摘要： 本文對高職院校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控進(jìn)行了探討，提出高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要做到“完善十個工作機制”。

關(guān)鍵詞： 高職院校 教學(xué)質(zhì)量 監(jiān)控機制

教學(xué)質(zhì)量是每個學(xué)校的生命，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效監(jiān)控，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。高職教育既是高等教育又是職業(yè)教育，對其教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控將更加復(fù)雜和不易。

1.完善政府監(jiān)控辦學(xué)的工作機制

一是要完善人才培養(yǎng)工作評估制度，使學(xué)校日常教學(xué)工作與政府實施的人才培養(yǎng)工作評估有機地結(jié)合起來，用評估的指標(biāo)衡量、規(guī)范我們的辦學(xué)；二是要做好每學(xué)期開學(xué)情況報告工作和人才培養(yǎng)年度報告工作。

2.完善教學(xué)檢查工作機制

為及時掌握教學(xué)工作的基本狀況，要加強對教學(xué)工作的管理與監(jiān)控，切實加大檢查和管理力度?？刹捎枚ㄆ跈z查（期初、期中、期末）、專項檢查和日常檢查相結(jié)合的方式，重點檢查教學(xué)秩序、教學(xué)任務(wù)的落實及完成、教師授課、學(xué)生出勤、考試等情況，及時匯總和解決在檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題，對教學(xué)事故和學(xué)生遲到、曠課、考試舞弊等情況及時調(diào)查、嚴(yán)肅處理。

3.完善領(lǐng)導(dǎo)、教師聽課工作機制

實施領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，既有利于各級領(lǐng)導(dǎo)深入基層，深入了解課堂的教學(xué)狀況，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題，同時營造一種全院各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心教學(xué)、重視教學(xué)、研究教學(xué)、嚴(yán)格教學(xué)管理的良好氛圍，又有利于切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。明確落實聽課制度的責(zé)任主體，真正把聽課制度落到實處，產(chǎn)生實效。由學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)室負(fù)責(zé)，定期對各級領(lǐng)導(dǎo)和管理人員及青年教師和帶教教師的聽課落實情況進(jìn)行督察，及時通報。

4.完善教學(xué)督導(dǎo)工作機制

加大對各個教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控力度，保證教學(xué)活動正常運行。要適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革需要，完善教學(xué)督導(dǎo)工作機制，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)室必須定期收集學(xué)校各個層面對教學(xué)督導(dǎo)工作的意見和建議，不斷改進(jìn)工作，使督導(dǎo)工作督出威信，導(dǎo)出水平。要逐步吸納行業(yè)、企業(yè)專家參與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。校外督導(dǎo)專家除了參加校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)外，主要負(fù)責(zé)對學(xué)生輪崗實訓(xùn)和頂崗實習(xí)過程中教學(xué)安排、指導(dǎo)教師帶教、技能考核等的監(jiān)控。

5.完善學(xué)生教學(xué)信息員工作機制

加強對教學(xué)工作的信息反饋，及時了解教師和學(xué)生教與學(xué)的狀況，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)管理和自我管理、自我教育的主體作用。

教學(xué)督導(dǎo)室要定期對教學(xué)信息員進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，及時收集、整理、反饋教學(xué)信息員反饋來的教學(xué)信息。

6.完善學(xué)生評教工作機制

學(xué)生評教是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要組成部分，反映了學(xué)生對教師教學(xué)情況的滿意程度。測評結(jié)果是對教師工作進(jìn)行考核的重要依據(jù)之一。這一制度的建立對于全面評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教學(xué)水平進(jìn)而整體提高教學(xué)質(zhì)量有著積極的促進(jìn)作用。

7.完善教師評學(xué)工作機制

加強師德師風(fēng)建設(shè)，提倡教師既要從嚴(yán)執(zhí)教，又要肩負(fù)起教書育人的職責(zé)。任課教師在傳授知識的同時，應(yīng)對自己任課班級學(xué)生在課堂教學(xué)的各主要環(huán)節(jié)，學(xué)生課前、課后對知識的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，對知識接受、掌握的程度及效果，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題等情況全面了解，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。授課教師每學(xué)期末都應(yīng)對所任課的班級進(jìn)行評學(xué)，為不斷改進(jìn)學(xué)生管理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提供依據(jù)。

8.完善教師教學(xué)工作考核機制

強化教師教學(xué)工作制度，要把教師承擔(dān)教學(xué)工作的業(yè)績和成果作為教師晉升職稱、聘任職務(wù)、確定津貼的必要條件。

要進(jìn)一步完善教師教學(xué)效果考核機制，實行教學(xué)考核一票否決制。要大力表彰獎勵在教學(xué)工作第一線作出突出貢獻(xiàn)的教師，同時對在教學(xué)過程中出現(xiàn)嚴(yán)重教學(xué)事故、教學(xué)效果不好、學(xué)生反映強烈或?qū)＜以u議不合格的教師，應(yīng)減少課時數(shù)，并令其限期采取改進(jìn)措施，當(dāng)年內(nèi)不能晉升職稱。對于經(jīng)幫助后仍不能達(dá)到教學(xué)工作要求、學(xué)生意見較大的教師，不再繼續(xù)聘任其從事教學(xué)工作。

9.完善行業(yè)、企業(yè)、畢業(yè)生參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制

在學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量評價體系的基礎(chǔ)上，要逐步完善就業(yè)（用人）單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生（畢業(yè)生）、家長等利益相關(guān)方共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度。構(gòu)建以學(xué)生學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為導(dǎo)向的科學(xué)化、社會化的評價體系，以就業(yè)（用人）單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生（畢業(yè)生）及其家長為評價主體，以畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效及職業(yè)的遷移等為重要指標(biāo)，認(rèn)真組織社會評價，對反饋的信息進(jìn)行認(rèn)真分析，及時反饋，形成良性持續(xù)改進(jìn)機制。

10.完善教學(xué)質(zhì)量信息收集與反饋機制

要不斷健全學(xué)校教學(xué)質(zhì)量信息收集與反饋機制，切實加強教學(xué)管理，不斷優(yōu)化教學(xué)過程?？刹捎谜匍_師生座談會、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評教、教師評學(xué)、教學(xué)檢查、問卷調(diào)查、專題會議等多種方式，及時了解教師和學(xué)生及畢業(yè)生、行業(yè)、企業(yè)（用人單位、輪訓(xùn)和頂崗實習(xí)單位）、學(xué)生家長對學(xué)校教學(xué)管理的建議和要求。對來自兩級和校內(nèi)外督導(dǎo)專家、各級教學(xué)管理人員、學(xué)生教學(xué)信息員、學(xué)生評教及各類社會評價等教學(xué)質(zhì)量評價信息及時匯總和整理，可采用召開專題教學(xué)工作會議、教學(xué)督導(dǎo)通報、教學(xué)通報、校園網(wǎng)上發(fā)布等方式反饋學(xué)校、有關(guān)部門、教師本人，并形成持續(xù)改進(jìn)的良好機制。