摘要：高校的不斷擴(kuò)招帶來了畢業(yè)生人數(shù)的急速劇增，畢業(yè)生就業(yè)工作面臨新的嚴(yán)峻形勢，這將是今后高校畢業(yè)生就業(yè)工作的一個顯著特點(diǎn)，更是新建地方本科院校所面臨的一個非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。新建地方本科院校只有以調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)為突破口，創(chuàng)新畢業(yè)生就業(yè)工作新思路，努力提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)，不斷開拓畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域和就業(yè)市場，才能提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，使畢業(yè)生在激烈的就業(yè)競爭中立于不敗之地。

關(guān)鍵詞：新建地方本科院校；就業(yè)競爭力；對策

隨著我國高校過度擴(kuò)招和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而帶來的生產(chǎn)力的發(fā)展，以及農(nóng)民工大量進(jìn)城務(wù)工，我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，這種嚴(yán)峻的就業(yè)形勢如果不解決好，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題日積月累，將會逐漸演化成一個嚴(yán)重的社會問題。這不僅關(guān)系到我國高等教育的可持續(xù)發(fā)展，也直接關(guān)系到社會的穩(wěn)定與發(fā)展。造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的因素有多個方面，但主要原因是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場化與高校專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式非市場化及培養(yǎng)質(zhì)量之間存在矛盾。特別是新建地方本科院校都在想方設(shè)法擴(kuò)招，而專業(yè)設(shè)置陳舊且脫離市場，學(xué)生畢業(yè)后普遍存在知識面較窄、綜合素質(zhì)低、動手能力與適應(yīng)能力差、就業(yè)期望值過高、心態(tài)不現(xiàn)實等等問題，因此，就業(yè)壓力更大。本文提出了提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力的思考與對策。

一、不斷調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力

（一）以調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)為突破口，拓寬畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域

學(xué)科專業(yè)建設(shè)是關(guān)系到新建地方本科院校能否形成核心競爭力的關(guān)鍵因素，是提高培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保證。新建地方本科院校應(yīng)充分考慮辦學(xué)時間短、資源有限等方面的劣勢，采取“有所為有所不為”的原則，做好學(xué)科專業(yè)規(guī)劃，進(jìn)行學(xué)科及專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。根據(jù)本校目標(biāo)定位和區(qū)域發(fā)展的實際需求，首先要圍繞地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是一些優(yōu)勢、支柱性的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，不斷優(yōu)化結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，積極發(fā)展直接與地方產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的學(xué)科專業(yè)，重點(diǎn)培育具有自身優(yōu)勢特色的學(xué)科和專業(yè)，對特色不鮮明、與學(xué)校定位不相符的專業(yè)要及時調(diào)整，形成主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的特色鮮明的學(xué)科專業(yè)。做到專業(yè)對口、學(xué)以致用，以滿足企事業(yè)單位對應(yīng)用型、復(fù)合型人才的需要，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個性發(fā)展，從而拓寬畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展服務(wù)。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革教學(xué)方法和內(nèi)容，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力

新建地方本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)要以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、實踐型人才為主，這類人才應(yīng)是理論與實踐相結(jié)合、知識與技能相結(jié)合、能力與素質(zhì)相結(jié)合，能夠滿足地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的人才。構(gòu)建獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式，不能搞同一類型、同一模式的人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式的單一、僵化將會造成畢業(yè)生就業(yè)難，阻礙地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會的發(fā)展。特別是在制定人才培養(yǎng)方案時，要充分調(diào)研地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展對復(fù)合應(yīng)用型人才的需要，構(gòu)建相應(yīng)的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型，構(gòu)建與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的課程體系，應(yīng)重點(diǎn)考慮實踐性學(xué)科和課程體系的建設(shè)，特別是課程設(shè)置要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，注重學(xué)生知識的適用性和實用性，注重學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)改革中，要不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，突出強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和靈活性，要打破線型單調(diào)的程序教學(xué)，應(yīng)用現(xiàn)代化的輔助教學(xué)手段，通過師生的互動，注重學(xué)生的自主和情感因素的同時，積極啟發(fā)學(xué)生去思考，營造良好的、濃厚的、活躍的課堂氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自學(xué)能力，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式、方法等等。學(xué)生可以根據(jù)自身的實際情況和市場的需要，通過主輔修、雙學(xué)位等形式，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)在就業(yè)市場上的競爭力。

（三）建立畢業(yè)生就業(yè)預(yù)警和人才培養(yǎng)信息反饋制度，以培養(yǎng)更適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的應(yīng)用型人才

積極構(gòu)建以就業(yè)調(diào)研為基礎(chǔ)，以就業(yè)預(yù)警為手段，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的就業(yè)預(yù)警與人才培養(yǎng)聯(lián)動體系，了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來的新機(jī)遇及市場供求動向，加強(qiáng)對就業(yè)市場的分析、預(yù)測，加強(qiáng)對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查和信息反饋工作，并在此基礎(chǔ)上建立人才供需新型對接機(jī)制，根據(jù)就業(yè)單位需求信息的發(fā)展動態(tài)和知識更新的方向，制定招生計劃、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式。要讓用人單位深度參與專業(yè)設(shè)置、深度參與人才培養(yǎng)方案的制定、深度參與實踐教學(xué)的設(shè)計和實施，使就業(yè)市場成為高校辦學(xué)的指揮棒，做好“按需生產(chǎn)”、“量體裁衣”，使學(xué)校培養(yǎng)的人才產(chǎn)品“適銷對路”，以適應(yīng)市場需求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)、社會需求與就業(yè)的良性互動。

二、加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提升就業(yè)競爭力

強(qiáng)化綜合素質(zhì)培養(yǎng)是提高大學(xué)生就業(yè)競爭力的必然要求。知識經(jīng)濟(jì)時代對人才的素質(zhì)要求，既強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，又強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的個性發(fā)展；既強(qiáng)調(diào)大學(xué)生人文精神與科學(xué)素養(yǎng)的統(tǒng)一，又高度重視大學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神與實踐能力的培養(yǎng)。隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的進(jìn)一步加大，競爭更加激烈，因此新建地方本科院校的大學(xué)生要想在激烈的競爭中處于主動地位，立于不敗之地，就必須加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（一）要加強(qiáng)思想政治教育和心理素質(zhì)教育

通過對學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育，幫助他們樹立正確的人生觀、道德觀，樹立堅定正確的政治方向，堅持四項基本原則，愛祖國，愛人民，具有民族精神；樹立遠(yuǎn)大理想，具有高度的社會責(zé)任感、艱苦創(chuàng)業(yè)、吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，具有集體主義思想和為祖國富強(qiáng)奮斗不息的精神，使他們不僅學(xué)會做事，而且學(xué)會做人，學(xué)會生存。另外，培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)也是高等教育中非常重要的方面。由于大學(xué)生正處在從幼稚迅速走向成熟的過渡時期，比較容易發(fā)生各種心理問題，為此要加強(qiáng)對大學(xué)生的教育。一是適應(yīng)社會的心理教育。要教育學(xué)生順應(yīng)歷史、順應(yīng)社會、不斷調(diào)整自己，完善自我，提高自身素質(zhì)，準(zhǔn)備迎接就業(yè)競爭的挑戰(zhàn)。二是良好的個性心理教育。自我價值的了解與肯定、活潑開朗的性格的塑造、準(zhǔn)確判斷能力的培養(yǎng)、廣泛興趣的形成，均需通過學(xué)習(xí)和教育來完善。三是人際交往教育。要引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會與他人相處，幫助他們掌握與他人相處的技巧，要建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造最佳的教學(xué)心理氛圍，使大學(xué)生的潛能和自我得到最大限度的開發(fā)和實現(xiàn)，創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力得到最有效的形成和發(fā)展。四是容忍、承受心理教育。人生道路不可能一帆風(fēng)順，要引導(dǎo)他們正確對待挫折與失敗，從而培養(yǎng)他們較強(qiáng)的意志力和耐受力，不怕苦、不怕困難，為將來真正走向社會做好心理準(zhǔn)備。

（二）要加強(qiáng)知識經(jīng)濟(jì)與素質(zhì)教育

知識經(jīng)濟(jì)的基本內(nèi)涵和總體特征表明，知識經(jīng)濟(jì)的核心問題是知識創(chuàng)新，知識創(chuàng)新需要具有創(chuàng)新意識和能力的人才，因此，全面實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育是當(dāng)代教育改革中的中心內(nèi)容，也是知識經(jīng)濟(jì)時代教育的主導(dǎo)精神。實施素質(zhì)教育是提高人的素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的一條捷徑，高校的教育目的在于培養(yǎng)具有優(yōu)秀政治思想和文化科技素質(zhì)的人才，因此在高校實施素質(zhì)教育已是當(dāng)前高等教育的重要任務(wù)。高等教育應(yīng)以提供素質(zhì)教育為首要任務(wù)，而素質(zhì)教育應(yīng)向?qū)W生提供一種合理的、可持續(xù)發(fā)展的綜合結(jié)構(gòu)，這樣就可以使人的個體素質(zhì)和整體素質(zhì)得到全面發(fā)展，使培養(yǎng)出來的人才，必須成為思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)最高的群體，成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)所需的人才。

（三）要注重科學(xué)素質(zhì)教育與人文素質(zhì)教育相結(jié)合

大學(xué)作為傳遞科技文化、培養(yǎng)高級人才的場所，必須努力實現(xiàn)高科技水平和高人文素質(zhì)這兩大目標(biāo)，而培養(yǎng)具有高科技水平和高人文素質(zhì)的人的教育，必須是綜合素質(zhì)教育，即人文素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)相結(jié)合的教育。科學(xué)素質(zhì)教育是指專業(yè)知識與技能的傳授，它注重的是學(xué)科專業(yè)發(fā)展能力與就業(yè)技能的教育，是人的經(jīng)濟(jì)屬性的培養(yǎng)；人文素質(zhì)教育是指對大學(xué)生的思想品德、意志與毅力、社會責(zé)任心與事業(yè)心、科學(xué)思想與理論及文化與藝術(shù)修養(yǎng)等方面的教育，它注重的是人的社會屬性的培養(yǎng)。處理好這兩者的關(guān)系，才能使學(xué)生有一個合理的知識結(jié)構(gòu)，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

（四）要確立“以人為本”的教育理念，注重學(xué)生個性發(fā)展

“以人為本”的教育理念就是注重人的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)開發(fā)人的潛能，以人的可持續(xù)發(fā)展為第一需要。具體體現(xiàn)在教學(xué)中就是以學(xué)生為本。一方面，要建立一種新型的師生關(guān)系，教師要尊重學(xué)生的主體地位和主動學(xué)習(xí)的精神，尊重學(xué)生的創(chuàng)新思維，相信每個學(xué)生的潛能，注重學(xué)生個人體驗，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。另一方面，要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，關(guān)注學(xué)生個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的能力，幫助他們提高綜合素質(zhì)，使每個學(xué)生都能得到全面而充分的發(fā)展。

（五）要注重校園文化建設(shè)，營造濃厚的校園文化氛圍

校園文化是大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的土壤，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才不僅依靠課堂教學(xué)，而且還依靠校園文化的熏陶。因此，一要積極舉辦有利于提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的系列講座、演講和學(xué)科競賽活動；二要充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)校園文化建設(shè)的主力軍的作用，積極開展豐富多彩的校園文化活動。通過積極開展各項有益于身心健康的活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育、自我發(fā)展，從而發(fā)展學(xué)生的主體作用，為科學(xué)教育與人文知識的融合創(chuàng)造良好的條件，營造體現(xiàn)時代特征和學(xué)校特色的校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境。

（六）要注重加強(qiáng)實踐能力的訓(xùn)練

由于社會實踐活動是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。因此，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，積極開展各種社會實踐活動，深化課程教學(xué)，特別是要重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重實驗和實習(xí)階段的操作訓(xùn)練，把所學(xué)的書本知識和實際情況有機(jī)地結(jié)合起來，把理性教育和感性教育有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力；要積極組織學(xué)生走向社會，貼近生活，面向生產(chǎn)第一線，感受經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場對人才素質(zhì)的要求和呼喚，讓學(xué)生在交際生活中多方體驗勞動人民的優(yōu)秀思想品德，學(xué)習(xí)他們的吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，使學(xué)生拓寬知識面，提高自身的創(chuàng)新能力，在實踐中認(rèn)識社會、改造社會，同時也發(fā)展自我，促進(jìn)自我的健康成長。大學(xué)生通過廣泛參加社會實踐活動，可以培養(yǎng)自我認(rèn)識能力、自我約束能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決復(fù)雜問題的能力、善于傾聽和表達(dá)的能力、換位思考的能力，自我緩解壓力的能力，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)、友善互助的集體主義精神。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高正是在不斷的社會實踐中逐漸實現(xiàn)的。

三、創(chuàng)新畢業(yè)生就業(yè)工作的新思路，提升其就業(yè)競爭力

（一）加大畢業(yè)生就業(yè)工作的宣傳力度

畢業(yè)生就業(yè)宣傳工作做得是否到位，直接影響到用人單位對學(xué)校整體的認(rèn)識及對學(xué)生生源和畢業(yè)生情況的了解，更涉及到用人單位考慮接收畢業(yè)生的問題。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要十分重視擴(kuò)大宣傳的廣度。一是在招生過程中大力宣傳；二是學(xué)校通過不同渠道，經(jīng)常舉辦多類型、多層次的學(xué)術(shù)研討會、學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)沙龍，進(jìn)行國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、宣傳學(xué)校、提高學(xué)校知名度；三是要通過編印寄發(fā)畢業(yè)生就業(yè)宣傳冊等相關(guān)資料給用人單位，及早宣傳應(yīng)屆畢業(yè)生情況；四是充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、新聞媒體、優(yōu)秀校友等形式宣傳畢業(yè)生及專業(yè)情況。通過各種形式宣傳以提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

（二）搭建畢業(yè)生就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)平臺，構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系

全面加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，豐富就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容和形式，營造“全員參與、全程參與、全方位參與”的良好氛圍。針對大學(xué)生存在的自我認(rèn)識不足、擇業(yè)定位偏高、期望與現(xiàn)實錯位、依賴心理較重、產(chǎn)生自卑心理、缺乏擇業(yè)技巧等問題，積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。

1.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)。隨著當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，學(xué)校要配備一批專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)人員，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、培訓(xùn)、考核和激勵，使之更加熟悉學(xué)生工作和就業(yè)市場，研究社會就業(yè)市場的變化，研究人才供求關(guān)系，研究人才資源使用的最佳原則；堅持校內(nèi)與校外相結(jié)合，突出就業(yè)指導(dǎo)多樣化，組建就業(yè)指導(dǎo)與咨詢校內(nèi)外專家團(tuán)；建立職業(yè)發(fā)展咨詢室，開展各類咨詢活動，為學(xué)生提供個性化服務(wù)，實現(xiàn)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)隊伍專業(yè)化和職業(yè)化。只有做到以上幾點(diǎn)才能滿足大學(xué)生求職需要，幫助大學(xué)生確立正確的職業(yè)意識，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。

2.就業(yè)指導(dǎo)工作要貫穿于大學(xué)生整個培養(yǎng)過程。實踐證明僅僅在面臨畢業(yè)的最后一年提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。各高校應(yīng)結(jié)合自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，從各方面入手，系統(tǒng)規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)工作，把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生整個培養(yǎng)過程中。即以就業(yè)為導(dǎo)向，把就業(yè)指導(dǎo)作為一項系統(tǒng)工程，貫穿學(xué)生大學(xué)生涯的始終，滲透到教學(xué)、科研、課外活動和日常生活的各個環(huán)節(jié)中去。要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，規(guī)范就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)活動管理，完善多元化的評價體系。做好大學(xué)生的職業(yè)生涯與規(guī)劃教育，進(jìn)行就業(yè)意識和成才方面的教育，幫助學(xué)生盡早樹立起就業(yè)觀念，并協(xié)助他們做好個人職業(yè)生涯的規(guī)劃和設(shè)計，樹立人生目標(biāo)、明確學(xué)習(xí)導(dǎo)向。對學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量完成學(xué)業(yè)的途徑與方法的指導(dǎo)，協(xié)助他們提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的全面形成與提高。注重就業(yè)政策與就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育，強(qiáng)化學(xué)生畢業(yè)前的就業(yè)技能和技巧訓(xùn)練等等。

3.加強(qiáng)分類指導(dǎo)，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。一是重點(diǎn)指導(dǎo)、引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)，如“農(nóng)村教師特崗計劃”、“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”等各類招聘工作；二是細(xì)化教育引導(dǎo)，精心部署管理，不斷完善學(xué)校畢業(yè)生入伍預(yù)征工作長效機(jī)制；三是熱情幫扶“雙困”和少數(shù)民族畢業(yè)生，突出就業(yè)指導(dǎo)的針對性和實效性。

4.加強(qiáng)校、系畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)建設(shè)，實現(xiàn)“招聘信息發(fā)布平臺、就業(yè)管理工作平臺、職業(yè)輔導(dǎo)資源平臺、就業(yè)指導(dǎo)咨詢平臺、網(wǎng)絡(luò)招聘平臺”五位一體的建設(shè)目標(biāo)，使畢業(yè)生就業(yè)工作信息化，為畢業(yè)生就業(yè)提供便捷、高效的服務(wù)。

5.積極開展以畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)為主題的系列活動。通過開展專題招聘會、職業(yè)咨詢?nèi)?、主題班會、就業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練、簡歷制作大賽、現(xiàn)場模擬招聘大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等活動，為畢業(yè)生提供全方位的就業(yè)服務(wù)和職業(yè)技能訓(xùn)練，提高就業(yè)能力和競爭力。

6.教育和引導(dǎo)學(xué)生考取職業(yè)資格證書，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。隨著我國人才評價制度逐漸與國際接軌，我國職業(yè)準(zhǔn)入制度已初步確立，職業(yè)資格證書成為人們擇業(yè)的“通行證”。因此，學(xué)校要根據(jù)專業(yè)特色，相對應(yīng)地培養(yǎng)學(xué)生考取各類資格證書。因為我國將在許多專業(yè)領(lǐng)域加快實施職業(yè)資格特別是執(zhí)業(yè)資格制度，并逐步實現(xiàn)與世界各國進(jìn)行執(zhí)業(yè)資格互認(rèn)，建立與國際接軌的完整的執(zhí)業(yè)資格制度體系。所以，職業(yè)資格證書就是就業(yè)市場上的準(zhǔn)入證。

7.開展畢業(yè)生問卷調(diào)查活動，以加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的針對性。為了提高就業(yè)指導(dǎo)的針對性，應(yīng)在每屆畢業(yè)生求職前，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心要對每個畢業(yè)生的求職意向、地域及對就業(yè)指導(dǎo)工作的建議等進(jìn)行問卷調(diào)查，了解和掌握畢業(yè)生的所思所想，進(jìn)行分類、分析、匯總，并進(jìn)行有針對性的咨詢與指導(dǎo)。

（三）搭建畢業(yè)生就業(yè)規(guī)范化管理平臺，構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)考核督查工作體系

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，堅定不移地實施就業(yè)工作“一把手”工程。學(xué)校要高度重視就業(yè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，實施就業(yè)工作“一把手”工程，不斷強(qiáng)化就業(yè)工作責(zé)任意識，強(qiáng)化目標(biāo)管理，落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和組織保障，將畢業(yè)生就業(yè)工作列入重要的議事日程，層層負(fù)責(zé)，層層監(jiān)督，層層管理，完善條件，穩(wěn)步推進(jìn)就業(yè)工作，把畢業(yè)生就業(yè)狀況作為評估學(xué)校整體工作的重要指標(biāo)。

2.要完善就業(yè)考核和激勵機(jī)制。制定和完善就業(yè)工作各類制度，落實就業(yè)工作獎勵辦法，保證畢業(yè)生就業(yè)工作的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化。

3.建立全校教職工與畢業(yè)生“一對一”的就業(yè)幫扶機(jī)制。實行動態(tài)跟蹤和就業(yè)狀況監(jiān)測，及時把握畢業(yè)生動態(tài)，有針對性地做好指導(dǎo)和服務(wù)。

4.建立完善督查機(jī)制，加大監(jiān)督和檢查工作力度，做好畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計、備案等日常管理工作。

四、不斷拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道，提升就業(yè)競爭力

（一）加大信息收集力度，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道

隨著市場經(jīng)濟(jì)的確立，信息在畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用日益加強(qiáng)，廣泛收集畢業(yè)生資源和需求信息，加強(qiáng)高校畢業(yè)生供需信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，已成為決定畢業(yè)生能否順利就業(yè)，畢業(yè)生資源能否合理配置的基礎(chǔ)。因此，高校要加大有效信息的收集力度，通過利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)手段，通過校友和教師等關(guān)系，千方百計為畢業(yè)生提供更多、更有效的需求信息。

（二）積極發(fā)揮校園就業(yè)市場的主渠道作用，精心組織招聘會

校內(nèi)畢業(yè)生就業(yè)市場，是畢業(yè)生就業(yè)市場化和畢業(yè)生就業(yè)體制改革的產(chǎn)物，是畢業(yè)生進(jìn)行“雙向選擇”的主渠道。一是在校園內(nèi)舉辦大型“雙向選擇”洽談會，聯(lián)合省內(nèi)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心、省內(nèi)外人力資源市場服務(wù)中心、學(xué)校所在市區(qū)人力資源和社會保障局共同舉辦大型“雙向選擇”洽談會；積極搭建行業(yè)領(lǐng)域平臺，密切聯(lián)系對接行業(yè)部門用人需求，舉辦專題專場行業(yè)供需見面會；三是加強(qiáng)校企聯(lián)動平臺，積極邀請企業(yè)用人單位進(jìn)校園，舉辦校企專場招聘會。通過舉辦校內(nèi)各種類型招聘會為用人單位和畢業(yè)生創(chuàng)造面對面交流的機(jī)會，增進(jìn)用人單位和學(xué)生的溝通和了解，減少用人單位招聘學(xué)生和畢業(yè)生求職的盲目性，提高學(xué)生求職的成功率。校內(nèi)招聘會的特點(diǎn)是針對性強(qiáng)，給畢業(yè)生和用人單位都提供了便利條件，節(jié)省畢業(yè)生的時間、精力和財力，不僅受到畢業(yè)生的認(rèn)可，用人單位也比較滿意。加強(qiáng)與社會各界的廣泛聯(lián)系，不斷開拓就業(yè)市場。在積極培育校內(nèi)就業(yè)市場的同時，要采取“走出去、請進(jìn)來”的辦法，積極拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，主動與一些用人單位建立穩(wěn)固的、長期的合作關(guān)系。努力拓寬網(wǎng)絡(luò)就業(yè)市場，推進(jìn)網(wǎng)上招聘活動和遠(yuǎn)程系統(tǒng)工程建設(shè)，利用無形市場的優(yōu)勢，連接各地相關(guān)行業(yè)的網(wǎng)上人才市場，為畢業(yè)生和用人單位提供更多異地“雙選”機(jī)會。

（三）大力建設(shè)實習(xí)就業(yè)基地，不斷開拓畢業(yè)生就業(yè)市場

不斷深化與企事業(yè)單位合作，創(chuàng)建集學(xué)生社會實踐、實習(xí)、就業(yè)為一體的長期穩(wěn)定的就業(yè)實習(xí)基地，形成實習(xí)就業(yè)一體化的人才培養(yǎng)長效機(jī)制，這樣既能給學(xué)生創(chuàng)造好的實踐機(jī)會，又能為學(xué)生順利和高質(zhì)量的就業(yè)提供了良好的條件，拓寬了畢業(yè)生就業(yè)的渠道。

（四）轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，強(qiáng)化基層意識，打通基層之路

轉(zhuǎn)變學(xué)生擇業(yè)取向、強(qiáng)化基層意識、打開通往基層之路，是拓寬就業(yè)渠道的關(guān)鍵所在。鼓勵大學(xué)生到西部、到基層建功立業(yè)，這對當(dāng)前處于就業(yè)競爭非常激烈的大學(xué)生來說無疑是一個很難得的機(jī)遇。因此，教育畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，正確科學(xué)定位，調(diào)整心態(tài)和過高的就業(yè)期望值，樹立到基層、到艱苦地區(qū)建功立業(yè)的思想已是當(dāng)務(wù)之急。提倡學(xué)生“先就業(yè)，后擇業(yè)”、“讓社會選擇自己，讓自己適應(yīng)社會”、“先學(xué)會做人，后學(xué)會做事”，不要有盲目攀高的心態(tài)，不要不切合實際地追求大城市高待遇，而應(yīng)從自身條件出發(fā)，尋找適合自己的位置。因為，基層、艱苦地區(qū)有著較大的就業(yè)空間，同時，基層是最需要人才的地方，也是年輕人經(jīng)受鍛煉、接受考驗、磨練成才的重要場所，到基層工作是高校畢業(yè)生了解社會、服務(wù)社會、增長才干、成長成才的必由之路。因此，要引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、到農(nóng)村、到中小企業(yè)去就業(yè)，這已成為今后一段時期高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道，是解決高校畢業(yè)生地區(qū)和結(jié)構(gòu)矛盾的重要舉措，也是解決高校畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)不平衡的根本出路。

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