唐云霞

摘要：在新的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式已經(jīng)不利于語(yǔ)文教育的發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)的提高。求新，求變，語(yǔ)文教學(xué)模式的多樣化是高中語(yǔ)文教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；方式多樣性；音樂(lè)；藝術(shù)；生活

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）01-052-1

語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)決定了它的教學(xué)不能照本宣科。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師要做到用教材教，但絕不是只教教材，而是要將語(yǔ)文的外延擴(kuò)展到各個(gè)學(xué)科乃至整個(gè)社會(huì)生活。所以，語(yǔ)文教學(xué)課堂若要精彩紛呈，就不能教條式單一化，而是融音樂(lè)、藝術(shù)、生活于語(yǔ)文教學(xué)之中。

一、融音樂(lè)于語(yǔ)文教學(xué)之中

古人在《樂(lè)記》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“詩(shī)，言其志也；歌，詠其聲也；舞，動(dòng)其容也。三者本乎心?！庇纱丝梢?jiàn)，言、聲、舞同出一源，文學(xué)與音樂(lè)宛如一對(duì)孿生姐妹。在課堂上，語(yǔ)文教學(xué)與音樂(lè)教學(xué)的相互滲透，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文、音樂(lè)的興趣，陶冶學(xué)生高尚的審美情操，提高藝術(shù)素養(yǎng)，能在藝術(shù)感受中學(xué)會(huì)和掌握記憶方法。讓音樂(lè)語(yǔ)文走進(jìn)課堂教學(xué)中，可以令我們的語(yǔ)文課充滿了活力，令學(xué)生們的綜合能力得以發(fā)展。

1.根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容融入相應(yīng)的音樂(lè)元素。講詩(shī)歌鑒賞單元時(shí)，給學(xué)生放唱這些詩(shī)詞的歌曲，如《蘇幕遮》、《雨霖鈴》、《赤壁懷古》等。沒(méi)有譜曲的詩(shī)詞也找一些有背景音樂(lè)的朗誦帶放給學(xué)生聽(tīng)。這樣有助于學(xué)生把握節(jié)奏，加深記憶；講小說(shuō)時(shí)，課文里與音樂(lè)有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容我都會(huì)放給學(xué)生欣賞，如講《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)給學(xué)生放《紅樓十二曲》和《葬花吟》，幫助學(xué)生把握人物形象；講戲曲單元時(shí)直接讓學(xué)生看相關(guān)的戲曲或話劇，如《竇娥冤》、《哈姆萊特》、《雷雨》等，讓學(xué)生更直觀地把握課文內(nèi)容。

2.根據(jù)不同的教學(xué)時(shí)間相應(yīng)地融入音樂(lè)元素。如，每節(jié)課開(kāi)始上課前，給學(xué)生放五分鐘選定的音樂(lè)，以集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛；自習(xí)課的時(shí)候，在檢查同學(xué)古詩(shī)文背誦時(shí)也是要求學(xué)生唱出來(lái)，甚至可以自己編曲唱。這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生背誦的積極性。在黑板默寫名句的時(shí)候會(huì)讓寫錯(cuò)字最多的同學(xué)唱歌。這樣，學(xué)生們就不會(huì)以背默為負(fù)擔(dān)，而是視之為一種興趣。在課下，要求學(xué)生搜集唱古詩(shī)詞的流行歌曲，然后舉行唱詩(shī)比賽，以此來(lái)增加學(xué)生的課外積累。

二、融藝術(shù)于語(yǔ)文教學(xué)之中

語(yǔ)文教學(xué)不是政治課，文以載道但還要注意宣講策略，過(guò)多的說(shuō)教不僅會(huì)讓學(xué)生索然無(wú)味，興趣喪失，還會(huì)對(duì)應(yīng)懂得的道理產(chǎn)生懷疑。所以一定要注意語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)性。在我看來(lái)，融藝術(shù)于語(yǔ)文教學(xué)中有三大好處：①有利于提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。②有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人。③有利于優(yōu)化各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學(xué)模式。

我從以下幾個(gè)方面著手：教學(xué)語(yǔ)言方面力求旁征博引，生動(dòng)活潑。名言典故、寓言故事、神話傳說(shuō)、歷史人物、時(shí)事政治、幽默笑話，這些內(nèi)容都是學(xué)生感興趣的，所以講課時(shí)要不時(shí)穿插，要做到整節(jié)課吸引學(xué)生的眼球。

在板書方面增強(qiáng)藝術(shù)性。一是多樣化的板書字體，魏書生上課時(shí)曾用五種字體激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課興趣。我在上課時(shí)也經(jīng)常變換字體吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也讓他們感受到漢字的千變?nèi)f化。二是獨(dú)特新穎的板書設(shè)計(jì)。我經(jīng)常會(huì)把圖表、圖畫融入板書之中。如在講《游褒禪山記》、《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)在黑板上畫出王安石和林黛玉的路線圖。這樣就更容易吸引學(xué)生，幫助學(xué)生更直觀地理解文章內(nèi)容。

課堂教學(xué)形式方面力求豐富多彩。在我的課堂上，分組討論屬常規(guī)教學(xué)。除此之外，還有許多新的教學(xué)方式，如：學(xué)生們的即興演講、角色扮演、相互找茬兒等。在講演講詞這一單元時(shí)，學(xué)生就變成了馬丁·路德·金、恩格斯等演講人。在講《哈姆萊特》時(shí)，學(xué)生們自導(dǎo)自演了《哈姆萊特》。講成語(yǔ)和交際語(yǔ)的運(yùn)用時(shí)，學(xué)生們分組自己搜集內(nèi)容，相互找茬兒。課堂教學(xué)形式的多樣化能使學(xué)生們就完全融入課堂教學(xué)中，自主探索體驗(yàn)，效果自然就好。

三、融語(yǔ)文教學(xué)于生活之中

生活中處處有語(yǔ)文，也處處用到語(yǔ)文。將語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)生活，學(xué)生生活相結(jié)合，使課堂教學(xué)方式變成學(xué)生積極參與、樂(lè)于參與的生活過(guò)程，讓學(xué)生身臨其境，去體驗(yàn)，去感悟，加深感受，會(huì)達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。

如何讓語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)生活當(dāng)中？

1.要走出四十五分鐘的課堂，走進(jìn)生活的廣闊天地中去。上作文課時(shí)，我很少關(guān)起門教同學(xué)們?cè)撊绾稳绾螌?，而是帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，身臨其境自主體驗(yàn)。如秋天里我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)去了學(xué)校旁邊的楊樹(shù)林里，讓他們靜坐，然后用心看認(rèn)真聽(tīng)。兩節(jié)課過(guò)后我布置了作文《落葉》。結(jié)果學(xué)生寫得特別好，文筆細(xì)膩感觸深刻。

2.時(shí)刻要求學(xué)生觀察生活，做生活的有心人。在我的班級(jí)，每周都有一節(jié)故事課。這節(jié)故事課要求學(xué)生分組講一周來(lái)有趣的生活見(jiàn)聞（不許是書中的故事）。然后由課代表統(tǒng)一整理記錄在《班級(jí)記事》里?，F(xiàn)在，這個(gè)筆記本上已經(jīng)包含了我們班每位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)成果。學(xué)生們都時(shí)不時(shí)地翻開(kāi)來(lái)看看，發(fā)現(xiàn)了很多的生活樂(lè)趣，積累了大量的素材。

3.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)生進(jìn)行生活實(shí)踐體驗(yàn)。在講《新詞新語(yǔ)與流行文化》時(shí)，我要求每位同學(xué)找出五個(gè)以上的句容方言，結(jié)果那次課我們班積累了大量很有意思的句容方言詞匯。在講《交際中的語(yǔ)言運(yùn)用》時(shí)，我們先設(shè)計(jì)好對(duì)話（同樣的內(nèi)容，分別設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)），然后讓同學(xué)們?cè)趯?shí)際中尋找對(duì)象，并觀察交流中對(duì)方的反應(yīng)，以此來(lái)加深學(xué)生們對(duì)交際語(yǔ)的理解，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教育和生活是一個(gè)東西，不是兩個(gè)東西。這是著名的教育家陶行知說(shuō)過(guò)的一句話。融語(yǔ)文教學(xué)于生活之中，讓語(yǔ)文教學(xué)與生活相結(jié)合，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，又全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教育之路很漫長(zhǎng)，我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方式探索的腳步絕不能停止。我相信，辛勤的汗水終究會(huì)澆開(kāi)成功的花朵。endprint