摘要： 以“三自主”為中心的體育教學(xué)改革使高校體育充滿了活力，在學(xué)生個性培養(yǎng)、資源優(yōu)化、模式創(chuàng)新等方面取得了一定成效，但隨著教學(xué)的不斷深入，在學(xué)生“自由度”開放、資源開放、系統(tǒng)性教學(xué)，成績評定和“教”“授”作用等方面都出現(xiàn)了問題，阻止了改革的繼續(xù)發(fā)展。本文在總結(jié)體育“三自主”教學(xué)模式改革實踐成效的基礎(chǔ)上，對出現(xiàn)的不良現(xiàn)象、困惑及急需解決的問題進行研究和分析，有針對性地提出推進“三自主”教學(xué)模式縱深改革的建議及未來目標與措施。

關(guān)鍵詞： 體育“三自主”教學(xué) 問題 目標 措施

1.體育“三自主”選課模式

它是教育部對全國高等院校體育課程提出的要求。自2002年以來許多高校都以“三自主”的教學(xué)模式為中心進行了新一輪體育教學(xué)改革，意在通過自主手段營造主動、活潑的教學(xué)氛圍來提高體育教學(xué)質(zhì)量。“三自主”給予了學(xué)生最大的自由度和自主權(quán)，能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，但“三自主”亦對教師，更對學(xué)校教育管理提出了更高的要求，倉促開設(shè)的新課程較難達到理想的教學(xué)效果，項目設(shè)置盲目求新、求異，選課存在性別、經(jīng)濟等不平衡現(xiàn)象，評價理念落后，內(nèi)容不全面，方法欠科學(xué)、自由選課助長了學(xué)生怕苦怕累的消極思想。實踐證明，完全放開，不加引導(dǎo)和制約的自由選課并不能使體育課程教學(xué)達到最好的效果，強制性、合理化的要求對體質(zhì)持續(xù)下降的大學(xué)生尤為重要。

2.“三自主”體育教學(xué)模式的優(yōu)點

為了深入貫徹《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》要求，各高校根據(jù)自校的具體情況因地制宜開發(fā)和利用各種本校特色的課程資源。積極拓展教學(xué)內(nèi)容等滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需求，得到了學(xué)生的普遍歡迎。

2.1滿足了以學(xué)生為主體的要求，對學(xué)習更有興趣。

2.2教師專業(yè)對口，充分發(fā)揮教學(xué)能力及特長，促進教師業(yè)務(wù)能力的提高。

2.3對選擇的課程能夠更加專業(yè)地學(xué)習。

2.4促進教師創(chuàng)新教法，并運用到教學(xué)改革實施中。

3.“三自主”體育教學(xué)模式存在的問題

3.1學(xué)生選課存在一定的盲目性和隨意性。由于學(xué)生對體育的興趣、愛好和態(tài)度各不相同，體育基礎(chǔ)也有較大的差異，在調(diào)查學(xué)生選課的態(tài)度中發(fā)現(xiàn)，54%學(xué)生是自己認真選課，24.5%是自己隨便選的，21.5%是別人幫忙選或沒有項目可選隨便選的課。在選課目的調(diào)查中，23%是為了提高身體素質(zhì)，47%只為了應(yīng)付考試，30%是為了愉悅身心。由于學(xué)習目的不明確，對所選項目了解不全面，導(dǎo)致盲目選課和隨意選課。

3.2場地設(shè)施和體育教師現(xiàn)狀。體育場地、器材是學(xué)校體育教學(xué)、課外體育鍛煉和訓(xùn)練的重要條件，是學(xué)生順利完成大學(xué)體育任務(wù)的前提保障。高校擴招后，隨著學(xué)生人數(shù)的不斷增加，體育場地不能完全滿足學(xué)生自由選課，場地器材使用功能單一，經(jīng)費嚴重缺乏。綜合性體育場館偏少，甚至有些學(xué)校沒有體育場館，使學(xué)生體育選修課無法全面展開。師資的數(shù)量和質(zhì)量是提高體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，隨著擴招學(xué)生人數(shù)不斷增加，師資力量和技術(shù)水平明顯不足，感到有些力不從心。體育老師待遇低下，影響了教學(xué)質(zhì)量，有些學(xué)校不重視體育，下午5-6節(jié)安排體育課，學(xué)生沒有課外鍛煉的場地、時間。

3.3項目設(shè)置求新、求異。學(xué)校體育要以培養(yǎng)學(xué)生體育應(yīng)用能力為目的，以終身體育、快樂體育為主導(dǎo)思想，重視學(xué)生的生理、心理發(fā)展，注重豐富學(xué)生的經(jīng)驗、激發(fā)興趣，掌握適應(yīng)社會所必備的知識和技能，體現(xiàn)體育的科學(xué)性、社會性、實用性。體育教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)本校的特點，融入終身受益的項目，如：跑步、游泳、健身。但有些學(xué)校不考慮學(xué)校實際情況和學(xué)生的實際需要，標新立異，開設(shè)許多新、奇、時尚的運動項目，使得學(xué)校資源難以配套，一些新興、時尚等體育項目可以成為選修項目，提高學(xué)生的興趣，豐富學(xué)校的校園文化。

3.4成績評定欠科學(xué)。目前，高校體育教學(xué)成績評定大多采用技術(shù)、達標和平時出勤三大評分。由于各個項目之間存在著很大差別，對學(xué)生身體素質(zhì)、技術(shù)的要求有高低之分，考試的標準存在差異。一部分學(xué)生為了順利通過考試，選擇一些易學(xué)、不吃苦，老師授課態(tài)度松懈、要求不嚴格、考試容易過的課通過學(xué)分。體育課的評定一般由任課教師直接打分?！叭灾鳌苯虒W(xué)由學(xué)生選擇教師，學(xué)生選課的數(shù)量往往直接影響到教師的面子工程，部分教師為了爭取學(xué)生，降低考試評分標準及考試要求，以獲取學(xué)生的人情分。這樣，評價的真正目的沒有達到，反而容易產(chǎn)生許多不正之風，影響教學(xué)質(zhì)量的提高和和諧師生關(guān)系的建立。

4.結(jié)論與建議

4.1高等院校體育“三自主”教學(xué)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以個性發(fā)展為原則?；緷M足了不同層次、不同興趣愛好的學(xué)生體育需求，但應(yīng)根據(jù)各自的學(xué)校場地、設(shè)施、教師人員項目配置的實際情況，選擇一些鍛煉效果好、適應(yīng)社會發(fā)展需要和終身體育結(jié)合在一起的體育項目，大力開展一些新興的、娛樂、時尚型的項目作為體育選修課程，豐富校園文化生活。

4.2加大體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，適應(yīng)課程設(shè)置需要，選課制對學(xué)校體育場地設(shè)施提出了更高的要求，大多數(shù)高校還無法完全滿足選課的需求，高校應(yīng)因地制宜，緩解選課與場地設(shè)施而產(chǎn)生的矛盾。

4.3完善考核評價體系，加強師德、教風的教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

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基金項目：2011年陜西省教育廳科研計劃項目資助，項目編號：11JK0451。