王有鵬

學(xué)校精神是學(xué)校文化的核心、精髓和集中體現(xiàn)，是一所學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。培育良好的學(xué)校精神，是提高學(xué)校整體辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，也是促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展、和諧發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和創(chuàng)新性發(fā)展的重要保證。近年來(lái)，我校積極培育“拓新守正，和融共進(jìn)”的學(xué)校精神，學(xué)校辦學(xué)層次和辦學(xué)水平不斷提高，學(xué)校文化建設(shè)取得了豐碩成果。

一、培育拓新的學(xué)校精神

“拓新”，是指開(kāi)拓、創(chuàng)新。學(xué)校的“拓新”，就是要開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，勇攀高峰，勇創(chuàng)學(xué)校特色，積極推進(jìn)學(xué)校管理創(chuàng)新、課程與教學(xué)改革創(chuàng)新、育人創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。培育拓新的學(xué)校精神，主要是做到以下兩點(diǎn)：

1.創(chuàng)建特色學(xué)校

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）要求：“把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力?！币七M(jìn)教育改革創(chuàng)新，就需要重視特色學(xué)校創(chuàng)建工作。長(zhǎng)期以來(lái)，許多學(xué)校存在“千校一面”的現(xiàn)象，學(xué)校管理缺乏自己的特色，致使學(xué)校創(chuàng)新能力不足，學(xué)校發(fā)展喪失活力。為了提升學(xué)校管理水平，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，就需要積極推進(jìn)教育改革創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)校實(shí)際確定特色項(xiàng)目，辦出學(xué)校特色，打造特色學(xué)校，創(chuàng)建學(xué)校品牌。我校在實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成教育、責(zé)任感養(yǎng)成教育、家校合作等特色項(xiàng)目的過(guò)程中，使學(xué)校初步具備了自己的辦學(xué)特色。在此基礎(chǔ)上，我校提出了“塑造學(xué)校責(zé)任文化”的特色學(xué)校建設(shè)目標(biāo)，計(jì)劃從物質(zhì)層面、行為層面、制度層面、精神層面等多個(gè)層面構(gòu)建學(xué)校責(zé)任文化，積極推進(jìn)學(xué)校管理創(chuàng)新、班主任工作創(chuàng)新、課程與教學(xué)改革創(chuàng)新，力爭(zhēng)在學(xué)校管理、校本培訓(xùn)、德育工作、教育活動(dòng)、課程開(kāi)發(fā)、課堂改革等方面有所突破，規(guī)劃用3至5年的時(shí)間，基本建成特色學(xué)校，形成自己的學(xué)校品牌。

2.高揚(yáng)時(shí)代精神

時(shí)代精神是引領(lǐng)時(shí)代進(jìn)步的潮流，是被社會(huì)成員普遍認(rèn)同和接受的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式，是激勵(lì)一個(gè)民族奮發(fā)圖強(qiáng)的強(qiáng)大精神動(dòng)力，反映了當(dāng)代中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的發(fā)展方向和嶄新的精神風(fēng)貌。當(dāng)代中國(guó)的時(shí)代精神包括求真務(wù)實(shí)、改革創(chuàng)新、以人為本、與時(shí)俱進(jìn)、民主法制、勵(lì)精圖治、崇尚學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)合作、和諧發(fā)展、面向世界等基本內(nèi)容。培育拓新的學(xué)校精神就應(yīng)該高揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的時(shí)代精神，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展學(xué)校工作，認(rèn)認(rèn)真真地探索教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)決杜絕弄虛作假，力戒主觀主義、形式主義；就應(yīng)該高揚(yáng)改革創(chuàng)新的時(shí)代精神，勇于進(jìn)行教育教學(xué)改革，敢于進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新，堅(jiān)決杜絕因循守舊、墨守成規(guī)，力戒安于現(xiàn)狀、故步自封；就應(yīng)該高揚(yáng)以人為本的時(shí)代精神，以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的利益、愿望和要求，善于尊重、理解和關(guān)心學(xué)生；就應(yīng)該高揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神，使教育緊貼時(shí)代脈搏，適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)進(jìn)步的要求，更新教育思想、觀念和理念，更新教育教學(xué)內(nèi)容、方法和模式；就應(yīng)該高揚(yáng)民主法制的時(shí)代精神，崇尚民主，倡導(dǎo)法制，增強(qiáng)民主意識(shí)、法制意識(shí)和法制觀念；就應(yīng)該高揚(yáng)勵(lì)精圖治的時(shí)代精神，振奮精神、自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)圖強(qiáng)、知難而進(jìn)、一往無(wú)前、不屈不撓、無(wú)私奉獻(xiàn)；就應(yīng)該高揚(yáng)崇尚學(xué)習(xí)的時(shí)代精神，尊重知識(shí)、尊重人才、喜歡讀書、崇尚學(xué)習(xí)、欣賞學(xué)問(wèn)、熱愛(ài)學(xué)術(shù)、學(xué)無(wú)止境；就應(yīng)該高揚(yáng)競(jìng)爭(zhēng)合作的時(shí)代精神，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)和合作意識(shí)，敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作；就應(yīng)該高揚(yáng)和諧發(fā)展的時(shí)代精神，誠(chéng)信關(guān)愛(ài)，共創(chuàng)和諧，促進(jìn)師生和諧、生生和諧和校園和諧；就應(yīng)該高揚(yáng)面向世界的時(shí)代精神，有開(kāi)放意識(shí)，有全球觀念和世界眼光。

二、培育守正的學(xué)校精神

“守正”是指遵守常規(guī)、胸懷正氣。學(xué)校的“守正”，就要遵循社會(huì)主義辦學(xué)方向和素質(zhì)教育要求，遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，恪守中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)精神；就要樹(shù)立正氣，主持公道，堅(jiān)持真理，崇尚正義，恪守正道，堂堂正正，剛正不阿，清白做人。培育守正的學(xué)校精神，主要是做到以下幾點(diǎn)：

1.按辦學(xué)要求去做

有人用這句話描述中國(guó)教育的現(xiàn)狀：“素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí)?！睆倪@句話可以看出，許多學(xué)校素質(zhì)教育只是停留在口頭上，并沒(méi)有嚴(yán)格按照素質(zhì)教育的要求去辦學(xué)，偏離了正確的辦學(xué)方向，自覺(jué)或不自覺(jué)地成了應(yīng)試教育的推動(dòng)者和實(shí)施者?？梢?jiàn)，培育守正的學(xué)校精神，就必須按辦學(xué)要求去做，嚴(yán)格按素質(zhì)教育的要求辦事，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好課程，不加班加點(diǎn)，不公布學(xué)生的考試成績(jī)和名次，不體罰或變相體罰學(xué)生。

2.按客觀規(guī)律辦事

學(xué)校是培養(yǎng)人才的專門場(chǎng)所，要按客觀規(guī)律辦事，遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律。但是在應(yīng)試教育的驅(qū)動(dòng)下，一些學(xué)校加班加點(diǎn)，肆意侵占學(xué)生的休息時(shí)間，加深課程難度，增減課程，增加課時(shí)；一些教師只注重知識(shí)的傳授，忽視能力的培養(yǎng)，忽視個(gè)性特長(zhǎng)，忽視學(xué)生的興趣愛(ài)好，獨(dú)霸課堂、忽視學(xué)生的主體地位，單純教書、忽視育人。培育守正的學(xué)校精神，應(yīng)該遵循德、智、體諸素質(zhì)有機(jī)結(jié)合的人才成長(zhǎng)規(guī)律，遵循人才成長(zhǎng)過(guò)程中的揚(yáng)長(zhǎng)避短規(guī)律以及期望效應(yīng)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展和創(chuàng)新性發(fā)展；應(yīng)該遵循間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律，重視強(qiáng)化教學(xué)與生活、實(shí)踐的聯(lián)系；應(yīng)該遵循教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律，落實(shí)學(xué)生的主體地位；應(yīng)該遵循掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律，在傳授知識(shí)的同時(shí)，重視學(xué)生智力、能力的提高；還應(yīng)該遵循傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律，做到既教書又育人，重視對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育和引導(dǎo)。

3.立足傳統(tǒng)文化根基

中華民族擁有五千多年的文明史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在漫長(zhǎng)的歷史演進(jìn)中，中華民族薪火傳承，延續(xù)了許多優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，形成了偉大的民族精神。培育守正的學(xué)校精神，就必須立足中華傳統(tǒng)文化的根基，履行傳承中華文化的崇高使命，通過(guò)校園閱讀、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，了解中華文化，接受中華文明的熏陶，繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承偉大的民族精神。

4.弘揚(yáng)正氣，清白做人endprint

學(xué)校作為育人的場(chǎng)所，應(yīng)該是正氣高揚(yáng)、風(fēng)氣純正、歪風(fēng)邪氣無(wú)立足之地的地方。培育守正的學(xué)校精神，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師一身正氣，兩袖清風(fēng)，為人師表，清白做人，保持純正的心靈和寧?kù)o的心境，不為物質(zhì)所累，抗拒不良誘惑，公平公正、無(wú)私奉獻(xiàn)，依法執(zhí)教，不亂收費(fèi)，不向?qū)W生擅自推銷資料，拒絕家長(zhǎng)吃請(qǐng)，不收取家長(zhǎng)所送禮品，不向家長(zhǎng)索要財(cái)物，杜絕有償家教，杜絕體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象等。

三、培育和融共進(jìn)的學(xué)校精神

“和融”就是和諧融洽；“共進(jìn)”就是共同前進(jìn)。和融共進(jìn)就是全校和樂(lè)融融、和諧發(fā)展，師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，迸發(fā)出巨大的凝聚力和向心力，形成合作共進(jìn)的文化氛圍。培育和融共進(jìn)的學(xué)校精神，主要是做到以下兩點(diǎn)：

1.構(gòu)建和諧融洽的人際關(guān)系

我國(guó)正在致力構(gòu)建和諧社會(huì)，學(xué)校則要致力構(gòu)建和諧校園。構(gòu)建和諧校園需要構(gòu)建和諧融洽的校園人際關(guān)系。一是形成和諧融洽的干群關(guān)系。作為學(xué)校校長(zhǎng)以及中層以上領(lǐng)導(dǎo)，要樹(shù)立以人為本的管理理念，實(shí)施人本化、人性化管理，處事公道，堅(jiān)持原則，顧全大局；教師則自覺(jué)服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從指揮，遇事學(xué)會(huì)換位思考，多體諒和理解領(lǐng)導(dǎo)的難處，則和諧融洽的干群關(guān)系得以形成。二是形成和諧融洽的師生關(guān)系。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，人生道路上的領(lǐng)路人，要做到尊重和理解學(xué)生、關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，以民主的作風(fēng)、友善的態(tài)度、寬容的胸懷對(duì)待學(xué)生，遇事不獨(dú)斷專行，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議；學(xué)生則尊敬教師，虛心聽(tīng)取老師的教誨，自覺(jué)接受教師的指導(dǎo)和教育，對(duì)教師彬彬有禮，則和諧融洽的師生關(guān)系得以形成。三是形成和諧融洽的師師、生生關(guān)系。教師之間應(yīng)該建立親密的同事關(guān)系，工作上互相支持，取長(zhǎng)補(bǔ)短，生活上互相關(guān)心、互相照顧；學(xué)生之間應(yīng)該建立親密的同學(xué)關(guān)系，學(xué)習(xí)時(shí)互相幫助，活動(dòng)時(shí)積極配合，值日時(shí)積極參加，則和諧融洽的師師、生生關(guān)系得以形成。

2.營(yíng)造合作共進(jìn)的學(xué)校文化

學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂。培育和融共進(jìn)的學(xué)校精神，就應(yīng)該積極營(yíng)造合作共進(jìn)的學(xué)校文化。第一，營(yíng)造合作共進(jìn)的學(xué)校管理文化。在學(xué)校精神文化中體現(xiàn)合作共進(jìn)的辦學(xué)思想，貫徹合作共進(jìn)的育人理念，落實(shí)合作共進(jìn)的校風(fēng)校訓(xùn)；在學(xué)校組織文化中貫徹團(tuán)結(jié)合作的教育思想和管理思想，促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子保持團(tuán)結(jié)合作的精神狀態(tài)；在學(xué)校制度文化中規(guī)范和約束師生的合作行為，強(qiáng)化師生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，激勵(lì)師生的團(tuán)結(jié)合作精神。第二，營(yíng)造合作共進(jìn)的德育文化。在學(xué)校德育工作中貫徹合作理念，強(qiáng)化合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中自強(qiáng)不息、修齊治平、天下為公等思想和精神；借鑒世界先進(jìn)文化中開(kāi)拓進(jìn)取、公平競(jìng)爭(zhēng)、權(quán)利義務(wù)、效益效率、互惠互利等價(jià)值觀念。第三，營(yíng)造合作共進(jìn)的課堂文化。打造平等民主、和諧共存、互相合作、自主探究、關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展、提升師生生命質(zhì)量的課堂。第四，營(yíng)造合作共進(jìn)的班級(jí)文化。在班級(jí)文化建設(shè)中形成促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上的班級(jí)環(huán)境文化，建設(shè)具有團(tuán)結(jié)精神、凝聚班級(jí)力量、人際關(guān)系優(yōu)化的合作共進(jìn)的班級(jí)精神文化。

（作者單位：山東臨沂實(shí)驗(yàn)中學(xué)）endprint