摘要： 教師在英語課堂上可充分利用各種游戲形式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語言的一種教學(xué)方法。交際化的語言教學(xué)游戲能直接激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，利用無意注意規(guī)律的語言游戲有利于學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語教學(xué) 游戲教學(xué) 基本原則 教學(xué)設(shè)計(jì)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心?！睘榱颂岣咝W(xué)生的英語素質(zhì)，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上應(yīng)充分利用各種游戲形式，將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲內(nèi)容，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生不僅善學(xué)、樂學(xué)，而且學(xué)有成效，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、游戲教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則

1.目的性原則

游戲要為教學(xué)所服務(wù)，必須與教學(xué)密切相關(guān)，設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其他教學(xué)要求。

2.啟發(fā)性原則

通過開展游戲，幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)，營(yíng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，但在游戲中也應(yīng)注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)可設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲，同時(shí)要注意把握游戲的難度，盡可能提高游戲的參與量。

3.靈活性原則

教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)時(shí)，要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系，在教學(xué)中要注意適時(shí)、適度地開展游戲活動(dòng)。

4.多樣化原則

本課題研究的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)多樣化的游戲來訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)要收集各種游戲材料，才能設(shè)計(jì)出多種多樣的游戲輔助教學(xué)，單一的游戲或常做的游戲會(huì)讓學(xué)生覺得毫無新鮮感，因此設(shè)計(jì)的游戲構(gòu)思要新穎，形式要多樣化，以便吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久。

二、游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)

游戲經(jīng)常有如下幾種挑戰(zhàn)形式：比速度、比反應(yīng)、比強(qiáng)記、比觀察、比想象、比思維；有聽、說、讀、寫各種形式，有分有合。要使學(xué)生積極參與和配合，游戲形式的多樣化就顯得非常重要?！鞍褢虿豢删猛妗保俸猛娴挠螒?，玩過幾次也不會(huì)再有新鮮感。因此教師應(yīng)不斷收集游戲、精心設(shè)計(jì)和翻新游戲。

1.猜謎語游戲

猜謎語是一種有趣的教學(xué)游戲活動(dòng)，把猜謎語引入課堂，確實(shí)是一種很好的活動(dòng)形式，學(xué)生對(duì)此很感興趣，它不僅能增長(zhǎng)學(xué)生的英語知識(shí)，訓(xùn)練他們的聽說能力，而且可開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)其思維能力?？墒褂玫囊恍┯⒄Z謎語有：

（1）字母謎語。主要是依照字母的發(fā)音和字母所表示的特定含義及字母在單詞中的位置來設(shè)計(jì)的。例：What letter is a kind of drink？

（2）單詞謎語。主要是根據(jù)詞的音、形、義等三個(gè)方面的特征來設(shè)計(jì)的，因此在挑選單詞謎語時(shí)必須要考慮學(xué)生的詞匯量。例：What word has three“a”s and two“n”s in it？

2.詞匯游戲

（1）Word competition.教師說出一個(gè)字母，要求學(xué)生把這個(gè)字母作為首字母，按教師規(guī)定的類別說出單詞。單詞說得最多的學(xué)生獲勝。

（2）Making New words.教師將26個(gè)字母分別寫在52張卡片上，每個(gè)字母寫兩遍，然后將卡片拿到學(xué)生面前，讓學(xué)生任意抽出10張，抽出的卡片可能包括兩個(gè)相同的字母，要求學(xué)生用這10個(gè)字母來組成單詞，組合成的單詞包含的字母越多越好。每組選出代表，組單詞最多、最快的組可得到小獎(jiǎng)品。例：A C E M O P F D S T僅用10張卡片即可組成下列單詞：me，face，mop，fact，map，tea，pea，fast，most，steam，team，pop，pat，meat，past...

3.調(diào)查性任務(wù)游戲

用英語作調(diào)查能培養(yǎng)學(xué)生用英語解決問題的能力。雖然小學(xué)階段所學(xué)內(nèi)容不多，但可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、易操作的調(diào)查。例如，學(xué)習(xí)了有關(guān)食物的單詞，知道有西式快餐和中式食品，可以設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)當(dāng)中喜歡吃中餐和西餐的比例。全班同學(xué)分成4組，每組制作一個(gè)表格，上面寫有同學(xué)的名字，還寫有食品名稱：Hotdog，F(xiàn)ries，Hamburgers，Dumplings，Noodles，讓學(xué)生拿著調(diào)查表在組內(nèi)用“Do you like...？”展開調(diào)查。喜歡的打“√”，不喜歡的打“×”，然后把調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來。學(xué)生在匯報(bào)時(shí)還可提出他們少吃快餐食品注意營(yíng)養(yǎng)合理搭配等建議。

4.T.P.R游戲

（1）運(yùn)用于詞組的發(fā)音練習(xí)——用“拍手”來表示。在學(xué)習(xí)新授詞組時(shí)，可以讓學(xué)生通過有節(jié)奏地發(fā)音和拍手來記住這些詞組。如“Tick，Tock！7 o’clock”，讓學(xué)生邊說邊拍手打拍子：Tick，Tock，7 o’clock.拍手的節(jié)奏是“噠，噠，噠噠”。這樣，學(xué)生就不用一下子去死記硬背整個(gè)詞組，而是通過有節(jié)奏地讀、拍，自然而然地把詞組記住了。同時(shí)，也為后面的句型教學(xué)做了很好的鋪墊。

（2）運(yùn)用于詞組、句子的理解記憶。把詞組和句子的含義用全身動(dòng)作表演出來，以有利于理解和模仿。如在教“It’s Sunday！It’s 1 o’clock.Let’s go out and swim.”時(shí)，老師邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作：教師打開門出去并做出游泳的動(dòng)作，讓學(xué)生從動(dòng)作上很快就能理解go out和swim的意思。在練習(xí)說這句話時(shí)，學(xué)生們也能做出同樣的動(dòng)作來。這樣，抽象的語言和直觀的動(dòng)作就直接聯(lián)系起來。依此類推，It’s Monday！It’s 4 o’clock.Let’s go out and jump...學(xué)生邊聽邊做，多種感官協(xié)同工作，不但能增強(qiáng)對(duì)新學(xué)內(nèi)容的記憶，還能調(diào)節(jié)課堂氣氛，使課堂氣氛更加活躍。

總之，英語教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要靈活地設(shè)計(jì)和安排課堂游戲，從而保證和提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。