族，也不愿到基層創(chuàng)業(yè)。而勞模精神就是鼓勵勞動者在基層、在崗位創(chuàng)造價值，勞模精神還鼓勵創(chuàng)造性和創(chuàng)新性勞動，鼓勵創(chuàng)業(yè)。因此，愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的勞模精神是矯治錯誤就業(yè)觀念、崗位觀念的對癥良藥，先進勞模事跡和精神的潛移默化將會對大學生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等觀念產(chǎn)生正面影響。

四、弘揚勞模精神的新價值

勞模精神進校園，把弘揚勞模精神和做好改進大學生思想政治教育工作相互融合，是豐富和充實思想政治教育的必要途徑，也是更好地在全社會弘揚勞模精神的體現(xiàn)。高等教育的本質(zhì)目的就是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，只有高校培養(yǎng)人才的全過程中高舉尊重勞動者、尊重勞動價值的旗幟，才能使高校學生更好地傳承社會主義理想信念，更加深入地理解社會主義核心價值體系，更加自覺地成為社會主義事業(yè)接班人。

(一)勞模精神是新中國建設(shè)和改革開放時期的理想信念傳承載體

勞動模范評選制度是深具中國特色、面向普通民眾評選的獎勵優(yōu)秀勞動者制度，在社會主義革命和建設(shè)以及改革開放偉大事業(yè)等各時期都發(fā)揮著重要作用。因此，高校思想政治教育中關(guān)于新中國歷史的內(nèi)容不可缺少有關(guān)勞模精神與價值的介紹。勞模事跡和勞模精神是社會主義理想信念教育的活教材、活案例，宣傳勞模事跡、發(fā)揚勞模精神有助于修正理想信念教育中的虛化和泛化，有助于補充案例教學的缺失，使理想信念真正落實到活生生的、有血有肉的人，落實到具體的、真實存在的崗位上，落實到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實踐中。

(二)勞模精神是當代中國特色社會主義價值體系的重要組成部分

中國特色社會主義價值體系是當代中國最重要的理論成果之一，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要條件，涵蓋馬克思主義指導思想、愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神以及以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。勞模精神的內(nèi)涵與民族精神、時代精神、八榮八恥等內(nèi)容嚴密契合，可以說勞模精神是社會主義價值體系內(nèi)容的具象化，充分闡釋和說明在實際的工作和生活中如何構(gòu)建和實踐社會主義價值體系。因此，勞模精神進校園，把勞模精神和高校思想政治教育工作緊密結(jié)合，是宣傳和實踐中國特色社會主義價值體系的重要手段，是培養(yǎng)和提升大學生對社會主義價值體系認同的重要抓手。

(三)勞模精神是培養(yǎng)和造就社會主義事業(yè)接班人的優(yōu)質(zhì)精神食糧

勞模評選活動自開始舉辦以來，就受到了全國人民的歡迎，數(shù)十年來推選出來的先進典型已經(jīng)成為國家和民族的經(jīng)典記憶和優(yōu)質(zhì)品牌，鼓舞了數(shù)代人的勞動熱情。勞動模范大多是來自一般民眾身邊的普通勞動者，他們依靠勤懇的勞動、堅守的信念、淳樸的品格和奮斗的精神獲得了認可和贊揚。勞模精神是勞模群體身上集中反映出來的價值，淳樸綿長，最能感動人、打動人、影響人、塑造人。在當代大學生中宣傳勞模事跡，就是要用“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻”的勞模精神來培育他們的勞動熱情、涵育奉獻理想、提升集體意識、矯正就業(yè)觀念，用優(yōu)質(zhì)的精神食糧滿足當代大學生的思想需要，使他們成為合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

［1］習近平.在同全國勞動模范座談時的講話 (全文) ［N］.人民日報，2013－04－28.

［2］張明師.膠合與同構(gòu):勞模精神形象變遷與國家意識形態(tài)［J］.學術(shù)論壇，2012，(2).

［3］樂章，莊根來.改革開放以來我國勞動榜樣形象變遷［J］.中南財經(jīng)政法大學研究生學報，2008，(5).

［4］王宏偉.論勞模精神的內(nèi)涵與弘揚［J］.北京市工會干部管理學院學報，2007，(6).

［5］張旭新.大學生思想政治教育貴在落實 ［J］.海南廣播電視大學學報，2005，(4).

［6］林國平.“90后”大學生思想政治教育實效性途徑之研究［J］.福建工程學院學報，2010，(5).

［7］張成.試論大學生思想政治教育個體性與社會性的統(tǒng)一［J］.湖北經(jīng)濟學院學報，2010，(7).