韋思明

（浙江醫(yī)學高等?？茖W校 臨床醫(yī)學系，浙江 杭州 310053）

淺談發(fā)揮高等學校學生黨員的先鋒模范作用

韋思明

（浙江醫(yī)學高等?？茖W校 臨床醫(yī)學系，浙江 杭州 310053）

高等學校學生黨員是學生中的先進群體，發(fā)揮他們的先鋒模范作用意義重大。本文分析了學生黨員在發(fā)揮先鋒模范作用的過程中所存在的問題，并提出了對策。

高等學校；學生黨員；先鋒模范作用

中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團中央《關(guān)于加強和改進在大學生中發(fā)展黨員工作和大學生黨支部建設(shè)的意見》中指出：“要充分發(fā)揮大學生黨員在掌握科學文化知識、加強實踐鍛煉和日常工作生活中的先鋒模范作用和在關(guān)鍵時刻、重大活動中的骨干帶頭作用。組織大學生黨員參與學生思想政治教育和學生事務(wù)管理服務(wù)工作。選拔他們參與學生班級、學生社團及學生生活社區(qū)、學生公寓、網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型大學生組織的教育管理工作，發(fā)揮他們在培養(yǎng)聯(lián)系大學生入黨積極分子工作中的重要作用，擴大他們在學生中的影響力和號召力，達到發(fā)展一個黨員，帶動一批學生的效果”。為了充分發(fā)揮高等學校學生黨員的先鋒模范作用，我們必須認識到學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的重要性和必要性，分析學生黨員在發(fā)揮先鋒模范作用的過程中所存在的主要問題，并提出對策。

一、充分發(fā)揮高等學校學生黨員先鋒模范作用的重要性和必要性

1.發(fā)揮高等學校學生黨員的先鋒模范作用是做好學生工作的需要。高等學校學生的行為、思想、風氣既有超前性、創(chuàng)新性和先導性等優(yōu)點，又有偏激、隨意、散漫等缺點。在高等學校學生人數(shù)不斷增加的情況下，如何能夠管理好學生，如何保持學生的優(yōu)點、克服其缺點，這些都是亟待解決的問題。發(fā)揮高等學校學生黨員的先鋒模范作用就能夠很好地解決這些問題。學生黨員不僅與廣大同學的生活、日常管理結(jié)合在一起，而且學生黨員本身就是參與者和組織者。通過高等學校學生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，可以有效增強高等學校思想政治教育管理工作的實效性。

2.發(fā)揮高等學校學生黨員的先鋒模范作用是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要。大學生黨員在校時間最長為3年或4年，學生黨員的示范作用、帶頭作用和骨干作用結(jié)合在一起，不僅會對推動學校的素質(zhì)教育，產(chǎn)生人才培養(yǎng)的整體效應(yīng)，帶動更多為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的專門人才、高級人才的快速成長，而且在他們走出校門后，還會成為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中各行各業(yè)改革發(fā)展的先鋒、生力軍，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的不斷前進注入新的活力和推動力。

二、學生黨員在發(fā)揮先鋒模范作用的過程中所存在的主要問題

1.部分學生黨員入黨動機不純。從學生黨員個人來說，部分學生黨員的入黨動機不純，只是把入黨當作增加自己就業(yè)競爭、評獎評優(yōu)的砝碼，當作今后人生道路上的鋪路石。在入黨前，他們表現(xiàn)很好，一旦入黨，就原形畢露。雖然在組織上入了黨，卻在思想上沒有真正入黨。在組織上入黨后，他們就放松學習，放松自我約束，表現(xiàn)不出學生黨員應(yīng)有的先進性，未能起到先鋒模范作用。

2.部分學生黨員的政治素質(zhì)不高。目前，我國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟持續(xù)高速發(fā)展，學生黨員沒有經(jīng)歷過復雜的政治斗爭，因此，部分黨員進行政治理論學習、提高思想政治素質(zhì)的主動性和自覺性不夠，政治意識淡薄，對社會發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題缺乏正確的政治立場和認識，導致理想信念模糊，全心全意為人民服務(wù)的思想根基不牢，黨員先鋒模范作用的發(fā)揮不是出自內(nèi)心深處的原動力，而是被動或應(yīng)付，缺乏自覺性和主動性。

3.部分學生黨員先鋒模范作用發(fā)揮不夠。具體表現(xiàn)在：有些學生黨員雖然能夠按照黨員標準要求自己，但不能很好地聯(lián)系其他同學，團結(jié)和帶領(lǐng)他們共同進步；有的學生黨員責任心不強，不愿為同學服務(wù)；有些學生在入黨前積極要求進步，工作主動，學習努力，一旦入了黨，就以為進入了“保險箱”，放松了對自己的要求；有的學生黨員成績下滑，不積極參加班級組織的活動，在班級中根本起不到先進示范作用；還有部分學生黨員沒有正確的是非觀和責任感，對周圍的不良現(xiàn)象漠然視之，置若罔聞。

4.重入黨前的發(fā)展，輕入黨后的教育。在入黨前，學生支部對發(fā)展對象進行層層教育和重重考察，如參加馬列主義班、黨校培訓、黨章學習小組等，但入黨后就認為任務(wù)完成了，忽略了黨員的再教育工作，導致了部分黨員“入黨之前拼命干，入黨之后松一半”，黨員先鋒模范作用隨之不再成為其追求目標，一些思想上的深層次問題也就暴露出來了，思想上麻痹，行動上松散，學習成績直線下滑，甚至出現(xiàn)一些違法違紀現(xiàn)象，大大損害了黨在學生中的形象。

三、對策

1.加強思想政治教育。高等學校應(yīng)從自身和學生黨員的實際出發(fā)，制定學生黨員正規(guī)的培訓、學習制度，針對學生黨員的思想狀況，不斷地改進形式，充實內(nèi)容，開展“雙學”活動，解放思想，更新觀念，增強學生黨員的緊迫感和使命感，激發(fā)他們的開拓創(chuàng)新精神，全面提高學生黨員的思想政治素質(zhì)，使他們永葆黨員本色，自覺發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用。

2.建立監(jiān)督和約束機制。要加強監(jiān)督和約束機制的建立，把學生黨員置身于群眾的監(jiān)督和自我約束之下，通過設(shè)立各院系的“黨員示范崗”，讓黨員在學生中亮出自己的風采，使廣大同學和教師知道哪一位學生是黨員，既在學生中樹立起學生黨員的形象，也時刻提醒學生黨員要牢記自己是一名共產(chǎn)黨員，必須在德、智、體等各方面真正起到先鋒模范作用，為黨的事業(yè)培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。

3.實施量化考核。通過對學生黨員進行量化考核，對提高黨員的積極性，尤其是黨員的責任意識有一定的促進作用，進而使學生黨員獲得堅實的群眾基礎(chǔ)。量化考核表的內(nèi)容包括：黨員理論學習、參加院系活動、公益活動、為同學服務(wù)、聯(lián)系普通同學、反映同學關(guān)注的問題等方方面面的情況。對于考核合格的學生黨員要加以表揚和獎勵；對于考核不合格的學生黨員要及時批評教育；對于行為惡劣，經(jīng)再三教育而不改正者，勸其退黨；對于考核不合格的預備黨員將采取延長轉(zhuǎn)正期或取消預備黨員資格；對于有違反法紀行為的學生黨員，黨組織依照黨章黨規(guī)，進行教育處理。

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G641

A

1674-9324（2014）25-0278-02

韋思明（1971-），男，博士后，副教授，副研究員，碩士研究生導師，主要從事高等醫(yī)學教育及研究工作。