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據(jù)2013年8月15日《中國教育報(bào)》記者劉磊報(bào)道：2013年秋，成都市青羊區(qū)的教師們在憧憬著新學(xué)期工作的同時(shí)，也在期待著一份將于開學(xué)初公布的報(bào)告———一份考核評價(jià)他們在過去的一學(xué)年里，教書育人工作是否合格的報(bào)告。

“優(yōu)秀”“稱職”“基本稱職”“不稱職”，不同的考核結(jié)果將決定教師接下來的工作安排和薪資待遇。如果不幸與后面兩個(gè)考核結(jié)果畫上等號，那教師將面臨“待崗”“托管”“解聘”等安排或去向———這關(guān)乎教師們的工作待遇和飯碗，難怪大家這么關(guān)心了。

考核評估報(bào)告的背后，洞開的卻是青羊區(qū)教育局近年來努力構(gòu)建并完善的教師退出機(jī)制。在這張制度大網(wǎng)下，教師們的飯碗不再堅(jiān)不可破，崗位也不再是一成不變；工作“有獎(jiǎng)有懲”、職業(yè)“可進(jìn)可退”的教師隊(duì)伍格局已基本形成。endprint