摘要：在分析當(dāng)前高職院校思想政治教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了企業(yè)通過(guò)參與“兩課”建設(shè)、構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)和利用網(wǎng)絡(luò)新載體等途徑參與高職學(xué)生思想教育工作的模式，以提高高職院校思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)高校、企業(yè)、學(xué)生、社會(huì)四方共贏的局面。

關(guān)鍵詞：企業(yè)；高職院校；思想政治教育工作

中共中央國(guó)務(wù)院對(duì)于大學(xué)生思想政治教育要求的不斷提高，以及對(duì)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)日趨明確，對(duì)高職院校中的思想政治教育的要求也不斷加強(qiáng)。高職院校對(duì)于學(xué)生的教育，不僅是要培養(yǎng)提高學(xué)生的知識(shí)技能水平，更要把學(xué)生的思想政治教育放在首位。但是，面對(duì)新形勢(shì)、新情況，高職院校思想政治教育工作還存在不少薄弱環(huán)節(jié)。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校思想政治教育是一項(xiàng)極為緊迫的重要任務(wù)。

一、高職院校學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀分析

1.從思想政治教育的內(nèi)容看，缺乏職業(yè)性

傳統(tǒng)的思想政治教育以思想道德、政治理論為主，往往以一種高高在上、完美無(wú)缺的教條式的道德教育出現(xiàn)，和學(xué)生未來(lái)的生活、職業(yè)緊密相關(guān)的教育內(nèi)容涉及較少。加上現(xiàn)有的思想政治理論課教材是專(zhuān)本通用，沒(méi)有結(jié)合企業(yè)和高職學(xué)生的實(shí)際需要，針對(duì)高職生另編教材，這使得現(xiàn)有教材職業(yè)色彩淡薄，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的“職業(yè)”特色缺失，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位關(guān)聯(lián)度低，無(wú)法滿(mǎn)足90后高職學(xué)生在職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)行為以及就業(yè)形勢(shì)教育、創(chuàng)業(yè)教育等方面與職業(yè)緊密相聯(lián)的知識(shí)的需求。尤其在各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定和實(shí)施過(guò)程中，作為人才培養(yǎng)基礎(chǔ)的思想政治教育卻沒(méi)有能真正參與其中，使得思想政治教育失去了“專(zhuān)業(yè)”的土壤，無(wú)法貼近學(xué)生和專(zhuān)業(yè)實(shí)際。

2.從思想政治教育的方法看，缺乏實(shí)踐性

好的方法是教育成功的有力保證。目前，高職院校思想政治教育還停留在認(rèn)知教育的水平，缺乏綜合的道德行為訓(xùn)練的模式。作為思想政治教育主渠道、主陣地的兩課教育以傳統(tǒng)的重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)模式為主，堅(jiān)持以教師為中心、以教室為主要場(chǎng)所，“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”的理論講解難以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，教室與工廠(chǎng)的結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合，學(xué)習(xí)與工作的結(jié)合。長(zhǎng)期的象牙塔式教學(xué)使學(xué)生缺乏在真實(shí)實(shí)踐環(huán)境中的熏陶與教育，缺乏對(duì)社會(huì)大環(huán)境以及企業(yè)環(huán)境全方位的了解。從單純的校園環(huán)境進(jìn)入到復(fù)雜的企業(yè)環(huán)境時(shí)，學(xué)生不能及時(shí)實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到企業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，難以及時(shí)融入企業(yè)，社會(huì)不適應(yīng)感增強(qiáng)。

3.從思想政治教育的隊(duì)伍看，缺乏雙師型教師

“雙師型”教師雖定義不一，但基本都強(qiáng)調(diào)既有作為教師的職業(yè)素質(zhì)和能力，又有企業(yè)工作經(jīng)歷，了解職業(yè)崗位需求，使教學(xué)建立在實(shí)際工作任務(wù)之上。然而，目前高職院校思想政治教育工作隊(duì)伍整體素質(zhì)參差不齊，大部分教師都是由學(xué)校到學(xué)校，在學(xué)歷、社會(huì)閱歷、專(zhuān)業(yè)功底方面比較薄弱，缺乏企業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，不熟悉一線(xiàn)工作崗位職責(zé)，對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)和企業(yè)的了解有限，加上思政教師的定位主要以理論研究為主，他們很少有參與專(zhuān)業(yè)和企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這都影響著這支隊(duì)伍的整體建設(shè)，制約了思想政治教育工作水平的提高。

除此之外，大部分高職院校學(xué)生對(duì)思想政治教育的重視不夠，存在嚴(yán)重的“重技能、輕素質(zhì)”思想，認(rèn)為在校期間主要是學(xué)好專(zhuān)業(yè)和技能，職業(yè)道德到崗以后學(xué)習(xí)也不遲，忽視了自身道德素質(zhì)和思想品德的學(xué)習(xí)，結(jié)果導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生雖然技能過(guò)硬，但是在職業(yè)操守、職業(yè)素養(yǎng)方面達(dá)不到企業(yè)需求的尷尬局面。

二、企業(yè)參與高職學(xué)生思想政治教育的意義

職業(yè)教育的本質(zhì)就是就業(yè)教育，絕大多數(shù)高職學(xué)生畢業(yè)后的歸宿就是走向企業(yè)第一線(xiàn)從事生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。企業(yè)的需要是高校開(kāi)展思想政治教育的關(guān)鍵所在，離開(kāi)企業(yè)，脫離企業(yè)的需求實(shí)際，只靠學(xué)校的單邊教育無(wú)法完成學(xué)生作為職業(yè)人所特有的職業(yè)素質(zhì)教育。如果高職院校思想政治教育能夠充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與，實(shí)現(xiàn)校企合作、良性互動(dòng)、共同管理，將更有利于利用雙方的優(yōu)勢(shì)資源，形成合力，提高思想政治教育的實(shí)效，實(shí)現(xiàn)高校、企業(yè)、學(xué)生、社會(huì)四方共贏。

1.有利于增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性

企業(yè)參與，在增加高職學(xué)生思想政治教育施教主體的同時(shí)，也極大地豐富了思想政治教育資源。企業(yè)參與，將企業(yè)對(duì)人才的需求融入到人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃中，把以課堂傳授間接知識(shí)為主的學(xué)校教育環(huán)境與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使高職學(xué)生思想政治教育由課堂純粹的、抽象的理論灌輸提升為現(xiàn)實(shí)可感的直接體驗(yàn)，發(fā)揮思想灌輸和崗位體驗(yàn)兩種思想政治教育方法的長(zhǎng)處，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理念、職業(yè)道德、職業(yè)操守以及職業(yè)綜合素質(zhì)方面的教育與培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

當(dāng)前高職學(xué)生多是獨(dú)生子女，以自我為中心，人際關(guān)系緊張，缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏責(zé)任意識(shí)，心理承受能力差成為了他們的弱點(diǎn)。而現(xiàn)代企業(yè)需要的是具備責(zé)任感、事業(yè)心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的應(yīng)用型人才。企業(yè)參與高職院校思想政治教育，兩者的結(jié)合點(diǎn)是高職院校和企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力及就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的共同關(guān)注，有利提升思想政治教育對(duì)學(xué)生的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。企業(yè)的參與為學(xué)生提供了更多深入企業(yè)、了解企業(yè)的機(jī)會(huì)，在企業(yè)的真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、鍛煉，學(xué)生不僅能夠掌握技能，而且能夠?qū)W習(xí)企業(yè)文化精神，有助于培養(yǎng)其勞動(dòng)觀念、競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)、實(shí)踐能力，提高職業(yè)道德、敬業(yè)精神、服務(wù)意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，使其成為現(xiàn)代化建設(shè)所需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

3.有利于提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力

企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。沒(méi)有一支熟悉企業(yè)文化、適應(yīng)企業(yè)環(huán)境、勝任企業(yè)需求的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，企業(yè)難以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。企業(yè)參與高職院校思想政治教育，一方面將企業(yè)需求融入到課堂教學(xué)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提前了解企業(yè)的特點(diǎn)、發(fā)展前景、企業(yè)精神、企業(yè)規(guī)章制度及用人要求，完成從學(xué)生到“準(zhǔn)員工”的角色轉(zhuǎn)變；另一方面通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化的熏陶中，學(xué)生不斷加深對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)可，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，能夠盡快適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，完成從“準(zhǔn)員工”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，縮短就業(yè)“磨合期”，降低企業(yè)的培訓(xùn)成本和勞動(dòng)成本，為企業(yè)積累大量的潛在人力資源，有利于提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

4.有利于促進(jìn)社會(huì)的和諧

經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中，企業(yè)需要大量的高素質(zhì)技能型人才，而靠學(xué)校的單邊教育培養(yǎng)出來(lái)的人才，按照企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，是存在明顯缺陷的。畢業(yè)生的綜合素質(zhì)與企業(yè)的需求存在一定的差距，這也是社會(huì)上出現(xiàn)“企業(yè)招工難”與“大學(xué)生就業(yè)難”這一矛盾的關(guān)鍵所在。企業(yè)參與高職思想政治教育，有利于實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的雙向互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校物質(zhì)和智力資源的共享，融合職業(yè)教育理念和企業(yè)理念，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的高技能人才，在人才供求關(guān)系上完成學(xué)校和企業(yè)的良好對(duì)接，相互滲透，緩解畢業(yè)生就業(yè)難和企業(yè)招工難的社會(huì)問(wèn)題，促進(jìn)社會(huì)的和諧。

三、企業(yè)參與高職學(xué)生思想政治教育的新模式探討

1.參與校內(nèi)“兩課”建設(shè)，鞏固思想政治教育傳統(tǒng)陣地

2004年10月中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》賦予了高校思想政治理論課教學(xué)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育“主渠道”的戰(zhàn)略地位，“兩課”成為思想政治教育的傳統(tǒng)陣地。企業(yè)參與思想政治教育，必須充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，參與“兩課”建設(shè)，提升“兩課”教育的針對(duì)性和實(shí)效性，鞏固思想政治教育傳統(tǒng)陣地。

（1）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

目前高職院校思想政治教育的內(nèi)容缺乏職業(yè)性，其原因在于其脫離了企業(yè)的用人需求和學(xué)生的實(shí)際。企業(yè)專(zhuān)家長(zhǎng)期工作在生產(chǎn)實(shí)踐的第一線(xiàn)，深知每一個(gè)工作崗位對(duì)員工職業(yè)能力和素質(zhì)的要求，在“兩課”教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，要充分聽(tīng)取企業(yè)的建議，凸顯職業(yè)導(dǎo)向性，打破傳統(tǒng)的專(zhuān)本通用的教學(xué)內(nèi)容，圍繞企業(yè)和學(xué)生的職業(yè)需求來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，包括理想信念教育、職業(yè)教育、愛(ài)崗敬業(yè)、職業(yè)興趣等內(nèi)容，將企業(yè)對(duì)員工的素質(zhì)要求前置到課堂教學(xué)中來(lái)，發(fā)揮教學(xué)職業(yè)性和育人思想性?xún)煞矫娴膬?yōu)勢(shì)。比如，在《形式與政策》中，增加對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的職業(yè)形勢(shì)分析，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)敏感、職業(yè)信念的教育；在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中，注意具體崗位職業(yè)道德的特殊性?？傊孤殬I(yè)素質(zhì)教育與思想政治教育深度融合，能充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治工作的主陣地作用，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)。

（2）構(gòu)建“雙師型”隊(duì)伍

在思想政治教育校企合作這一平臺(tái)上，為確保思想政治教育工作落到實(shí)處，必須要有一支品德高尚、素質(zhì)全面的思想政治教育隊(duì)伍來(lái)保駕護(hù)航。通過(guò)教師進(jìn)企業(yè)，企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)學(xué)校的雙向交流機(jī)制，有利于實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍的一體化，構(gòu)建一支專(zhuān)兼結(jié)合，具備“雙師”素質(zhì)的思想政治教育隊(duì)伍。一方面，校內(nèi)的思想政治教育隊(duì)伍可以深入企業(yè)參與專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉等方式，深入了解與這類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的行業(yè)、職業(yè)的特點(diǎn)和崗位需求，在環(huán)境互換中，形成職業(yè)知識(shí)更新和專(zhuān)業(yè)化，才能有針對(duì)性地把先進(jìn)的職業(yè)理念和企業(yè)文化等知識(shí)融入到思想政治教育中來(lái)，幫助學(xué)生真正成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。另一方面，?duì)于思想政治課中職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容可以聘請(qǐng)企業(yè)高層專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、客座教授以及企業(yè)勞動(dòng)模范、技術(shù)能手深入課堂教學(xué)，充實(shí)思想政治教育隊(duì)伍，使學(xué)生足不出戶(hù)就能體驗(yàn)企業(yè)文化的魅力。

2.重視頂崗實(shí)習(xí)思政教育，共建思想政治教育實(shí)踐平臺(tái)

很多高職院校實(shí)行“2+1”人才培養(yǎng)模式，學(xué)生在校外頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間大大加長(zhǎng)。盡管高校有專(zhuān)業(yè)教師負(fù)責(zé)管理學(xué)生，但是他們普遍重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)與提升，忽略學(xué)生在實(shí)習(xí)期思想和心理的變化。而思想政治教育人員由于數(shù)量不足，對(duì)在外實(shí)習(xí)學(xué)生的思想政治教育是“心有余而力不足”，造成了高校頂崗實(shí)習(xí)階段思想政治教育出現(xiàn)“真空”。而企業(yè)是高職院校進(jìn)行思想政治工作和職業(yè)素質(zhì)教育融合的最佳場(chǎng)所，擁有最好的教育資源、企業(yè)文化是最好的教材、企業(yè)環(huán)境是最好的教室。如果企業(yè)能夠重視頂崗實(shí)習(xí)階段學(xué)生的思想政治教育，將思想政治教育貫穿在生產(chǎn)實(shí)踐的真實(shí)的環(huán)境中，特別有利于進(jìn)行體驗(yàn)式教育，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的提高，校外實(shí)習(xí)基地將會(huì)成為高職院校思想政治教育又一有效的平臺(tái)。

（1）發(fā)揮企業(yè)導(dǎo)師的示范指導(dǎo)作用

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中，接觸最多的就是企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)師傅，企業(yè)應(yīng)該充分發(fā)揮他們對(duì)學(xué)生的示范引導(dǎo)作用。一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的崗位指導(dǎo)，注重強(qiáng)化學(xué)生的崗位教育，通過(guò)向?qū)W生宣傳工作制度、行為紀(jì)律和質(zhì)量意識(shí)等，幫助學(xué)生有針對(duì)性地制定并實(shí)施崗位技能培訓(xùn)計(jì)劃，使學(xué)生盡快熟悉企業(yè)的基本情況、熟悉崗位的基本技能。另一方面，企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)師傅可以利用多年的工作經(jīng)歷和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，并將其人生經(jīng)歷和成功之路轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)教育素材，言傳身教，使參與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，能夠?qū)W會(huì)如何地做人，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，遵守崗位制度和職業(yè)規(guī)定，樹(shù)立良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德品質(zhì)。

（2）突出企業(yè)文化的教育引領(lǐng)作用

企業(yè)文化是一個(gè)組織中所有成員共享并作為精神層面的東西傳承給組織新成員的一整套共同遵循的價(jià)值觀念、職業(yè)道德、行為規(guī)范和準(zhǔn)則的綜合。企業(yè)文化具有導(dǎo)向、激勵(lì)、感化、約束和凝聚功能，是企業(yè)的發(fā)展之魂。其育人優(yōu)勢(shì)在于他的潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲，容易被學(xué)生接受，能夠讓學(xué)生通過(guò)自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)、自我教育，使其在耳濡目染、情感熏陶的過(guò)程中加深對(duì)企業(yè)的理解，并轉(zhuǎn)化為自身的職業(yè)道德素質(zhì)，特別是對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的塑造和職業(yè)品格、職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成具有積極的作用。因此，在頂崗實(shí)習(xí)階段，企業(yè)應(yīng)找出企業(yè)文化和思想政治教育的銜接點(diǎn)，一方面加強(qiáng)自身企業(yè)文化建設(shè)，形成良好的企業(yè)文化氛圍，另一方面緊密結(jié)合學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中由“學(xué)生”轉(zhuǎn)為“職業(yè)人”過(guò)程中的困惑和難題，充分利用企業(yè)文化中職業(yè)道德、職業(yè)精神等積極的內(nèi)容，幫助學(xué)生規(guī)范自己的言行，形成職業(yè)習(xí)慣，培養(yǎng)其較高的職業(yè)素質(zhì)，制定切實(shí)可行的職業(yè)目標(biāo)，并為今后的順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體

復(fù)雜多樣的社會(huì)思潮、思想觀念、行為習(xí)慣、人際關(guān)系對(duì)學(xué)生的思想、心理、行為等都會(huì)產(chǎn)生正面或負(fù)面的影響。當(dāng)代的高職生，在信息化的環(huán)境影響下，對(duì)新媒體的接受能力強(qiáng)。高職院校的思想政治教育工作應(yīng)該充分結(jié)合高職大學(xué)生信息獲取途徑和思想特點(diǎn)，切實(shí)將思想政治教育工作與當(dāng)前盛行的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和熱情，延伸思想政治教育的平臺(tái)。高職院校和企業(yè)通過(guò)開(kāi)通思想政治教育網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題板塊，搭建校企之間、師生之間、學(xué)生之間的網(wǎng)上交流平臺(tái)。尤其是企業(yè)應(yīng)該搶占網(wǎng)絡(luò)教育的先機(jī)，開(kāi)辟一條企業(yè)參與高職思想政治教育的新途徑。企業(yè)可以通過(guò)優(yōu)化企業(yè)網(wǎng)站，在網(wǎng)站上展示企業(yè)規(guī)章制度、公司環(huán)境、優(yōu)秀員工事跡、企業(yè)動(dòng)態(tài)等，學(xué)生輕點(diǎn)鼠標(biāo)，足不出校就可以提前了解企業(yè)相關(guān)文化以及用人標(biāo)準(zhǔn)，這樣學(xué)生就可以有針對(duì)性地做好自己的職業(yè)規(guī)劃，按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提升自己的職業(yè)能力和素養(yǎng)。除此以外，企業(yè)還可以通過(guò)建立論壇、開(kāi)通博客等學(xué)生感興趣、喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)生的交流，吸引和凝聚學(xué)生，使網(wǎng)絡(luò)成為傳播企業(yè)文化與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確職業(yè)觀的新渠道，提升企業(yè)對(duì)學(xué)生思想道德教育的影響力和覆蓋面。

四、企業(yè)參與高職院校思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制的建立

參與高職院校思想政治教育，是企業(yè)獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的不竭動(dòng)力。然而由于缺乏政府的支持和法律的保證，不少企業(yè)受短期利益的影響，缺乏內(nèi)驅(qū)力，參與思想政治教育的程度和積極性不高。

1.提供經(jīng)濟(jì)優(yōu)惠

思想政治教育工作校企合作需要爭(zhēng)取政府政策上的支持，為參與高職院校思想政治教育的企業(yè)提供政策優(yōu)惠和經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)任镔|(zhì)性鼓勵(lì)。比如按照一定比例減免職業(yè)教育與培訓(xùn)稅或稅收返還企業(yè)專(zhuān)款用于企業(yè)職業(yè)教育，讓企業(yè)切實(shí)感受到參與高職院校思想政治教育既是履行一種社會(huì)責(zé)任，又是從事一項(xiàng)對(duì)本企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益有明顯促進(jìn)作用的事業(yè)，激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，從一定程度上激勵(lì)企業(yè)的參與意識(shí)。

2.樹(shù)立宣傳典范

高職院?？梢岳眯Ｆ蠛献鞯臋C(jī)遇，找準(zhǔn)企業(yè)文化和校園文化的切入點(diǎn)，為企業(yè)做宣傳，提高企業(yè)的影響力和知名度，為其提供精神利益，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與的積極性。如在校內(nèi)櫥窗、校園宣傳冊(cè)、校園網(wǎng)頁(yè)等宣傳校企合作的成果成效，加深學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)可。

3.開(kāi)展項(xiàng)目合作

學(xué)校教育的提高、學(xué)生的成長(zhǎng)歸根究底企業(yè)是最終的受益者。高職院校可以以自身的優(yōu)勢(shì)與企業(yè)開(kāi)展項(xiàng)目合作，為企業(yè)提供智力和人力支持，解決企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)還可以積極參與行業(yè)協(xié)會(huì)活動(dòng)，為企業(yè)提供有效甚至無(wú)償服務(wù)，達(dá)到雙贏互惠的效果。如設(shè)立企業(yè)冠名班，為企業(yè)“訂單化”培養(yǎng)人才，雙向掛牌、互認(rèn)顧問(wèn)和基地等。

企業(yè)參與擁有良好的外部保障，企業(yè)本身又有追求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，內(nèi)外因的相互作用將促進(jìn)企業(yè)參與高職院校思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制的建立。

參考文獻(xiàn)：

[1] 譚燕，易珊.高職院校大學(xué)生思想政治教育工作意義及

現(xiàn)存問(wèn)題探析[J].長(zhǎng)沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，

（6）：73-75.

[2] 楊丹.高職學(xué)生思想政治教育校企合作模式探討[J].新

余學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（8）：100-101

[3] 趙娜，陳飛宇.“工學(xué)結(jié)合”視域下高職思想政治教育探

析[J].金田（勵(lì)志），2012，（8）：155.