繆九松

摘要：我國實(shí)施環(huán)保教育的主要模式，是在學(xué)校日常教學(xué)中融進(jìn)環(huán)境教育，讓學(xué)生認(rèn)識到我們的家園被污染的嚴(yán)重性。本文對這種教學(xué)方式進(jìn)行了細(xì)致的分析。

關(guān)鍵詞：科學(xué)；教育；環(huán)保

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）01-031-1

環(huán)境問題已成為目前全球關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。我國實(shí)施環(huán)保教育的主要模式，是在學(xué)校日常教學(xué)中融進(jìn)環(huán)境教育，讓學(xué)生認(rèn)識到我們的家園被污染的嚴(yán)重性。學(xué)校要因地制宜，在各學(xué)科中滲透環(huán)保教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，為營造和諧的自然環(huán)境和社會環(huán)境而努力。

首先，讓學(xué)生認(rèn)識到我們的家園被污染的嚴(yán)重性。

現(xiàn)代工業(yè)文明造就了人類輝煌的物質(zhì)現(xiàn)實(shí)，但是，由于人類認(rèn)識能力的局限、環(huán)保意識的淡薄、對大自然過度的開發(fā)和利用，造成了一系列問題，諸如水和大氣污染，土地沙化，沙塵暴頻繁，溫室效應(yīng)加劇，世界各大城市酸雨日益增多，珍稀動物數(shù)量減少，我國黃河中下游水質(zhì)惡化并長期斷流，長江下游江面上漂浮物長達(dá)幾公里，生態(tài)已經(jīng)嚴(yán)重失衡。面對如此多的惡化現(xiàn)象，有識之士在高聲吶喊：“我們的眼淚將是地球上最后一滴水！”“人類只有一個地球！”“還我一片潔凈的藍(lán)天！”“把綠色還給大地！”這是當(dāng)代社會對于眼前生態(tài)現(xiàn)實(shí)的深切關(guān)注。面對此情此景，在目前的學(xué)校教育中，如何滲透環(huán)保教育，如何使生態(tài)環(huán)保教育由口頭上的道理轉(zhuǎn)化為生活中的實(shí)踐，如何使被動性知識轉(zhuǎn)化為主動性的意識，實(shí)在是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。

其次，學(xué)校在各科教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透環(huán)保意識。

要通過課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，切實(shí)提高學(xué)生的環(huán)境意識，培養(yǎng)他們保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度，引導(dǎo)他們參與愛護(hù)環(huán)境、治理環(huán)境的活動，使學(xué)生具備良好的環(huán)保行為和習(xí)慣。一要培養(yǎng)學(xué)生的資源意識，在各科教學(xué)中，通過滲透環(huán)境知識、典型事例剖析、參觀考察等方式，幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)境價值觀，使他們具有珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識，二要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境道德意識，要讓學(xué)生知道自己作為社會一成員，有責(zé)任有義務(wù)保護(hù)環(huán)境，了解哪些行為是正確的環(huán)境行為，哪些又是不正確的、國家明令禁止的環(huán)境行為。三要培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識，通過組織學(xué)生觀看錄像、查找圖片、閱讀環(huán)保資料、上網(wǎng)以及講故事、交流見聞、小組討論等形式，使學(xué)生充分了解我們?nèi)祟愘囈陨娴目諝?、水和土地正遭受著?yán)重的破壞，讓學(xué)生知道全世界每年生產(chǎn)的有害物質(zhì)高達(dá)33億噸。每年排放到空氣中的鉛為200萬噸、砷78000噸、汞11萬噸、鎘5500噸，每年傾倒在大海中的船舶廢物640萬噸，每分鐘有48萬噸泥沙流入大海，有85噸污水排入江河湖海，這些都超過自然背景值的20—300倍，造成12%的哺乳動物和11%的鳥類瀕臨滅絕，每天有150到200種生物物種從地球消失，每分鐘有28人死于環(huán)境污染，森林資源日益減少，土壤流失和沙化日益嚴(yán)重等等，讓學(xué)生從這些觸目驚心的資料中明白保護(hù)環(huán)境刻不容緩，從而使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性。

目前小學(xué)的語文教材編進(jìn)了不少有關(guān)環(huán)保題材的課文，有贊揚(yáng)自然景觀和人文景觀的古代山水田園詩，如《山行》、《絕句》、《游園不值》等，那和煦的陽光、清新的空氣，那峻峭的山峰、激流的江水，無一不流動著人與自然和諧的旋律。還有現(xiàn)代寫景散文如《北大荒的秋天》、《九寨溝》等，人與自然組成了一幅和諧完美的畫卷，讀來令人心曠神怡。優(yōu)美的環(huán)境能陶冶人的情操，能改變?nèi)说乃枷?，進(jìn)一步說，能改變?nèi)说男袆?。換個角度講，這正是語文課程的實(shí)用功能的體現(xiàn)。

在語文教學(xué)中，教師要理論聯(lián)系實(shí)際，有針對性地滲透環(huán)保教育，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識，吸引學(xué)生參與環(huán)境教育活動，思考環(huán)境問題。根據(jù)學(xué)生所在地的實(shí)際環(huán)境特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行環(huán)境教育。

在思想品德學(xué)科中滲透環(huán)境教育。

如在小學(xué)五年級思想品德教育中就有《長江，黃河——我們的母親河》內(nèi)容。教師可收集資料，利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施為學(xué)生講述有關(guān)環(huán)保方面的內(nèi)容，先讓學(xué)生欣賞《長江之歌》和《黃河頌》，進(jìn)入美的意境，激發(fā)他們熱愛祖國山河、熱愛大自然的感情。然后出示一幅幅黃河長江被污染的圖片，設(shè)疑置問，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析討論，得出長江黃河被污染的原因。最后分組讓學(xué)生討論治理污染的措施，從而增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識大自然，明了人與自然應(yīng)和諧相處，樹立自覺保護(hù)環(huán)境的意識。

在其他學(xué)科中滲透環(huán)保教育。

在小學(xué)的各門學(xué)科中都有有關(guān)環(huán)保教育的內(nèi)容，教師要對各學(xué)科（數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、美術(shù)、音樂）的內(nèi)容進(jìn)行分析、歸類，選出有關(guān)環(huán)境保護(hù)的篇目，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)張。精心設(shè)計教案，使這些課文的教學(xué)與環(huán)境教育有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的過程中接受環(huán)保教育。樹立環(huán)保意識，達(dá)到滲透環(huán)保教育的目的。

最后，學(xué)校要因地制宜，營造校園的環(huán)保氛圍。

1.利用《學(xué)生守則》培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣。

通過對《中小學(xué)生守則》背誦等形式，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生在校園里節(jié)約用水，節(jié)約用電，節(jié)約用紙，愛護(hù)花草樹木，研究節(jié)水措施，自覺抵制不愛護(hù)花草樹木的行為，自覺地回收垃圾，并鼓勵學(xué)生出謀獻(xiàn)策，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，實(shí)行全員參與，做好環(huán)保工作。

2.利用主題節(jié)日，開展環(huán)保教育。

學(xué)校可結(jié)合少先隊(duì)活動，利用各種主題節(jié)日，如一年一度的“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“世界地球日”、“世界環(huán)境日”、“世界糧食日”等開展環(huán)境宣傳教育，督促學(xué)生發(fā)倡議，出計劃，定措施。在校內(nèi)開辟環(huán)保專題宣傳欄，讓孩子們從感性的認(rèn)識和自身活動中積極、輕松、自然地接受環(huán)境教育，激發(fā)師生的環(huán)保熱情，使全校師生養(yǎng)成不亂扔雜物、不大聲喧嘩、不隨地吐痰等良好的行為習(xí)慣。

總之，環(huán)保教育任重道遠(yuǎn)，我們每一個人都要從自身做起，從身邊小事做起，凈化美化校園，為營造和諧的自然環(huán)境和社會環(huán)境而努力。endprint