摘要： 英語的學(xué)習(xí)不僅僅是在讀寫的方面，英語作為一種語言，和漢語一樣是應(yīng)該用來交流的。目前英語作為國際上的主要通行語言，可見英語交流的重要性。在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，要善于利用英語的特點來進(jìn)行相互交流。本文就談?wù)勔越浑H為核心的英語口語教學(xué)模式，主要從交際英語教學(xué)法的主要內(nèi)容、特色、運(yùn)用來具體了解。

關(guān)鍵詞： 交際 英語口語教學(xué)模式 教學(xué)內(nèi)容

一、引言

語言是用來交流的，在學(xué)習(xí)英語的過程中不僅要培養(yǎng)認(rèn)讀寫作的能力，更要注重英語口語交流。在中國，很多地方出現(xiàn)“啞巴英語”的現(xiàn)象，只會聽、寫，而不用英語相互交流，說不出口。這樣的英語教學(xué)是失敗的，這樣的教學(xué)模式也是片面的畸形的。而以交際為核心的英語口語教學(xué)模式能夠很好地改變這一現(xiàn)象，提高學(xué)生的英語口語能力和用英語的交際能力。

二、以交際為核心的英語口語教學(xué)模式的主要內(nèi)容

以交際為核心的英語口語教學(xué)模式是英語口語的交際教學(xué)法，重點在培養(yǎng)提高學(xué)生的英語口語水平，使得學(xué)生具備良好的英語交流能力。這一要點被列入高職教學(xué)大綱的要求，可見英語口語對于學(xué)習(xí)英語的重要性。光練不說假把式，在英語的教學(xué)當(dāng)中要避免踏入這個誤區(qū)，現(xiàn)在這種英語口語交際教學(xué)法就為此提供了很好的學(xué)習(xí)手段和方法。這種英語口語交際教學(xué)法來源于交際教學(xué)法，它傳入中國后就被廣泛運(yùn)用于各類語言教學(xué)當(dāng)中，所以對英語也是非常適用的。

英語的口語交流是有不同語境的，學(xué)生學(xué)習(xí)了不同的句子或者句型需要用交流的方式來鞏固。我們可以創(chuàng)造不同的交際語境來幫助學(xué)生進(jìn)行英語口語的交流。比如說學(xué)習(xí)打招呼的交際句子，就可以組織學(xué)生相互進(jìn)行交流，類似于平常的交際談話。這樣讓學(xué)生處于具體的環(huán)境當(dāng)中來使用學(xué)習(xí)到的英語，可以很好地提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，并且可以鍛煉學(xué)生用英語交流的勇氣，消除學(xué)生羞于表達(dá)的心理，自然提高學(xué)生口語表達(dá)的能力。

三、英語口語交際法在課堂中的具體運(yùn)用

1.利用豐富的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉口語的興趣。

興趣是最好的老師，學(xué)什么都應(yīng)該先培養(yǎng)興趣，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。在現(xiàn)在這種科技發(fā)達(dá)的時代，多媒體已經(jīng)運(yùn)用于課堂當(dāng)中。我們可以結(jié)合這一技術(shù)，利用動畫、圖片、聲音等豐富的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語口語交際法中糅合別的教學(xué)手段，更加有利于英語口語教學(xué)法的實施。例如說可以給學(xué)生觀看一部簡單的小電影，讓學(xué)生注意電影中具體情境里主人翁說的句子，并讓學(xué)生看后模擬電影場景來對話，這樣就能使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)練習(xí)英語口語。

2.創(chuàng)設(shè)以交際為背景的課堂情境，鍛煉學(xué)生英語口語表達(dá)能力。

從交際教學(xué)法中我們可以知道一些關(guān)于英語口語交際教學(xué)的技巧。比如說通過一些方式將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為生動有趣的交際交流活動，以此來聯(lián)系學(xué)生的口語表達(dá)能力和學(xué)習(xí)的興趣。通過創(chuàng)設(shè)不同的交際背景情境，將學(xué)習(xí)內(nèi)容融合進(jìn)去，學(xué)生也會自然而然地接受所學(xué)知識。這樣就達(dá)到了英語口語交際教學(xué)方法的目的，提高了學(xué)生的英語口語交流能力。

3.將有趣的活動融入課堂中，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

從目前的英語教學(xué)來看，很多老師會在課堂上舉辦一些教學(xué)活動來活躍課堂氣氛。例如分組競賽的方式，將全班分為幾個小組，每個小組自擬一個話題進(jìn)行英語口語的交際交流，最后剩余一些時間讓每個小組代表用英文闡述自己小組的交流內(nèi)容，培養(yǎng)每小組之間的口語表達(dá)能力。這樣提高了學(xué)生的競爭意識，讓他們從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動出擊，同時也可以活躍課堂氣氛，使課堂氛圍變得積極。

四、在英語口語交際教學(xué)中要注意的幾個問題

當(dāng)然，以交際為核心的英語口語教學(xué)模式并不是完美的，在利用這一教學(xué)方法時需要注意一些問題，避免使用不當(dāng)和不成功而導(dǎo)致授課的失敗。

1.注意課堂上學(xué)生交流時的語言流暢和語法錯誤。

在學(xué)生進(jìn)行英語口語交際交流時，教師不能夠完全放任學(xué)生自由去說，應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生在這個過程中所說出的語句是否流暢、句子結(jié)構(gòu)是否有語法方面的錯誤、發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)等問題。要成功地鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)，就要注意這幾方面的問題，避免學(xué)生經(jīng)常性說錯誤的語句且自己沒有意識。教師應(yīng)該在這方面對學(xué)生加以提點和指導(dǎo)。

2.教師注意備課充分，熟練掌握交際教學(xué)的技巧。

課堂是一個靈活的地方，學(xué)生所有的問題都有可能會超出教師的預(yù)料。所以教師要充分準(zhǔn)備好要上課的內(nèi)容，以便于回答學(xué)生提出的問題，發(fā)覺學(xué)生在英語口語交際交流中的問題。如果老師備課不充分，就可能會出現(xiàn)上課中斷等尷尬場面。要運(yùn)用好英語口語交際教學(xué)的方法，充分發(fā)揮它的作用。教師作為課堂上的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者就應(yīng)該具備好的應(yīng)變能力和組織能力，面對一些突發(fā)的狀況要有能力及時地進(jìn)行處理，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

3.營造良好的課堂氣氛，注意師生間的交流。

以交際為中心的英語口語教學(xué)模式，不僅僅是要學(xué)生之間相互交流，還要求學(xué)生和老師之間的交流。教師要注重師生之間的互動，只要和老師成功互動，學(xué)生就能夠進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。每一個學(xué)生都是希望得到老師肯定和鼓勵的，在與學(xué)生的交流當(dāng)中，教師就應(yīng)該不吝嗇自己的贊美鼓勵。這樣更有利于提高學(xué)生的自信，讓他們有想用英文交流的欲望。對于課堂氣氛的把握也是十分關(guān)鍵的，課堂應(yīng)該活躍，但是不能太亂，如果過于活躍而導(dǎo)致課堂失去了秩序，教學(xué)也很難進(jìn)行，所以教師要把握好這一個平衡點。

五、結(jié)語

隨著英語在國際中的地位越來越重要，英語課程在學(xué)校中的地位越來越重要。學(xué)習(xí)英語不僅是培養(yǎng)讀寫聽的能力，而且口語表達(dá)是十分重要的一點。以交際為核心的英語口語教學(xué)模式是學(xué)習(xí)英語口語的途徑，在這種模式的英語口語教學(xué)課堂下本著以學(xué)生為中心，老師為輔助的原則，發(fā)揮這一模式的積極作用，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

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