谷思緣

(平頂山學(xué)院，河南 平頂山 467000)

1 我國高師院校體操專項(xiàng)教學(xué)現(xiàn)狀

筆者選取河南省的河南大學(xué)、河南師范大學(xué)、洛陽師范學(xué)院、信陽師范學(xué)院和平頂山學(xué)院5所高師院校進(jìn)行實(shí)地走訪調(diào)研，對上述學(xué)校近5年來的體操專項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行深入了解，并對部分體操專項(xiàng)教師進(jìn)行采訪，總結(jié)我國高師院校體操專項(xiàng)教學(xué)呈現(xiàn)以下特點(diǎn).

1.1 體操專項(xiàng)人數(shù)逐年遞減，學(xué)生體操興趣不濃

筆者通過實(shí)地走訪了解到，高師院校體育專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)二年級下半學(xué)期進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)，每個(gè)學(xué)校對專項(xiàng)班的開班人數(shù)要求不一樣，最低要求在8人以上，最高要求在15人以上.通過對體操專任教師的訪談了解到，體操專項(xiàng)在前些年一直備受學(xué)生青睞，但是近些年卻變成冷門項(xiàng)目，體操專項(xiàng)的人數(shù)逐年減少，甚至出現(xiàn)無人選擇體操的情況.通過與部分學(xué)生的談話中了解到，學(xué)生對于體操項(xiàng)目的興趣不濃，究其原因在于體操項(xiàng)目比較枯燥，訓(xùn)練又苦又累，且與其他項(xiàng)目相比不容易出成績，就業(yè)形勢也不如其他體育項(xiàng)目明朗等.

1.2 體操師資結(jié)構(gòu)老化，年輕師資力量不足

通過調(diào)查了解到，高師院校中的體操教師人數(shù)稍顯不足(見表1)，多數(shù)教師年齡集中在35～50歲之間，以中年教師居多，年輕的體操教師為數(shù)不多.體操這一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有別于其他項(xiàng)目，教師在教學(xué)中需要親自示范的動(dòng)作較多，尤其是單杠、雙杠上的動(dòng)作，年齡較大的教師做示范有一定的難度，再者體操教學(xué)中需要大量的保護(hù)和幫助，對教師的體能也有一定的要求.因此，體操專項(xiàng)的教學(xué)師資結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理化.

表1 河南省5所高師院校體操教師數(shù)量統(tǒng)計(jì)表

1.3 場地器材設(shè)置殘缺不全，技術(shù)動(dòng)作教學(xué)受限

體操專項(xiàng)教學(xué)主要包括單杠、雙杠、自由操、跳馬、鞍馬和吊環(huán)，多數(shù)高校只進(jìn)行前4個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)，鞍馬和吊環(huán)幾乎不涉及.很多高校由于場館建設(shè)問題，體操場地有限，相關(guān)的器械配備不完善，導(dǎo)致體操專項(xiàng)教學(xué)無法正常進(jìn)行.場地器材不齊全，諸如沒有海綿坑，高單杠上的一些高難動(dòng)作如大回環(huán)等都無法教學(xué)，專項(xiàng)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作發(fā)展會受到一定的限制.

2 人才培養(yǎng)與高師院校體操專項(xiàng)教學(xué)發(fā)展的關(guān)系

“中國成功加入世界貿(mào)易組織意味著中國進(jìn)一步的改革開放,在更廣闊的范圍內(nèi)參與國際競爭；而對于我國的高等體育教育來講,則意味著培養(yǎng)更多的優(yōu)秀體育人才,才能滿足社會不斷發(fā)展對體育專業(yè)人才的需求”[1]19-21.面對當(dāng)前激烈的社會競爭，高師院校體育人才的培養(yǎng)要打破傳統(tǒng)觀念，樹立創(chuàng)新觀念、競爭觀念，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、創(chuàng)新意識，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力.

培養(yǎng)人才是高等院校的首要任務(wù).“人才培養(yǎng)是一個(gè)涉及到多方面的系統(tǒng)工程，人才培養(yǎng)理念也具有國家、高校與教師等多個(gè)層次.國家層面的教育理念是國家對教書育人活動(dòng)的價(jià)值、功能，以及建成怎樣的人才培養(yǎng)生態(tài)，怎樣進(jìn)行人才培養(yǎng)活動(dòng)管理，包括預(yù)算投入、管理體制、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制等方面的認(rèn)識”[2]30-35.高師院校體育教學(xué)承擔(dān)著為社會輸送合格體育人才的重大任務(wù)，體操專項(xiàng)教學(xué)目的在于培養(yǎng)合格的體操專項(xiàng)人才.

3 我國高師院校體操專項(xiàng)發(fā)展路徑分析

3.1 打破傳統(tǒng)培養(yǎng)觀念，加大體操專項(xiàng)教學(xué)力度

高校傳統(tǒng)的體操課程教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生掌握一定的體操基本技術(shù)，幫助學(xué)生形成感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情感與能力,具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和較強(qiáng)的自學(xué)能力、社會適應(yīng)能力,并培養(yǎng)健康的體魄,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的生活方式.這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念已然不能適應(yīng)當(dāng)前社會對人才的要求，應(yīng)在學(xué)生掌握基本體操技術(shù)的基礎(chǔ)之上，加大對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng).通過增加體操專項(xiàng)教學(xué)課時(shí)，加大體操專項(xiàng)教學(xué)力度，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力.

3.2 優(yōu)化體操師資結(jié)構(gòu)，儲備優(yōu)秀年輕師資力量

體操師資力量是體操教學(xué)工作正常開展的有力保證.體操人才培養(yǎng)離不開教師的指導(dǎo)，反之，只有優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出高水平的體操人才.我國高師院?，F(xiàn)有體操師資力量不足以支撐體操專項(xiàng)教學(xué)的發(fā)展，且眾多的體操教師年齡偏大，技術(shù)動(dòng)作教學(xué)存在一定的限制，嚴(yán)重影響了體操專項(xiàng)教學(xué)的發(fā)展.年輕優(yōu)秀的體操師資力量應(yīng)該被大量引入體操專項(xiàng)教學(xué)之中，無論是技術(shù)動(dòng)作還是體能都足以勝任體操專項(xiàng)教學(xué)，老教師指導(dǎo)，年輕教師實(shí)踐教學(xué)，老中青合理搭配，優(yōu)化體操師資結(jié)構(gòu)，確保體操專項(xiàng)教學(xué)師資力量的合理運(yùn)用.

3.3 配置充足體操器械，有力提升學(xué)生技術(shù)動(dòng)作水平

體操項(xiàng)目多場地器械要求較高，非一般體育項(xiàng)目所能比擬的.高師院校在現(xiàn)有場地器械的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加一些體操器械，廢舊的體操器械及時(shí)淘汰，避免體操教學(xué)事故和運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生.體操專項(xiàng)教學(xué)應(yīng)該多項(xiàng)目發(fā)展，單杠、雙杠、自由操、跳馬、鞍馬以及吊環(huán)等項(xiàng)目都應(yīng)該有所涉及，自由操項(xiàng)目在專項(xiàng)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生能力可適當(dāng)加強(qiáng)體操技術(shù)教學(xué)難度，吊環(huán)、鞍馬等項(xiàng)目則以基本技術(shù)動(dòng)作教學(xué)為主，為體操專項(xiàng)學(xué)生的進(jìn)一步深造或者工作打下堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ).

3.4 技術(shù)、科研同步發(fā)展，體操專項(xiàng)人才可持續(xù)發(fā)展

“觀念文化和制度文化建設(shè)關(guān)鍵在于培育以創(chuàng)新精神為核心的大學(xué)精神，營造崇尚創(chuàng)造、自由創(chuàng)造的氛圍”[3]77-79.體操專項(xiàng)的發(fā)展以及人才的培養(yǎng)必須與技術(shù)、科研同步發(fā)展，在主抓技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)該注重相關(guān)科研工作的進(jìn)展.創(chuàng)建自由、平等的教學(xué)環(huán)境和研究氛圍，注重師生之間的互動(dòng)與交流，教師為學(xué)生提供一定的技術(shù)和理論指導(dǎo)，學(xué)生親自實(shí)踐操作，不斷提升自身的體操技術(shù)水平和科研水平，使體操專項(xiàng)的發(fā)展走可持續(xù)發(fā)展道路，保證體操專項(xiàng)人才的可持續(xù)發(fā)展.

4 結(jié)語

21世紀(jì)是社會競爭激烈的時(shí)代，在充滿機(jī)遇的同時(shí)也充滿挑戰(zhàn)，如何有效應(yīng)對突如其來的社會壓力，培養(yǎng)社會需要的體操專項(xiàng)人才，這一研究工作還有待進(jìn)一步深入研究.當(dāng)前應(yīng)不斷加大體操專項(xiàng)教學(xué)力度，改善體操專項(xiàng)教學(xué)環(huán)境，抓好技術(shù)教學(xué)和科學(xué)研究工作，引導(dǎo)體操專項(xiàng)發(fā)展走可持續(xù)發(fā)展道路.

[1] 嚴(yán)德一.WTO背景下我國體育人才培養(yǎng)的新觀念[J].遼寧體育科技，2004,26(3).

[2] 董澤芳.高校人才培養(yǎng)模式的概念界定與要素分析[J].大學(xué)教育科學(xué),2012(3).

[3] 吳慶憲,樊澤恒.多維度謀求創(chuàng)新人才培養(yǎng)新突破[J].中國大學(xué)教學(xué),2012(2).