谷淑園

教育成敗，系于教師。作為校長，都希望自己的學校能跨入名校的行列。要打造一所知名的學校，需要一大批在學科教學中具有一定聲譽和權威的教師支撐，“因為有名師，才有名?！?。因此學校要注重培養(yǎng)一支思想型、研究型、學者型、專家型的名師隊伍，來加快名校建設的步伐，推動學校的可持續(xù)發(fā)展。

一、慧眼識名師，做名師發(fā)掘的“伯樂”

名教師的成功沒有偶然，只有必然。學校要善于發(fā)現(xiàn)那些熱愛教育、追求事業(yè)、學識淵博、勤奮鉆研的教師予以培養(yǎng)。首先，要成立“名師培養(yǎng)工作”領導小組，組長由校長擔任，日常工作由教導處負責。其次，通過活動比、組內推、學生及家長評、領導選等方式把那些師德高尚、業(yè)務精湛的教師遴選出來，作為名師培養(yǎng)對象。

作為學校領導尤其是校長，要知人善任，善于發(fā)掘教師的潛質。31歲的王老師剛調入學校時任二年級語文教師兼班主任，第一次聽她的課，發(fā)現(xiàn)組織教學很不理想，學校領導不太滿意。后來經過找她談心，校長確信她有素質、有上進心、有潛力，并送她外出聽課學習、提供機會讓她參加各類教學競賽、發(fā)揮優(yōu)勢讓她為全縣班主任做輔導，使她的積極性被完全調動起來。在不久后的學校青年教師講課比賽中，她脫穎而出，讓大家刮目相看。如今她盡心從教，勤于研究，成績突出，深受學生及家長們的喜愛，并成為學校名師培養(yǎng)對象中的一員。

二、環(huán)境育名師，提供名師培樹的“搖籃”

名師的培養(yǎng)與成長，需要有一個支點，這個支點就是環(huán)境。

1.領導環(huán)境。一所好學校必須先有一個好校長，校長以身示范帶出一個好班子，班子的團結進取會促進整個校園的和諧統(tǒng)一。

2.制度環(huán)境。學校必須制定一系列有利于提高教師業(yè)務水平，激勵教師不斷進取，爭做名師的相關的管理制度，如《名師培訓制度》《名師獎勵制度》等。設立名師培養(yǎng)與科研補助經費，用于培訓、考察調研、科研等活動，以保障名師培養(yǎng)計劃的落實。經培養(yǎng)、培訓、考試、考核合格的名師培養(yǎng)對象，享有評聘、各類評優(yōu)以及選拔為領導的優(yōu)先權。把教師獲得的校級以上的所有業(yè)務類獎勵納入學校績效考核中。所有在報刊上發(fā)表論文的教師，學校補助與稿費同等數(shù)額的獎金。將教師教育教學工作評價與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)一起來，全面、科學、準確地評價教師工作。這些制度和機制的建立，將為中青年教師的不斷成長提供有力的制度保障，讓他們靈動的思想重新綻放開來。

3.學習環(huán)境。選擇學習就是選擇進步。一所教師專業(yè)發(fā)展好的學校，必定是一個學習環(huán)境非常好的學校。學習固然要靠自覺，但氛圍也很重要，特別是對青年教師來說尤為重要。所以，學校必須要營造一個濃厚的學習氛圍，建設一個學習型的校園。讀書，是最好的學習手段，能讓人放松身心，增長知識，開闊視野，提升品位。如，學?？膳e辦“教師講壇”“讀書沙龍”等校園文化活動，不管校長還是普通教師，每天都抽出半個小時來學習；每個學期至少讀2～3本教育、文學方面的專著；每學期評選表彰學習標兵等。

4.人際環(huán)境。教師要成長，離不開集體。特別是在以校為本的教研活動中，每個教師在自我學習、自我反思的同時，更要加強教學的切磋、協(xié)調和合作，實現(xiàn)共同成長。學校在引入競爭機制的同時，更要注重和諧校園的建設，組織名師共同體，定期進行研討，交流心得，互幫互學，共同提高。同時學校在管理過程中還要對名師自身價值與情感需求有正確而清晰的認識，一定要做到科學化、人性化，給他們充足的空間讓其自由發(fā)揮，這樣才能做到以管理促成效，為名師工程高效持續(xù)地發(fā)展保駕護航。

三、精心塑名師，鑄就名師成長的“階梯”

1.走出去，學善其身

教師培訓是名師隊伍建設的一項長期工程，而高層次培訓更是名師成長的必經之路。學校要有計劃地安排教師積極參加國家、省、市級培訓及各級各類網絡培訓，并定期派骨干教師赴全國名校參觀鍛煉，學習名校名師的成功經驗。

2.請進來，以他山之石攻玉

學校要結合教育熱點，針對教育教學中的共性“問題”，邀請名師、專家來校講座，使骨干教師了解當前學科教學最前沿的成果與動態(tài)，從中吸收豐富的營養(yǎng)。同時還可以聘請全國名校教師來校指導、上示范課，讓教師切身感受名校成功的教學方法，領略名師的風采。

3.沉下來，苦練真功

名師必須有過硬的基本功和教學技能，學校的校本培訓就是促進教師專業(yè)成長和持續(xù)發(fā)展的平臺。

一是腳踏實地，明確目標。學校要對確定的名師培養(yǎng)對象實行目標管理，建立學校“名師庫”，健全教師成長檔案袋，鼓勵教師制定個人年度和三年發(fā)展計劃，提出自己努力的目標和任務。名師培養(yǎng)對象不僅要高質量完成自身的教育教學任務，完成讀書、進修等繼續(xù)教育任務，而且要率先投身到教科研工作中，推進學校教學改革。同時還要依據(jù)培養(yǎng)對象的具體情況確定富有特色的個性化目標。

二是以老帶新，加快成長。每所學校都有一批徳教雙馨的老教師，他們是學校的寶貴財富。學校在分工時，要注意新老搭配，老教師與名師培養(yǎng)對象共同帶班、帶組、帶學科。讓這些老教師用他們的實際行動，用他們的聲望，帶領出一批又一批為人師表、業(yè)務出色、求真務實的學科領頭雁、青年骨干教師、青年名師，為打造高素質的教師隊伍奠定堅實的基礎。

三是教科研一體，搭建成長平臺。首先，注重教研活動和教學反思。讓教師學會用先進的教育教學理論反思自己的教學行為，在反思中不斷提升。同時開展豐富多彩的校本教研活動，如舉辦講課比賽，教師基本功大賽，經典誦讀大賽，優(yōu)秀論文、教案、課件的評選等，讓他們通過系列教研活動，汲取他人成功的教學經驗，提高自身的業(yè)務水平。其次，為提升教師的教育教學藝術提供“試驗田”。學校結合教師教學實踐及基礎教育新課程實施中的實際問題，進行有針對性的課題研究，組織課題組教師開展問卷調查、聘請專家進行課題研討、組織觀摩課交流點評、撰寫論文、講示范課等課題研究活動，提高教師的教育科研能力。

四、科學用名師，搭建名師展示的“舞臺”

名師的效應就在于領跑與輻射。學校應采取多種形式為“名師”在校內搭臺，使他們的成功經驗首先在校內得到推廣，服務于學校的教育教學，形成“墻內開花，園中香”的良好氛圍，從而帶動更多教師步入名師行列，擴大名師的后備隊伍，推動學校整體師資隊伍的快速發(fā)展。

1.開展崗位練兵活動。學校對經培養(yǎng)的名師要善用、重用。首先要量才而用，適合什么樣的崗位，就讓干什么；其次要選材試用，開設見習崗，選有能力的名師，給他們加擔子或放在重要的崗位進行歷練，讓他們最大限度發(fā)揮自身才華、體現(xiàn)自身的人生價值，不斷體會成功的快樂。

2.開展名師課例研討活動。讓每位名師每學期至少為全校教師講一節(jié)示范、研討等形式的公開課，讓名師在自身素質得到提高的同時，通過他們的教學思想、方法、智慧和藝術，為全校教師的專業(yè)發(fā)展提供可供參考的榜樣示范。

3.開展師徒結對活動。讓每一位名師擔負起學校教育教學的接力任務，以“即知即傳人”的方式與1～3名教師結成師徒對子。通過開放師傅課堂、走進徒弟課堂、師徒同上“精彩一課”等形式，加強名師梯隊建設。

五、全力推名師，做發(fā)揮名師效應的“紅娘”

名師需要推介，除了通過新聞媒體的宣傳外，要盡可能多地組織名師參加上級教科研等主管部門組織的教育教學交流研討活動，讓“墻內開花，墻外也香”。如，扶植教師參加省市課堂教學大賽，組織名教師參加“校際交流”“送課下鄉(xiāng)”活動，積極向上級教育部門推薦名師的教科研成果等。讓那些學有專長、教學有特色的名師有機會去與外地名師交流、學習與競爭，并從中開闊視野，增長才干，提高知名度，并通過名師的外圍效應提高學校辦學的品位和影響力。

學校要不斷創(chuàng)造優(yōu)質環(huán)境，努力營造爭作名師的濃厚氛圍，讓校園真正成為培育名師的苗圃，最終打造一支高素質的名師團隊，實現(xiàn)“百花齊放春滿園”。

（作者單位：河北遷西縣實驗小學）endprint