湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生是不怕寫作文的。因?yàn)閬?lái)到這里，他們知道寫作可以是生活中的一縷陽(yáng)光、一縷暗香，更可以是高懸在生命坐標(biāo)系上的璀璨明星。“寫作，應(yīng)該是熱愛(ài)生活的表達(dá)方式之一?！痹凇叭终Z(yǔ)文”改革的引領(lǐng)下，湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)始了對(duì)寫作教學(xué)的全新探索與嘗試，形成了初一提倡“情趣作文”，初二寫“規(guī)范作文”，初三寫“創(chuàng)新作文”的模式，走進(jìn)了各蘊(yùn)其妙的“真情臻美”三境界。

一、情趣作文，情動(dòng)于衷成于言

針對(duì)初一學(xué)生的特點(diǎn)，我校制定了符合學(xué)段特點(diǎn)的“情趣作文”計(jì)劃，突破傳統(tǒng)作文課堂泛泛講評(píng)模式，把寫作建立在生活的基礎(chǔ)上，將活動(dòng)和素描引進(jìn)課堂，充分發(fā)揮“情感”在作文教學(xué)中的作用，在習(xí)作指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，如表演小品、演講、做游戲、創(chuàng)作課本劇等，讓學(xué)生親身去體驗(yàn)、去感受人物的一舉一動(dòng)，喜怒哀樂(lè)，使學(xué)生不但攝取了豐富而生動(dòng)的生活素材，表達(dá)激情也得到了激活，然后當(dāng)堂就以文字素描的形式進(jìn)行寫作，鼓勵(lì)他們把事情原原本本地寫出來(lái)，“寫真事、抒真情”，在愉悅的情境下完成從思維到文字的轉(zhuǎn)化。在天氣晴好的日子，寫作課還被安排在校園里，讓學(xué)生走進(jìn)小小自然，感受花香、風(fēng)聲、鳥(niǎo)鳴聲，沐浴在清風(fēng)中，讓空氣為大腦輸送最清新的激活養(yǎng)料。從而讓學(xué)生意識(shí)到：生活有多大，作文就有多大。作文形式也力求多樣化：片段作文、作文填空、連詞口頭作文、想象作文、編寫故事等，使學(xué)生如同游戲，興趣盎然。好生活即好教育，動(dòng)心的生活即動(dòng)心的教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寫作就是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。

二、規(guī)范作文，規(guī)矩之中顯方圓

當(dāng)學(xué)生到了初二年級(jí)的時(shí)候，他們已經(jīng)有了初一相當(dāng)數(shù)量的練筆積累，這時(shí)要求寫規(guī)范作文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各類文體的規(guī)范訓(xùn)練，做到寫什么像什么。在學(xué)生層面：形式上要求書寫規(guī)范、美觀；修改規(guī)范、整潔。內(nèi)容上寫記敘文，要內(nèi)容具體；寫說(shuō)明文，要明白清楚；寫議論文，要有理有據(jù)等。要求學(xué)生養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，作文的訓(xùn)練量要保證，課堂作文每學(xué)期一般不少于8次，其他練筆不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。在教師層面：語(yǔ)文教研組根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材所確定的寫作目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的寫作實(shí)際，制訂好全學(xué)期的作文訓(xùn)練序列和教學(xué)計(jì)劃。訓(xùn)練序列和作文教學(xué)計(jì)劃既要體現(xiàn)出學(xué)生作文能力發(fā)展的階段性，又要體現(xiàn)出教學(xué)的連續(xù)性，杜絕作文教學(xué)的隨意性。

三、創(chuàng)新作文，心中有花筆生花

初三學(xué)生經(jīng)歷了兩年的訓(xùn)練，培養(yǎng)了一定的作文自信，此時(shí)我們讓學(xué)生從作文自信向作文成功轉(zhuǎn)化，用獨(dú)特的情感體驗(yàn)，張揚(yáng)個(gè)性，“學(xué)生不是待裝的瓶，而是待燃的火?！惫膭?lì)他們寫有自己特色的、有創(chuàng)新的成功作文，十八般武藝可盡情施展，打造專項(xiàng)達(dá)人。語(yǔ)言優(yōu)美的、詼諧的、誠(chéng)樸的、思想立意深刻的、選材有獨(dú)特竅門的、結(jié)構(gòu)嚴(yán)整的、內(nèi)容豐富的等等，在班級(jí)將此類學(xué)生作文進(jìn)行“口頭發(fā)表”和利用班級(jí)報(bào)刊、黑板報(bào)、手抄報(bào)“發(fā)表”，定期制作優(yōu)秀作文集，選送優(yōu)秀作品推薦各級(jí)報(bào)刊發(fā)表。這樣的平臺(tái)，既是學(xué)生欣賞的樂(lè)園、耕耘的園地，又是他們彈奏心曲、展示才華的舞臺(tái)，也許還是他們夢(mèng)想成真的殿堂。使作文教學(xué)達(dá)到了“樂(lè)于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)”的境界。作文在形式上也不拘泥于命題作文，提倡半命題、無(wú)命題作文，取消了對(duì)作文的種種限制，把創(chuàng)新的主權(quán)交給學(xué)生，給他們一片翱翔的藍(lán)天，一方播種的凈土，營(yíng)造一個(gè)自由、寬松的環(huán)境。讓他們自由自在地?cái)X擇自己想寫的東西，去抒發(fā)內(nèi)心的思想和感情。